人教版八年级上册生物学知识点

—1—人教版八年级上册生物学知识点第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图）4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图）10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。第二节线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫—2—结构示意图）2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。6.蛔虫病的预防：要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。7.其他常见的线形动物有：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫等。8.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。9.蚯蚓的形态结构：蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成。（见蚯蚓结构示意图）10.蚯蚓的运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。11.蚯蚓的生活习性：蚯蚓以土壤中的有机物为食。12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，体壁能分泌黏液，使体表保持湿润。13.常见的其他环节动物有：沙蚕，水蛭等。14.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。15.环节动物与人类生活的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。第三节软体动物和节肢动物1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤（gé）、缢蛏（yìchēng）等。2.软体动物的结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。3.软体动物的生活习性：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鰓与水流进行气体交换，同时完成摄食。4.非双壳类软体动物有：石鳖、蜗牛、乌贼等。5.软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。6.软体动物与人类的关系：人工养殖牡蛎（mǔlì）、扇贝、鲍等。中国水产养殖总量世界第一，其中贝类产量也居世界首位。鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸hǎipiāoxiāo）、珍珠粉可入药。7.节肢动物是最大的动物类群，有120万种以上。8.常见的节肢动物：蝗虫、蝉、七星瓢虫、蟋蟀、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。9.蝗虫的形态结构：身体分为头部、胸部、腹部三部分。头部感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。（p15蝗虫示意图）10.蝗虫的运动：胸部有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。11.蝗虫的呼吸：体表有气门，用于呼吸。12.蝗虫的外骨骼：外骨骼包裹着身体表面，有保护和防止体内水分蒸发的作用。外骨骼会限制昆虫的发育—3—和长大，所以昆虫需要蜕皮。通常发育为成虫后不再蜕皮。13.昆虫的基本特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅等。14.蜘蛛4对足用于爬行，没有翅和触角，不是昆虫。15.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。16.节肢动物与人类生活的关系：虾蟹等提供动物蛋白。蜜蜂等昆虫传播花粉。蜈蚣、蝎、蝉蜕可入药。果蝇是经典实验材料。第四节鱼1.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物，统称为无脊椎动物。常见的无脊椎动物有：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。2.脊椎动物：身体内都有由脊椎骨组成脊柱的动物，就称为脊椎动物。常见的脊椎动物有鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。3.我国淡水鱼有“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼（见示意图）等。4.我国海洋鱼常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、比目鱼等。5.鱼能在水中生活有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸6.鱼的体型：身体分为头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，体表有鳞片和黏液。7.鱼的运动：鱼靠尾部和躯干部的摆动和各种鳍的协调作用游泳。8.鱼的呼吸：鱼用鳃呼吸，水从口进入，从鳃盖后缘流出，经过鳃，完成气体交换。9.鱼的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。10.鱼与人类生活的关系：养殖业和捕捞业，可以食用，要合理利用和保护。第五节两栖动物和爬行动物1.青蛙的形态：身体分为头部、躯干部和四肢，皮肤裸露。2.青蛙的眼睛后面有鼓膜，能感知声波。（p25青蛙示意图）3.青蛙的头部前端，有一对鼻孔，是呼吸的通道。4.青蛙的前肢短小，支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和游泳。5.常见的两栖动物有：青蛙、蟾蜍（chánchú）、大鲵（ní）、蝾螈（róngyuán）等。6.两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。7.两栖动物与人类的关系：农田害虫的天敌，应当加以保护，禁止对其乱捕滥杀。8.蜥蜴的形态：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾。颈可以使头灵活地转动。9.蜥蜴的四肢短小，贴地爬行。10.蜥蜴的皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片。11.蜥蜴用肺呼吸。12.蜥蜴的生殖：体内受精，在陆地上产卵，有坚韧的卵壳保护，摆脱了对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。13.常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等14.爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。—4—15.爬行动物与人类的关系：食用、药用、防治林木害虫等。第六节鸟1.鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。2.鸟适于飞行的特点有：①身体呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。②体表覆羽，前肢变成翼。③骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重；胸部有高耸的龙骨突。④胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。⑤视觉发达，有喙无牙齿。食量大，消化能力强。⑥心跳频率快，体温高而恒定。⑦具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。（见左图）3.恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物就叫恒温动物，如：鸟。4.变温动物：体温会随着环境温度的变化而改变的动物就叫做变温动物，如：鱼、两栖动物。5.鸟的主要特征：体表覆羽毛，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。6.鸟类与人类生活的关系：捕食农林害虫，人类食物中动物蛋白的重要来源，具有很高的观赏价值，维持生态系统的稳定等。第七节哺乳动物1.哺乳动物体表被毛，具有保温作用。是恒温动物。2.绝大多数哺乳动物的生殖方式为胎生（即动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出）、哺乳，提高了后代的成活率。3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。（见p38图）4.哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境变化，并及时作出反应。5.哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。6.哺乳动物有：野马、非洲象（陆地上最大的哺乳动物）、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠、兔子、黑猩猩、蓝鲸（世界上最大的动物）。7.哺乳动物与人的生活息息相关。①家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源；②野生哺乳动物维持生态系统的稳定；③人类的得力助手，例如，导盲犬。第二章动物的运动和行为第一节动物的运动1.动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。2.哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。（p43关节图）3.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。4.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；双手自然下垂，肱二头肌和肱三头肌同时舒张；双手提起重物时，肱二头肌和肱三头肌同时收缩。（p44屈伸肘图）—5—5.运动不仅靠运动系统，还需其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。6.动物运动的意义：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。第二节先天性行为和学习行为1.按功能不同，可将动物行为分为取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为。2.按行为获得途径不同，可分为先天性行为和学习行为。①先天性行为：指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。②学习行为：是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。③先天性行为是学习行为的基础。3.动物的行为的意义：动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。学习行为可以让动物更好地适应复杂环境的变化。4.研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。第三节社会行为1.具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、鹿、象、白蚁等。2.白蚁群体有明确的分工，蚁后是专职的产卵机器；蚁王负责与蚁后交配；工蚁承担觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫。3.狒狒群体中首领雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场地，其它狒狒作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。4.社会行为的重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。5.群体中信息交流的意义：有利于群体内的信息交流，有利于群体觅食、御敌和繁殖后代。6.群体中信息交流的方式：动物可以通过动作、声音、气味等传递信息。蚂蚁是通过气味、触角进行通讯的。蝶蛾类昆虫的雌虫可分泌性外激素，以此来吸引异性前来交尾。7.群体中信息交流的应用：用提取的或人工合成的性引诱剂可以用来诱杀农业害虫，从而控制害虫的数量。第三章动物在生物圈中的作用1.动物在生物圈中的作用：①维持生态平衡；②促进生态系统的物质循环；③帮助植物传粉、传播种子。2.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。3.生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。4.为什么说动物能促进生物圈中的物质循环？动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物体内的有机物通过分解产生的二氧化碳、尿素、无机盐可以被植物利用制造有机物。5.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。—6—6.动物帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代