浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作

3浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作王飞李彩琴王艳林【摘要】：随着社会经济的发展,出现了一种新的教育模式——寄宿制学校,如何对寄宿学生进行教育给班主任提出了更高的要求。他们不仅要管理好学生的学习还要为留守儿童创设温馨的生活环境、培养学生的各种能力,通过使用科学的教育方法,保证学生在校安全、健康、快乐地学习和生活。【作者单位】：定西市安定区太平小学;【关键词】：农村寄宿制学校留守儿童班主任【分类号】：G625.1【正文快照】：随着生育率的下降,农村人口向城镇流动或转移,农村中小学校生源逐渐减少,个别学校生源难以为继,甚至校舍设施闲置。学校人数少、规模小,不利于吸引优秀教师,教育资源未能得到充分利用,社会效益差,不利于实施素质教育。而大部分群众都想把子女送到规模大条件较好、设备设施较农村小学阶段寄宿制管理研究(2008-12-0910:31:53)转载▼标签：教育分类：教育农村小学阶段寄宿制管理研究耿圩中心小学课题组一、为什么要做此课题研究1．对少年儿童来说，好习惯导致成功，坏习惯导致失败，已经成为他们成长的规律和特点。3岁至12岁是习惯养成的最佳时期。能否抓住这9年的关键时期，培养良好的习惯与健康的人格成了决定孩子命运的重大问题。2．对于父母与教师来说，教育孩子的重要任务莫过于培养孩子良好的习惯，而过去却舍本求末，说什么只要把学习搞好了，别的什么都不用管。只有从误区中走出来，教子成才才有希望。3．中国经济迅猛发展，已与世界接轨，需要呼吁人人养成良好习惯，以文明形象走向未来。二、课题研究的理念理念有规矩，不成方圆。”严格的校纪校规，是学生形成良好行为生基本我校刚开始接触这一课题的时候，对学生生活卫生习惯的培养没有针对性，重点不突出，在实践中，也缺少科学的思想和方法，但课题研究小组遵照“在研究中学习，在学习中研究”的原则，不等不靠，在实践中获得了一些经验：一是充分发挥课题研究的“龙头”作用，以点带面，狠抓落实。二是注重校、年级、班级的紧密结合：从规划运作、检查、考核、反馈环环相扣，连锁互动。三是通过寝室管理进行生活卫生习惯的训练和培养。三、课题研究的操作思路我们的主要工作思路是：把握“三个为主”，注重“三大策略”，开展“六个实践”。三个为主是：以学生为主，以意志为主，以养成为主。三大策略是：树立人人是教育者的大教育观，建立以培养良好习惯为核心的教科研网络，探索针对良好习惯培养方面的评价体系。六个实践：一是转变观念，人人参与。从学校课题开始实施，组织青年教师参加研修班，以促使教师素质得到提高。二是重视校园环境的“文明育人”功能。学校整修了校园、操场、乒乓球场等设施，宣传栏、每月明星刊、书画展示刊、雏鹰争章台规划设计到位。三是将课题研究纳入学校规划，建立班级和少先队相互协调考核机制。四是由学校各年级承担“小课题”，班主任须参与良好生活卫生习惯培养方面的“小课题”研究五是全方位地组织学生进行训练，训练包括德育工作中重要习惯的养成内容，组织开展一些体验性、时代性、实用性为一体的活动，让学生在亲身实践中感受提高。并注重大范围和小范围的结合：升旗仪式、课间操前等；注重知和行的结合测试：如隐性测评好习惯等；注重课堂和活动的结合。六是重视家校的联系，共建知心家庭。学生家长是孩子的第一任启蒙老师，其对学生的影响不容忽视，尤其是低学历低文化家庭。在学生良好习惯的培养过程中，针对班级的“典型生”，我们进行长期跟踪调查研究。四、我们课题组所做的工作（一）以少先队为主阵地，开展多种形式的习惯教育。校少先队大队部充分利用晨会、读报课、红领巾广播站等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。如定期进行学生个人卫生检查；设立监督岗监督学生良好生活、卫生习惯的养成；开展雏鹰争章活动；进行培养学生生活卫生习惯为主题的手抄报比赛等。每周进行一次卫生专题广播，内容含盖：养成良好卫生习惯，要有正确的睡眠姿势，生活作息要有规律，养成合理的饮食习惯，讲究卫生，预防各种传染病，防近视、防龋齿等。利用广播站闭路电视在校会时间播放专题录像片《保护视力》、《做好眼保健操》、《预防龋齿》、《刷牙的正确方法》，并组织五、六年级的女同学观看《青春期卫生教育》录像片。1、活动育人班队活动丰富多彩的活动能陶冶学生的情操，丰富学生生活，促进学生能力的发展。我校每学期每个班至少五次开展以培养学生生活习惯为主题的班队活动。如：如何保护眼睛；如何洗袜子、衬衫；如何形成良好的饮食卫生习惯；如何科学合理地安排一天的时间；如何提高晚上睡觉的质量……经过一系列的活动，学生的生活能力有了明显的进步，生活习惯好了，也更爱卫生了。难怪有学生在日记中写道：“我最喜欢班队活动课了，它教给了我许多以前不会的知识……。”文明寝室，文明班级评比活动对于离家的孩子来说，寝室就像是他们的第二个家，如何让家更舒适，更温暖，是我们共同的心愿。寝室卫生好了，走进去让人感觉舒服了，学生也能睡个好觉了。因此，寝室的卫生要由全体寝室成员参与管理，如何让它人人爱之，就需要大家都养成一个好的生活卫生习惯，在评比中激励学生良好习惯的养成。2、环境育人(1)美化校园环境。校园是师生学习、工作、生活的主要场所。搞好校园文化建设是学校教育充满活力，形成宽松和谐育人氛围，培养学生生活情趣，促进健康成长的有效方法。学校环境优美整洁，师生的荣誉感就强，学校的凝聚力就大，这就是校园文化的魅力。为了创设这样一种有利于学生健康成长的环境，学校花大力气美化、绿化校园，努力把校园建设成为最美丽的地方，为学生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度的发挥学校环境的育人作用。(2)优化班级环境良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。