普通心理学试题带答案1

普通心理学试卷一、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)（该题型已取消）二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂．多涂或未涂均无分。1．科学心理学诞生于（B）P18A．1864年B．1879年C．1903年D．1920年2．人的习惯和自动化行为的生理机制是（B）P48A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈3．马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（C）P59A．尊重的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要4．色盲一般是隔代遗传，多为先天性，男性色盲是由（B）P100A．祖父通过父亲传给孙子B．外祖父通过母亲传给外孙C．外祖父和父亲均为色盲者，第三代男性必是色盲D．祖父和母亲均为色盲者，第三代男性必是色盲5．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（D）P121A．感觉对比B．感觉后象C．感觉适应D．联觉6．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（C）P170A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法7．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B）P196A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移8．心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（C）P229A．最强B．较弱C．适中D．极强9．王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（无法相比）P310A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比10．阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（C）P340A．共同特质B．枢纽特质C．核心特质D．次要特质三、多项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)1．按照需要产生的根源可把需要分为（AB）P56A．自然需要B．社会性需要C．物质需要D．精神需要2．感觉反映的是（AC）P87A．客观事物的个别属性B．客观事物的整体C．直接作用于感觉器官的事物D．过去作用于感官的事物3．产生深度知觉的单眼线索有多种，如（ABD）P144-145A．线条透视B．运动视差C．视轴辐合D．眼睛的调节4．求异思维的特点是（ACD）P209A．流畅性B．可操作性C．变通性D．独特性5．按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ACD）P278A．心境B．情操C．激情D．应激三、填空题(本大题共15小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．气质可以影响活动的(效率)，还可以影响人对环境的(适应及健康)。P3272．素质又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，它包括(感觉器官)、(运动器官)和脑神经系统。P3133．一个人善于管理自己的意志品质是(自制力)，善于把已经开始的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是(坚韧性)。P298-2994．情绪、情感具有动机性功能、(信号)功能、(易感性)功能和意识性功能。P2855．德国心理学家(艾宾浩斯)，以他自己为被试，以他制作的(无意义音节字表)为识记材料，最早对记忆进行了实验研究，并发现了保持和遗忘的规律。P1926．表象是想象活动的(前提)，是思维的(感性依托)。P1687．有意注意与无意注意的最大区别在于，有意注意具有目的性和(意志努力)的特征。P768．(兴奋)和(抑制)是高级神经活动的基本过程。P47五、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1．意志：是人们自觉地确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。P2872．注意的稳定性：指注意长时间的保持在某种事物或活动上的能力。这是注意在时间上的特征，也是注意的持久性。P803．感觉适应现象：是指感受器在同一刺激物的持续作用下，感受性发生变化的现象。P1154．需要：对对象的欲求称为需要。它是有机体对延续和发展其生命所必须的客观条件的反映。P55六、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1．什么是内部言语？它有何特点？P247-248答：内部言语是非交际性言语，即对自己发出的言语，它是思考问题时用来支持思维活动的一种语言，或者说是一种不出声的自问自答的言语形式。内部言语没有自己特殊的语法结构，它同外部言语一样，遵循相同的语法规则，不过它有不同于外部言语的特点：第一，发音器官活动的隐蔽性。第二，内部言语具有片断性和简缩性。第三，内部言语比外部言语有较快的速度。2．什么是原型启发？它在创造发明或思维中有何作用？举例说明。P228答：原型启发是从其他事物中看出解决问题的途径和方法。对思维具有启发作用的事物叫做原型，任何事物、现象、活动都可以成为原型。原型在创造发明或思维中既可以起积极作用，也可以起消极作用。比如瓦特看到开水壶的盖子上下起伏，想到可以创造出蒸汽机。3．什么是注意？它有哪些心理功能？P71-72答：注意是人的心理（意识）活动对一定对象的志向和集中。它对心理活动起着维持、监督和调节的作用。注意的心理功能包括选择功能、保持功能、注意的调节和监督功能。4．什么是双眼视差？它在深度知觉的活动中有何作用？P147答：双眼视觉差是产生立体知觉的主要机制。正常人的双眼构造相同，并处在脸部的同一平面上，两眼之间的目间距大约65毫米。当注视一立体对象时，左眼看物体的左边多些，这样立体物在两眼网膜上的视像有了差异，这种差异叫作双眼视差。作用：借助双眼视差的机制，就能获得三维立体的知觉和远近的距离知觉。七、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1．试述感觉记忆与短时记忆、长时记忆的区别及联系。P169-185它们之间的联系有：1．