晓出净慈寺送林子方

《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1、读通诗句，理解诗句意思，能形象感受语中描绘的景色之美。2、熟读成诵，感悟诗句意境，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。3、感受诗句的语言美，初步了解诗人杨万里的诗风。4、系统积累有关“送别诗”及其它一些诗歌。教学准备：1、布置学生预习2、材料：课件教学重难点：1、体会送别诗的特点。2、感受诗句中作者隐含的感情。3、用语言形象描述诗句内容。教学设计：一、导入1、人生就是样奇怪，素不相识的两个人，机缘巧合，就会走到一起，比如以前学过的课文《推敲》贾岛，只是一个穷和尚，韩愈，当朝大官，因为一首诗，结成了布衣之交。今天这节课，我们也以诗来结缘，好吗？二、读题解题，了解作者课件出示诗题1、请看诗题，来，读一读。晓出/净慈寺/送/林子方2、读了这个诗题，你从中了解了什么？（时间：晓，早上。地点：净慈寺，在西湖边上，净慈寺的大雄宝殿有济祖殿，殿内供奉着妇孺皆知的济公像。人物：林子方，事情：送）连起来说一说。题目说了什么。3、说诗人：好像缺了个头，谁在送林子方？（课件：南宋杨万里）学过杨万里的诗吗？谁来背两句。发现这些诗都是写什么的？（板书：景）杨万里的诗写得好，尤其擅长写景。因为啊，他常常观察生活，观察大自然，善于从中发现别人不易察觉的美（板书完成：眼中有景），山川、河流、春风、秋雨、夏荷、冬雪等等都被他写成诗，以至于他的朋友跟他说了这样一句玩笑话：处处山川怕见君。你看，这些山水一碰到你，就被你写到诗里，连它们都怕了。现在，我们来读读这首诗，看看这首诗写的是什么？三、初读古诗，读懂古诗字面意思。1、（课件出示诗的朗诵视频）自由读一读，注意读准字音。2、谁来读一读？指名读，（适当评价语速，节奏，也可生自评，互评）。3、再请位同学来读一读。其他同学听一听，注意一下每句最后一个字，理解押韵。押韵，使诗歌具有一种音乐的美感，读起来琅琅上口。4、齐读：下面，请你们来读前四个字，我来读后三个字。调换，我来读前四个字，你们来读后三个字。师读题，生读诗句。5、整体感知：刚才，同学们反复读了好几遍诗，读得很美，可是，你读懂了这首诗写的是什么吗？哪句诗你知道写的是西湖、荷花、莲叶？（整理归纳为：西湖的荷叶与荷花）6、了解西湖：是啊，如果说杭州是人间天堂，那么西湖就是天堂里最美的一颗明珠，其中，西湖十景尤其美。哪十景呢？（出示课件），（读）景美，这些词也美。7、诗人的视角是多么独特的啊！写景，就是要抓住景物的特别之处。同学们，请翻开书本，再默默地读一读这首诗，你也来关注一下这些景物的特点，出示课件：你看，诗人见到的是怎样特别的莲叶，又是怎样特别的荷花呢？诗人见到的是（接天，无穷碧）的莲叶。诗人见到的是（映日，别样红）的荷花。理解词义，别样红，红得怎么样？（鲜艳，通透）指导朗读，特别是“无穷”、“别样”。指名读词，师范读，再齐读。四、细化文字，发现诗句中的语言美过渡：这两诗句能成为千古名句，是因为诗人不仅写出了莲叶与荷花的特点，而且，读起来非常美。有同感吗？美在哪里？看你们有没有一双发现美的眼睛。1、诗的对仗美。2、诗的色彩美、视觉美（醒目，亮丽）。3、诗的场面美（大气磅礴的美、壮美）。4、同学们，（出示图）面对这六月西湖的美景，八百多年前的杨万里写下了这样的诗句，八百多年后的你想怎么来描绘它？你又仿佛看到了什么？语言训练：课件出示你看……你注意了荷叶的颜色，看看图，是一样程度的绿吗？有的你注意了荷叶的形态。形态都是一样的吗？你关注的不是局部，而是一个整体，很有大局观。你注意了荷花的形态。你关注了荷花的颜色。你用上了比喻（拟人）很有想像力。还可以想像成什么？你引用了优美的词语。＊＊用得特别好。除了荷叶，还可以说什么？除了他的颜色，还可从哪个角度来说。能不能把这个词语展开来说。能不能把这些句词总结一下。你能说出成段的语言，非常了不起。你从静态的文字和图画出看出了动态的美，了不起。总结：课件出示4、正是这绿叶红花，让诗人深深陶醉其中，不禁发出这样的赞叹：出示前句。5、（能背了吗）一起来背诵这首古诗吧！五、探究问题，体会诗中的情感美1、真美，可是，同学们，当我们从这一池荷叶荷花中抬起头来，再来读题时，你有没有发现新的什么问题？（出示题目）（有送别之意吗？有林子方吗？）全写的是西湖的景色，文不对题啊。你能大胆假设一下，作者为什么这样写？2、有几位同学很敢于想，还有一些同学有点困难，别急，相信读了以下这段文字，你会有自己的理解，举起手来的同学，可能会产生更多的想法。出示诗人与林子方的背景资料，学生仔细阅读材料，指名读。这段文字至少告诉了我们两个信息。1、林子方干什么去了？2、二人感情怎么样？（看情形指名发言）此时，你能说说，诗人为何要写这西湖的美景来送别友人吗？你们举起的小手，让我仿佛看到了西湖盛开的荷花。3、荷，被国人付予了多种的意义。（相机出示荷的含义）你认为诗人写荷相送，可能还想表达什么？4、创设情境：同学们刚才所表达的意思，我想，杨万里和林子方，都懂，但是，不用说出来，一首简简单单的诗，足够了。现在，你们是杨万里，我是你们的好朋友林子方，我要走了，做官去了。来，用这首诗，送送我，好吗？怎么送，坐着送？眼睛看哪里？朋友啊，眼神要有交流，该怎样看着我？（含情脉脉的，深情款款的,情真意切的，情深义重的。）来，吟诵这四句诗。六、积累送别诗送别是古诗中一种常见的题材，因为古人交通和通讯不发达，一旦别离，再见面就很困难，有时甚至成为永别，于是，诗人就把这种离别的情感化成了诗文，回忆一下，你能背上两句其他的送别诗吗？板书设计：晓出净慈寺送林子方眼中有景心中有情笔下有神