浅谈康县两河镇中小学体育教学现状与对策

1浅谈康县两河镇农村中小学体育教学现状与对策冯霞指导教师：魏曙光摘要:采用文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法，对甘肃省陇南市康县两河镇的8所农村体育教学现状进行了系统调查，剖析了康县两河镇农村中小学的现状，制定了相应的对策并提出建议，以便有针对性的加以解决。关键词:农村体育教学对策Summary:Byusingthemethodofliterature,interview,on-the-spotinvestigationmethod,toGansuprovinceLongnanCity,thetwotownof8ruralsportsteachingpresentsituationweresystematicallyinvestigated,analysedthetowntworuralprimaryandsecondaryschoolsthestatusquo,madecorrespondingcountermeasuresandsuggestions,sothattargetedtosolve.Keywords:RuralPhysicalEducationCountermeasures1前言康县两河镇农村中小学在偏远的大山深处，交通不便和经济落后，使两河镇的学校体育教学与实际要求的还存在很大的差距，想要改变现状大力发展，就得从多个环节入手，工作重点要转移到农村中小学体育的薄弱环节，最终目的使要提高两河镇的体育教育水平，跟上时代的步伐，为了青少年的身体健康、心理健康，不断改革，不断发展，对两河镇少年儿童的身心健康，对培养新时期的国家的合格人才，具有长远而深重的影响与意义。2研究对象与方法2.1研究对象对两河乡8所小学进行研究（两河九年一贯制学校、马营小学、巩坝小学、寥坝小学、中营小学、马坝小学、苍社小学、杜坝小学）学校体育现状进行研究。2.2研究方法2.2.1访谈法对两河镇8所中小学体育课的18名教师及相关领导和部分学生家长进行交流，访谈，获得有关资料和建议。2.2.2资料法2查阅陇南市康县两河镇最新出版的县志，了解两河镇各村小学学校体育开展情况及学校周围民族、民间传统体育项目和群众体育活动情况。在康县教育局摘抄两河所有学校体育情况的统计数据。通过在中国知识网查阅相关资料10篇，在康县网查阅有关资料，进行收集，整理，为研究提供参考依据。2.2.3实地考察法深入两河镇各个中小学进行实地考察，考察学校位置、占地面积、教师配备情况，来制定出适合本地学校的解决对策3康县两河镇学校体育发展概括康县两河镇位于清河原始森林南面，地处陕西和甘肃交界处，交通不便，经济落后，在两河乡目前仅剩8所学校，这8所学校里，马营小学和巩坝小学只有一二年级，两所学校人数总共三十九人，体育设施为零，体育教师零。寥坝小学，学生五十三人，体育教师零人，专业器材为零，学生的体育课时有文化课老师附带，一周一节体育课，一至五年级上体育课时都在一起，各玩各的，老师在旁边看管安全状况。其余的中营小学、马坝小学、苍社小学一级杜坝小学，情况基本都与寥坝小学一致，没有专业的体育教师和器材，这就大大阻挠了两河镇农村中小学体育的发展。而两河九年一贯制学校，教师36人，学生390人，专业体育教师零人，体育设施只有两个篮板，两个兵乓球台，两个篮球，跳绳若干，这就是一个两河镇所有的体育设施和体育师资力量。在这样一个条件下，想要整体发展康县体育那几乎是不可能的事情，严重匮乏的专业体育师资力量、器材、场地都是刻不容缓需要解决的问题。4农村小学体育教学的现状及问题4.1传统观念对农村中小学体育的影响由于家长和教师只追求学生的学习成绩，他们认为，只要学习好了，前途才会一片光明，而身体上的锻炼，无所谓有没有，这种观念，就极大的阻碍了体育在农村中小学的发展。有的家长又认为，在农村，平时农活繁忙，多干些农活即为家里减轻负担又锻炼了身体。