牛津英语7Bunit2Neighbours表格式教案

课题7BUnit2Neighbours课时第1时课型导入课教学目标1、能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。2、能用简单的英语谈论自己所居住的社区。重点能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。难点能用简单的英语谈论自己所居住的社区。教学方法Communitcativemethod教学过程教学过程设计WelcometotheunitStepI复习1、教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。TomorrowisSaturday.Myfamilyareallfree.MyparentsdonotneedtoworkintheirandIhavenolessonsat.Sowedecidetogooutsidetoenjoytheweekend.Inthemorning,myfatherwantstovisitthenexttoourbuildingtohavealookatsomeoldthings.Mymotherwantstobuyclothesinsomenewnearourhome.Iwanttohaveapicnicwithmyfriendsina.Intheafternoon,myfamilywillwatchafilminaandhaveabigmealinafamous.Whatawonderfulweekend!Nowitistimetogotothetobuysomethingfortomorrow.(factories;school;museum;shops;park;cinema;restaurant;supermarket)2、与学生就个子的居住状况进行交流。教师说：Wheredoyoulive?Whatkindofhomedoyouhave?What’saroundyourhome?Isyourhomenearapark/aschool/arestaurant/asupermarket?Isthereashop/afactory/acinema/amuseum/ahospitalnearyourhome?鼓励学生根据实际情况回答，对能力较强的学生还可以鼓励他们进行较详细的介绍。StepII呈现1、教师与学生就居住环境进行进一步交流，呈现新知识。教师说：Wholivesnexttoyourflat/house?Wholivestockabove/belowyou?Who’syourneighbour?What’syourneighbour’sname?Whatdoeshe/shedo?板书neighbour。2、利用图片向学生呈现各种职业。教师可以说：Mr.Linismyneighbour.He’sawaiterinabigrestaurant.Miss二次备课Huanglivesaboveme.She’sateacher.StepIII操练1、指导学生完成A部分的联系。2、指导学生两人一组进行对话，了解彼此邻居的职业情况。教师可以与一位学生进行示范。SampleconversationT:who’syourneighbour?S:…ismyneighbour.T:what’syourneighbour?S:he/sheis…T:wheredoeshe/shework?S:he/sheworksin….帮助学生根据实际情况用已有的知识回答。StepIV呈现1、导入课本B部分的话题背景，指导学生理解对话内容。教师说：AmyisaskingSimonsomequestions.Whatarethesequestionsabout?Pleaselistentothetapeandtellme.2、鼓励学生听录音回答：ThequestionsareaboutSimon’shomeanddifferentplacesaroundhisflat.教师适时呈现neighbourhood并板书。StepV操练1、播放录音，让学生跟录音朗读并回答更多的问题。如：(1)Where’sSimon’sflat?(It’sinCityGradeninNinthStreet.)(2)Howmanybuildingsarethereinhisneighbourhood?(About20buildings.)(3)Howanyfloorsdothebuildingshave?(Mostofthemhave14floors.)2、将全班分成两大组进行朗读训练。教师说：ThesetwoteamswillreadAmy’spart,please.AndthesetwowillreadSimon’spart,please.Thenexchangeroles.3、组织学生两人一组模仿B部分，根据自己的实际情况编对话。教师说：Workinpairsandmakeupyourownconversationaboutyourneighbourhood.鼓励学生尽量详细地介绍自己的居住环境。4、教师巡视，然后选几组不同层次的学生上台表演，并给予反馈。ComicstripStepI呈现1、教师通过与学生的交流，呈现更多的知识。教师说：Doyouoftentalkwithyourneighbour?Doyouoftenplaywithyourneighbour?Doyoulikevisitingthem?Dotheyoftenvisityourhome?Doyouthinkthey’regoodvisitors?Whatdoyouthinkofyourneighbour?板书visitor。2、教师通过语言呈现漫画部分，并指导学生听录音后回答教师的问题教师说：Lookathobo.He’sinahurry.Where’shobogoing?Listentothetapeandfindouttheanswer.3、指导学生跟着录音朗读漫画里的对话并回答更多问题。