因此，我们十分重视每个教室的布置，有队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等等。充分利用教室的四周，教育学生，随时随刻让学生注意自己的习惯。(3)美化学生寝室我校现有住校生1000多人，分住在76个学生寝室里，由17位生活老师负责学生的生活。为了感化学生，在学生的四周贴上文明标语，如：被辱整齐、讲文明、讲礼貌、团结同学、按时就寝……这样有利于学生日常生活习惯的培养。3、责任育人（1）开展日常行为规范竞赛学校每天对学生进行日常行为规范检查，分别从教室卫生、场地卫生自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班级的五位检查员记好检查表，写清扣分情况，评出一周星级班级并在下周升旗仪式后向全校学生汇报。日常行为规范竞赛促进了学生良好的生活卫生习惯的养成。（2）建立校监督岗和班监督岗为了强化学生良好卫生习惯和生活习惯的养成，学校成立了值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对全校住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩。这样促进了学生良好卫生、生活习惯的形成。（3）开展个人卫生检查每星期学校都定时检查学生的个人卫生。由负责卫生组的老师和各班卫生委员组成检查组，对班班级学生逐个检查：是否经常洗头、洗浴；衣着是否整洁；指甲是否勤剪等方面来督促自己动手，整洁一身。（二）加强学校职工队伍建设。1、生活老师由于我校是一所农村寄宿制小学，学生年龄相对较小。因此，学校出资聘请了17位生活老师，对学生的生活进行指导帮助。学校每周二、四开设生活卫生课，由生活老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚、叠被晒被、系鞋带、换洗衣服、洗浴、生病的护理等日常生活的自理能力和习惯培养。学校还要求每位生活老师必须坚持每天写日记，对当日所出现的事情和问题进行反思，吸取工作中的经验教训，再来指导以后的实践。2、班主任班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。a、仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。b、语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。我们的工作对象是有生命、会思想的孩子。我们时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。c、行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。（三）采取知行统一的综合测评1、循序渐进，形成训练从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生。以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯。2、严格约束，规范训练。“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。在班级中开展“我是小小美容师”活动，从自己梳头、刷牙、洗脸，到穿衣、剪指甲、洗澡、换衣服等，制定标准进行评比。3、个别指导，全面训练。培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。班集体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。教师对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。同时，让卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。（四）家校共育人，习惯在养成。学校、家庭是我们开展研究的对象，只有加强家校联系，学生良好学习习惯才有保证养成。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的作用。家庭的传统习惯、生活作风、生活习惯等，对孩子的习惯培养及培养默化形成有很大的影响。再一方面，还由于家庭的影响具有早期性和长期性的特点，其特殊作用是其他影响所不能代替的，不论在学校接受教师、同学的影响，还是走向社会接受领导、同事的教育，都是暂时的、可离的，而家庭影响则是长期的、终身的。1、开办家长学校。家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，我们注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。2、开好每一次家长会。每学期都要定期召开多种形式的家长会，每一次家长会，班主任都高度重视，认真准备。根据班级、学校实际情况，班主任按学生生活习惯的差异分类开家长会，并和家长进行交流和探讨。内容有请一些专家来给家长上课，有请班主任指导家长如何为孩子提供良好的家庭生活氛围，为学生养成良好的生活卫生习惯做好榜样，也有请家长为更好地培养学生生活卫生习惯提供见解……这些既提高家长的素质，也更加密切了学校教育与家庭教育的关系，受到事半功倍的效果。3、定时家访，认真填写《家校联系单》。学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能发挥对孩子的最大教育。而前提是学校尤其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。学校规定每学期班主任必须对每个学生至少家访一次，并填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。一位老师曾这样告诉我，“真没想到我班陈某的家里会是这样：父亲因为偷窃入狱了，而母亲在