劳动等于体育，这是千百年来，顽固的错误思想，几乎所有的家长包括校领导都是这样认为，他们觉得体育就只是单纯的身体上的锻炼，而与情感，思想都是无关的，所以，浪浪费时间去上体育课，还不如多看会书或者多干干活，增强体质。这样，就又为农村中小学的体育发展增加了难度。更有甚者，在2010年春学期学校组织的实习中，我所实习的中营小学，每到体育课，任体育课的教师就将学生带到自己地里为自己干活，不是农忙时节就让学生们3为自己抓鱼，为自己干这个那个，从来都没有为学生们上过一节正规的体育课，这都是因为传统观念的影响。4.2学校体育观念的落后我们自古就有“重男轻女”、“重文轻体”的思想，这样的观念在康县两河镇表现更为突出。这些学校教育的主流是文化教育，忽视和淡化体育教育在学校教育中的作用和地位。他们只重视那些要参加统考的课程，在很多时候，应试教育占了整体教育的98%，学校体育在很多时候连2%都占不到。而学校体育是指在学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划的教育活动。学校体育学科的特点是：融德育、智育、美育和身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科一般只具备前三方面的功能,不具备后一个功能,体育具有广泛性和多功能性,具有一定的社会价值.不少人对学校体育的功能认识不足,认为跑跑跳跳、玩玩乐乐就是体育，这种片面的认识在农村小学体育教学中极为普遍。从而导致上至领导，下至教师，都对学生增强体质忽视极大，而且对于体育教师的重视程度也极其轻，校长不太喜欢体育教师，即使有专业的体育教师，也会让你去带别的课程，体育课一周只有一两节，而且大部分课程都被别的文化课的教师“借”去了。在两河镇农村中小学，很大程度把学生的学习成绩和学生升学率作为首要工作来抓。几乎所有领导和教师家长的思想都是学习第一、升学率第一，从而教学思想也就发生了变化，只要上好文化课，体育课仅出现在教室的课程表中，而没有具体实施，家长对子女的教育也只强调文化知识的学习，没有为学生长远的利益着想，事实上学校教育除了学习成绩之外,更应该注意道德品质的培养和良好行为习惯的养成教育以及拥有健康的体魄。在体育教学中很多学校因迫于考核的压力，考核科目代替了体育课教学,这极大影响学校体育教学的正规化进程。4.3体育师资力量的非常缺乏两河镇中小学由于教师配备不齐，很大一部分小学都没有专职体育教师，学校体育教学由各班科任教师兼任，早操、课间操没有专业体育老师负责，只是由值周教师维持管理。这样的环境下,体育教学仅仅是教师将其在学生时代所接触的体育套用于现在的教学之中。4.3.1专业体育师资力量的严重缺乏4两河镇各村小学体育教师统计表学校体育教师年龄所学专业学生人数九年一贯制238、45语文、地理390人马营小学140语文96人巩坝小学135数学78人寥坝小学145语文102人中营小学146语文36人马坝小学134语文48人苍社小学128数学177人杜坝小学130语文53人由上表可以看出，两河镇所有的村小学配备的体育教师有多么缺乏，专业教师基本为零，体育教师全部都是由班主任或其他的任何教师所带。在师资力量这样严重缺乏的情况下，校长安排其余的老师代课，导致教师在整队之前连最基本的稍息立正等口令都不喊，只让学生站好就行，我采访过38个学生，稍息时出哪个脚，他们的回答五花八门，左右不一，甚至在结束时连解散的口令也没有，三操一完就各跑各的，这样也容易出现安全隐患，所以必须有专业的教师教他们口令和记律。广播操是在2010年几个实习老师教的（时代在召唤），但是如果没有节拍只有音乐学生就如木头人一样立在操场上，这些都是在平时的体育教学中缺乏对学生进行节奏感和乐感的培养所造成的结果。由于专业体育教师的严重缺乏，所以学生的体育课都是敷衍了事，小学生就随便玩玩游戏，稍微大一点的就跑跑步，大多时候都在帮教师做事情，没有任何正规的队列队形，没有好好的身体教育，更谈不上情感教育。