StepII操练1、指导学生朗读对话。教师可根据需要决定训练的次数，如西安集体朗读，再将班级分成两部分进行分角色朗读。鼓励学生揣摩Eddie和Hobo对话时的心理状态，运用适当的语音语调、面部表情及肢体语言，以求对话更生动更有感染力。2、安排学生两人一组准备表演，教师巡视并给予语音语调和动作、神态方面的指导。之后选几组不同层次的学生上台，并在表演结束后给予鼓励和表扬。StepIII展示1、鼓励学生根据漫画和自己的理解思考问题并表达自己的观点。教师说：DoyouthinkEddie’snewneighbourswelcomehim?Whyorwhynot?IfyouhaveaneighbourlikeEddie,doyouwelcomehim?鼓励学生发表真实观点。2、安排学生四人一组开展讨论，说说自己的想法。3、启发学生思考如何为他人服务，培养他们的责任感。作业布置1、记忆本课时所学词汇和句型。2、能力较强的学生熟背漫画和B部分。3、完成教师不知的书面练习。4、预习reading。教后记课题7BUnit2Neighbours课时第2时课型阅读课教学目标1、能了解有关社区中心的知识。2、能用英语介绍社区中心的活动内容。3、能建立邻里间互相帮助的理念。重点能用英语介绍社区中心的活动内容。难点能建立邻里间互相帮助的理念。教学方法Task-basedmethod教学过程教学过程设计Reading1StepI复习1、与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。2、与学生就邻居的情况进行交流。教师说：Wholivesnextto/above/belowyou?Who’syourneighbour?Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Whatdoyouthinkofhim/her?Doyouwelcomehim/hertoyourhome?Doyoualwayshelpeachother?鼓励学生根据实际情况回答。StepII呈现1、教师以自己为例，介绍自己所在的社区环境，呈现新知识。教师说：I’mveryluckytohavemanygoodneighbours.Theyhavedifferentskillsandcandomanydifferentthings.They’realsoveryhelpful.Whenthey’refree,theyoftengotothecommunitycentretohelpother.教师可以利用图片，英语释义和汉语提示呈现新知识，板书lucky、skill、helpful和communitycentre。2、向学生展示社区活动的海报，呈现新知识，教师说：Look,herearesomeposters.TheyshowsomeactivitiesinmycommunitycentrethisSunday.ICANHEIP……*whenyourbicycleisbroken.*whenyourTVcannotwork.*whenyourfridgeistoonoisy.STUDYHELP*donotworryaboutyourhomework!Wecanhelpyouwithallkindsofproblemsinyourstudy.COMPUTERDOCTOR*Ifthereissomethingwrongwithyourcomputer,donotworry!Icancheckit.JOINUSJoinusandbeavolunteer^Dosomeshoppingforoldpeople.^Helpparentstakecareofchildren.^Cleantheparkandstreets.二次备课Makeourneighbourhoodabetterplace!利用海报向学生介绍社区活动并呈现新知识点，板书broken,engineer,fix,helpsbwithsth,college,check,volunteer,dosomeshopping。StepIII操练1、指导学生开展活动，巩固前面所学的新知识。教师将写有“thereissomethingwrongwith”或“Icannot”的纸条分别发给两组学生，让他们各自填写遇到的问题，教师再将写有“Icanhelpwith”，“Iama（an）”或“Iamgoodat”的纸条分别发给另外两组学生，让他们填写自己能提供的帮助。鼓励一方学生寻求帮助，另一方学生提供帮助。StepIV呈现1、结合上衣环节内同，向学生介绍课文话题背景，指导学生阅读对话后回答教师的问题。教师说：Tomakeourneighbourhoodabetterplacetolive,weshouldhelpeachotheraspossibleaswecan.SimonistalkingabouthisneighbourswithAmy.Pleasereadtheirconversationandanswerthequestion:whathappenswhenSimonhasproblems?给学生两分钟时间阅读课文对话，然后鼓励学生回答：Hecangethelpfromthecommunitycentre.2、为学生播放录音，让他们听录音并完成表格。ProblemHelpComputerdoesn’twork.Bicycleisbroken.Homeworkisdifficult.Oldpeopleneedhelp.3、完成B2的判断题。教师说：AmyiswritingsomethingaboutSimon’sneighbours.WriteaTifthesentenceistrueoranFifitisfalse.StepV展示1、为学生提供情境，指导学生进行角色扮演。教师说：Shallwedoarole-playactivity?Workinagroupoffour.SupposeoneofyouisSimonandtheothersarevolunteersatSi