浅谈《高频电子线路》课程网络共享资源库的建设

《高频电子线路》课程网络共享资源库的建设肖伟杰董爽[摘要]：《高频电子线路》内容抽象枯燥,实践性强,对于目前高职层次学生来讲，学生在学习过程中普遍存在畏惧情绪，传统的教学方法越发凸显出它的不足，结合多年的教学实践和体会，利用现代多媒体教学技术，建设网络共享资源库,使枯燥的理论生动有趣，寓教于学，让学生能方便地通过网络自主学习,并且也让更多的人实现资源共享。[关键词]：共享资源库；高频电子线路；网络教学Abstract:Electroniccircuitcontentabstract,strongpracticality,thehigherlevelofstudents,studentsinthelearningprocessofwidespreadfear,traditionalteachingmethodsmorehighlightitsshortcomings,combinedwithyearsofteachingpracticeandexperience,theuseofmodernmultimediateachingtechnology,theconstructionofnetworkresourcessharinglibrary,soboringtheoryofvividandinteresting,taughtinschool,sostudentscaneasilythroughthenetworkindependentstudy,andalsoletmorepeoplerealizethesharingofresources.Keywords:Thesharedresourcepool；Highfrequencyelectroniccircuit；Networkteaching引言：目前网络教学已成为一个新的热点，同时创建共享型专业教学资源库是国家高职示范院校建设的一个重点内容，建立教学资源库积极服务于教学，打造好一个灵活、适用、开放性的共享专业资源学习平台迫在眉睫。在开发该平台时我们坚持以学生为中心，体现校企育人机制，在基于Internet的网络环境下，最大限度地发挥学生的主动性、积极性，努力提高教学质量。本文对《高频电子电路》课程网络教学系统的共享资源库的建设进行探讨，旨在成为教师教学时间与空间上的延伸，借助网络优势，帮助学生更好地学习《高频电子电路》课程。一、教学现状和网络学习平台的特点《高频电子线路》课程内容抽象,专业性强。高职学生缺乏抽象思维，擅长形象思维，时间一长，学习的兴趣明显下降。对老师来讲，教学时间紧，任务重，很难兼顾学习效果和教学时间。若创设一个基于网络的学习环境，为师生共同建立一个突破时间、地点限制，由以教为主变为以学为主的教学平台，探索学科教学与教育技术有机结合的教学模式，网络教学系统除了应具有相关的教学内容外，还将创建一个学生可以在教师的指导下讨论交流、学生间协作学习的环境，在这个学习环境中，也为学生提供了各种信息资源（电子教案、习题答案、历届考试试卷、PPT课件，动画，音频视频资源等），使学生可以在网络教学系统中进行自由地学习和探讨。二、网络资源共享平台建设思路和结构本系统由课程简介、行业动态、电子教材、PPT和Flash、课后习题和答案、在线测试、学习园地（即讨论平台）和留言板等模块组成，每个模块由多个功能模块组成，各个部分之间相对独立，可实现不同的功能，功能模块如图1所示。作者简介：肖伟杰（1981-）男，汉族，江西南昌人，江西现代职业技术学院，讲师，硕士董爽（1983-）女，蒙古族，内蒙古赤峰人，江西现代职业技术学院，助教，本科课程简介：该单元主要介绍高频电子线路课程特点、课程主要内容和相对应的实验实训安排，以及实验实训设备，模拟仿真软件等。行业动态：该单元主要介绍高频电子行业的新材料，新技术，新应用，新的学习手段以及当前的就业情况，使学生明白自己的学习目的，把握机会，找准定位，为以后的就业练好技能，夯实基础。电子教材：该单元提供高频电子线路相关电子版图书（包括高等教育出版社、电子工业出版社，西安电子科技大学出版社），且可下载，学生无需携带教材，很方便可以查找和阅读相关教材，既节约学习时间，又提高学生的学习效率。PPT和Flash：该单元提供了高频电子线路课程的幻灯片和课程情境动画。学习交流：该系统中的课程内容分为学习课程、作业、实验、提问区和效果分析等几个部分，其中课程区内各个知识内容相对独立，学生可根据自己的水平，自主地选择适合自己的学习内容。（1）为了激发学生的学习兴趣学习课程区及实验演示部分做成动画课件，使教学内容生动活泼，提高学习效率。（2）为了使学生巩固所学到的知识，课程内容中收集了大量的习题供学生选做。当学生在学习的过程中遇到问题不能解决时，可登录论坛或在提问区中将未能解决的问题与教师或学生进行实时的讨论，交流。（3）当学生学习有所收获的时候，可以将自己的学习成果在成果发布区中发布出来，与大家分。留言板：系统中设立的社区是重要的辅助网上教学的板块。该板块由自学教程、聊天室及投票板组成。自学教程由学习区、专业术语、参考书目、软件下载、相关网址、测试题等部分组成，为学生提供较丰富的学习资源。社区中的聊天室为学生提供了实时交流的场所，学生与教师以及学生与学生之间通过探讨，互相学习，从而提高自身的文化素质。搜索引擎：为了充分利用网上的共享资源，开拓学生的视野，系统中还设有方便学生搜索网上资源。论坛、留言板：此教学系统的突出特点是交互性，系统中设立了论坛，留言板等交流工具，增加了网上交流的形象性和直观性，使学生可以自由地开展基于网络的专题讨论和信息发布。新闻发布：通过新闻发布可让学生了解电子技术最新消息和当今社会的电子行业的最新动态。三、共享资源的应用情境参考文献[1]林春方.高频电子线路.2010,01.[2]廖惜春,高频电子线路.2010,02.[3]谢嘉奎.电子线路非线性部分(第四版)[M].北京:高等教育出版社,1999.[4]谢嘉奎.电子线路线性部分(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2000.[5]詹青龙.网页设计与制作.北京:清华大学出版有限公司,2010.