4.3.2学校体育器材的缺乏两河镇小学体育器材统计表学校：两河镇8所中小学统计时间：2010年6月序号器材名称数量序号器材名称数量1计时器019计时台与终点裁判台02发令枪020铅球03发令台021拉力棒04起跑器022小篮球25接力棒423小型篮球架26小沙包1024篮球网27钢卷米尺225篮球记录牌08皮尺126软式排球09跳高丈量尺027小型排球架010垒球028排球网011跳高架029标志杆2512跳高海绵包030裁判台013横竿031小足球014摸高器032小型足球门015起跳垫033小足球网016沙坑034小皮球017海绵垫035气筒118信号旗636乒兵球台2在两河镇九年一贯制学校里，这就是两河镇中心学校所有的体育器材，就是390个学生活动的所有地方。那些更加边远的马营小学、巩坝小学、寥坝小学、中营小学、马坝小学、苍社小学、杜坝小学就连极其简单的体育器材都相当缺乏，学生甚至不知道排球、足球、篮球的区别，更谈不上三大球的场地，标枪，单杠，双杠，杠铃，秒表，标志杆等基本器材都没有，这些学校的学生的体育器材就是自己自制的车轮，有体育课的时候学生们就拿出来玩，而我们所学的那些体育游戏，在这些学校就根本没有见过，也没有学生会玩，这些都是因为学校没有专业的体育教师配备器材，也是因为这些学校领导人不重视体育，也有资金缺乏的原因而导致的结果。4.3.3学校体育场地的缺乏两河镇中小学运动场建设情况统计表镇（街）学校校园内操场篮球场（个）排球场（个）数量（个）尺寸（标准）200米300米400米两河镇九年一贯制学校110010两河镇马营小学000000两河镇巩坝小学000010两河镇寥坝小学110010两河镇中营小学000010两河镇马坝小学000000两河镇苍社小学110010两河镇杜坝小学000010填表说明：1、本表要统计的操场，篮、排球场均是未塑胶化的。2、从长远计，设学布局调整中拟撤并的学校不再统计；拟新建、扩建的学校，按照规划设计标准统计。3、只统计独立的篮、排球场，操场内设的篮、排球场不在统计范围内，不得重复填写。由于康县两河镇是在边远的大山深处，两河镇集镇占地面积才是0.8平方公里，其余的全是绵延不绝的大山，所以场地问题也是一个大问题。山太大不适合开发，所以两河镇每所学校的占地面积都非常之小，这样也就为体育场地问题加大了难度，也是自然是那环境对发展中小学农村体育不可逆转的阻挠。65学生方面的因素5.1家庭环境因素在两河镇，是地处康县最贫困的山区，而在体育教学中要求学生衣服、鞋袜要得当，体育课中不能穿硬底鞋或塑料凉鞋，以免踏伤同学或扭伤下肢关节。但贫困的农村家庭中孩子能有一双像样的运动鞋，那是很多孩子所渴望的，是极少数家庭能够承担的，有的学生一年四季都是穿着塑料凉鞋或拖鞋上课，在上体育课时有些学生甚至是赤脚参与，这也在一定程度上也影响着体育教学。5.2学生对体育的认识不足在农村小学，一些学生有时会左右不分，“徒手操”和“准备活动”是什么都不知道,这些都是在体育教学中最基本的知识。在上体育课时由于学生缺乏自我保护与帮助意识，不听从老师的安排和布置,我行我素以至于在出现意外时往往又不能保护自己，而造成伤害事故，甚至有些学校或老师不敢让学生上体育课，小学生正处于生长发育的重要时期,在此期间适当的体育锻炼有助于提高学生各方面的身体素质，由于学生对体育锻炼中的常规问题(课堂常规、课堂纪律、自我保护等)的认识不充分，以至于学校体育教学无法有序地进行。6结论与建议6.1配备专业的体育教师根据国家的规定，1-2年级每周4-5个班配备一名体育教师，3-6年级每5-6个班配备一名体育教师，初中每4-5个班配备各一名体育教师。在两河镇这样偏僻的地方，至少应该配备1-2名专业的体育教师，这样才可以让体育逐渐的融入学生，让学生接受专业的体育教育，改变学生和家长的观念，通过体育教学与训练，促进学生身体结构和肌肉的完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而为社会培养德、智、体全面发展的合格人才。也可以实行资源共享，让城里的体育教师到乡下去，带进去先进的教学方法每隔几周换一次，这样也可以带动两河镇农村