遗忘的原因都包括自然衰退和干扰；2．感觉记忆通过注意能变成短时记忆，短时记忆通过复述能变成长时记忆；3．它们的协同合作，构成了人类完整的记忆系统。2．言语机能联合区由哪几个中枢组成？它们受到损伤将会产生何种言语障碍？P42-43答：言语机能联合区主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中枢。1．运动性言语中枢(布洛卡中枢)位于额下回后部，靠近中央前回的下部，与口、舌、喉肌运动中枢配合构成人的说话中枢。这一脑区受损伤导致失语症，而右侧相应区域受损伤，言语功能仍保持完整。2．听觉性言语中枢(威尔尼克中枢)位于颞上回的后部，与听觉中枢相配合，发展语言听力，调节自己的言语和理解别人的语言。当靠近听觉中枢的顶颞叶的结构受到损伤后，病人对所接受的语言和字词失去理解的能力，不能区分复杂言语听觉模式，常常所答非所问，这种失语症通常称之为接受性失语症。3．视觉性言语中枢位于角回，与视觉中枢相配合共同发展阅读能力。当这一中枢受到损伤，尽管视力正常，却丧失阅读能力，过去认识的文字、符号此时认不得读不出，不能理解，这一症状称为失读症。4．书写性言语中枢位于额中回后部，紧靠中央前回，为管理上肢手部肌肉运动的中枢部位。该区受损伤，其他运动机能正常，惟独书写绘画等精细运动发生障碍。此症状称为运动性失写症。2001年4月高等教育自学考试普通心理学试卷一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂．多涂或未涂均无分。1．对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（C）P164A．后象B．假象C．表象D．想象2．人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（A）P161A．记忆的作用B．思维的作用C．想象的作用D．联想的作用3．主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为（B）P134A．暗示B．定势C．定型D．期待4．对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功能的不对称性，为此获得诺贝尔奖的学者是（B）P45A．乔治．斯波林B．罗杰．斯佩里C．艾宾浩斯D．弗洛伊德5．反射活动效应器活动的结果又作为一种新刺激传入中枢，并进一步影响中枢的活动，使之更有效地调节效应器的活动，这一过程称为（B）P49A．反射B．反馈C．反映D．返回传递6．多血质的高级神经活动过程的基本特征是（C）P323A．强、不平衡B．强、平衡、不灵活C．强、平衡、灵活D．弱7．编制世界上最早的一个智力测量表的是（C）P310A．吉尔福特B．推孟C．比奈-西蒙D．韦克斯勒8．衡量感受性高低可用（D）P89A．智商B．韦伯分数C．情商D．感觉阈限9．美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫（B）P59A．精神分析理论B．需要层次理论C．三重需要理论D．需要演化理论10．对延续和发展有机体生命所必需的客观条件的反应叫（A）P55A．需要B．动机C．兴趣D．爱好二、多项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)1．大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC）P322A．强度B．平衡性C．灵活性D．指向性2．思维的间接性表现为（ABC）PA．对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映B．对根本不能直接感知的事物加以反映C．在对现实事物认识的基础上，作出某种预见D．从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（BCD）P83-84A．必须在同一加工器里进行信息加工B．必须在不同加工器里进行信息加工C．其中必须有相当熟练的D．之间存在着内在的联系4．错觉的性质包括（ACD）P154A．歪曲的知觉B．虚幻的知觉C．在特定条件下产生的知觉D．对事物的歪曲带有固定倾向的知觉5．个性心理包括（AC）P4A．个性倾向性B．情绪、情感C．个性心理特征D．意志活动三、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．意志是人自觉地确立（目的），支配行为，并通过克服（困难）和（挫折），实现预定目的的心理过程。P2872．内部言语是（非交际）性的言语，它是思考问题时用来支持（思维活动）的一种语言。P2473．一种知识技能的掌握促进了另一种知识技能的掌握，称之为（正迁移）。从其他事物中看出解决问题的途径和方法，称之为（原型启发）。P227-2284．短时记忆中的信息通过（复述）可输送到长时记忆系统，而长时记忆中的信息必须（提取回溯）到短时记忆系统，才能重新被意识，并与当前的刺激相结合，才能发挥作用。P177、1795．优良的意志品质除了意志的果断性和坚韧性外，还有（自觉性）和（自制力）。P2976．注意是心理活动对一定对象的（指向）和（集中）。P717．心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、（稳定性）和（指向性）。P319四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)（该题型已取消）五、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1．求异思维：又称发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。P2092．知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。P1293．心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。P2784．感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。P117六、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1．为什么说注意不是心理过程？P71-72答：注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。2．简述情绪、情感过程与认知过程的区别。P258答：情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。1．情绪情感，过程与认识过程的区别和联系区别：1.反映的性质不同认识过程是人脑对客观事物内在联系(规律)的本质的反映情绪情感过程是人脑对自身