浅谈高三复习教学中学生学习能力的培养(义乌中学曹训刚)

浅谈高三复习教学中学生学习能力的培养甬金丽三地2010年高考复习研讨会义乌中学曹训刚加强史料教学，提高学生获取和解读信息的能力适当整合知识，提高学生调动和运用知识的能力多元解释历史现象，提高学生求异思维能力加强史料教学，提高学生获取和解读信息的能力精选内涵丰富的史料充分运用教材中已有的史料恰当地补充课外史料中国面临的实际问题就是用什么方式才能解决香港问题，用什么方式才能解决台湾问题。只能有两种方式：一种是和平方式，一种是非和平方式。而采用和平方式解决香港问题，就必须既考虑到香港的实际情况，也考虑到中国的实际情况和英国的实际情况，就是说，我们解决问题的办法要使三方面都能接受。如果用社会主义来统一就做不到三方面都接受，勉强接受了，也会造成混乱局面。即使不发生武力冲突，香港也将成为一个萧条的香港、后遗症很多的香港、不是我们所希望的香港。所以，香港问题而言，三方面都能接受的只能是“一国两制”，允许香港继续实行资本主义，保留自由港和金融中心地位，除此以外没有其他办法。——1984年12月19日邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话今天，实现中国的和平统一，是人心所向，大势所趋。世界上普遍承认只有一个中国，承认中华人民共和国政府是中国唯一合法的政府。最近中日和平友好条约的签订，和中美两国关系正常化的实现，更可见潮流所至，实非任何人所得而阻止。目前祖国安定团结，形势比以往任何时候都好。在大陆上的各族人民，正在为实现四个现代化的伟大目标而同心戮力。——1979年《告台湾同胞书》学会阅读材料，读懂读透材料古代战争水平不高，崇山峻岭、长河大川都是天然的防守工事。因此如岭南山地，如四川盆地，如山西高原，都是地理条件极佳的割据区域。……元代的省……无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界一一秦岭、淮河、南岭、太行山一一的存在，……陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西；江西行省也同样跨过南岭而有广东；……至于江浙行省，乃从江南平原逶迤直到福建山地。——周振鹤《犬牙相入还是山川形便?——历史上行政区域划界的两大原则》问题：根据材料，判断元代行省划界的原则是什么?根据材料，结合所学知识，概括元代采用这种划界原则的原因。（2009浙江高考）21.下列关于国际共产主义运动的说法正确的是A．马克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意识形态》，批判了青年黑格尔派的唯心主义B．《共产党宣言》用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免C．十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼洛夫王朝，建立了无产阶级专政D．马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召（2009浙江高考）39.英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的见解。材料一（美国拥有）很大的、不断扩大的市场……美国还拥有更多的、可供工业革命使用的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力……这样的动力缺陷是明显的。煤炭是英国工业革命的主要动力来源……（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？）英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多余教堂尖顶的图景。——马克垚《世界文明史》材料三一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年法国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。——德尼兹·加亚尔《欧洲史》（1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（9分）（2）指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因。（4分）（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）适当整合知识，提高学生调动和运用知识的能力1．以史实、概念为中心：如，十一届三中全会。就可以把必修Ⅰ专题四第二、三课（民主、法治和祖国统一大业），必修Ⅰ专题五和专题九第二课（外交），必修Ⅱ专题三第二课（工作重点转移、改革开放），必修Ⅲ专题四第三课（中国特色社会主义理论），选修4第五单元第五课（邓小平——改革开放和现代化建设的总设计师），选修3第六单元第3课（维护世界和平，推动世界发展）的相关知识进行整合。2.以问题为中心：如，中美关系。（1）近代：鸦片战争时期，追随英国侵略中国；独立侵华（“门户开放”政策）；联合侵略（八国联军侵华战争和《辛丑条约》）；华盛顿会议《九国公约》；二战期间支援中国抗战；战后扶蒋发动内战。（2）现代：1949—1972年，遏制中国，朝鲜战争、阻挠中国恢复联合国席位等；1972年开始走向正常化；1979年正式建立大使级外交关系，实现正常化。3．以专题（章节）为中心：如，必修一第一单元“中国古代的政治制度”就可以连接选修四第一单元古代中国的政治家。古代中国国家管理中的政治智慧包含专题：必修一专题一古代中国的政治制度选修四第一单元古代中国的政治家问题解读：古代中国政治制度和政治家都围绕着对国家集体的管理，所以本问题试图从国家管理的角度探讨其政治智慧。古代中国国家管理中的政治智慧政治制度建设民族政策建设分权集权：分封制、宗法制、中央与地方制度选官集权：选官制度不同措施：唐太宗和康熙帝共性归纳：灵活政策和尊重传统古代中国国家管理中的政治智慧中国古代政治制度建设1）分封制（分封的目的、对象、作用）2）宗法制（核心内容、后世影响）嫡长子继承制：权力传承稳定（政权、家族）古代中国的家族观念、社会秩序维护周王朝统治三类分封血缘纽带3）中央三公九卿（三公分权集中皇权）三省六部（三分相权集中皇权）设立中朝（决议方式集中皇权）参知政事（分割相权集中皇权）废除丞相（消除相权集中皇权）设军机处（跪受笔录集中皇权）4）地方郡县制度（直属中央集中皇权）行省制度（中央派出集中皇权）分权以集权5）选官集权：选官制度国家政治民族政策建设1）不同措施：唐太宗和康熙帝唐太宗：东突厥羁縻府州西北各族册封西突厥安西都护府吐蕃和亲对不同民族地区采取不同统治措施康熙帝：平叛：平定三藩、葛尔丹各种方式巩固统一尊重各民族文化传统：崇尚儒家文化、尊重喇嘛教直接管辖：收复台湾、设立府县2）共性归纳：灵活政策和尊重传统羁縻府州居于原处吐蕃和亲传播文化爱之如一民族团结崇儒尊孔延揽汉士尊重喇嘛分而治之唐太宗：康熙帝：多元解释历史，提高学生求异思维能力用不同史观来理解新中国的成立：1.革命史观：推翻了三座大山，结束了半殖民地半封建社会的历史开辟了中国历史的新纪元，标志着中国新民主主义革命取得胜利。2.文明史观：中国从此走上了独立、民主、统一的道路，开始了向社会主义过渡的新时期。3.现代化史观：（1）民主政治的转型：为国家走向社会主义民主奠定基础。（2）为中国实现现代化（社会主义工业化）奠定了基础。4.整体史观：冲破了帝国主义东方战线，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。美国著名作家弗格森