浅谈魏书生的班级管理艺术孔德荣

聊城大学硕士研究生课程论文1硕士研究生课程论文（2013——2014学年第二学期）论文题目：浅谈魏书生班级管理的艺术姓名：孔德荣学号：1320040709课程名称：班主任工作授课教师：于源溟学时：32学分：2学院：教育科学学院专业：小学教育年级：2013级论文成绩：基本要求1、课程论文应包含论文题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献等内容，摘要500字左右，关键词3～5个，参考文献不少于6篇，相关专业应有一定的外文文献；全文文科应不少于5000字，理工科应不少于4000字。2、课程论文须符合相应学科学术规范，具有一定的学术价值，凡经学校检查或抽查不合格者，一律取消该门课程成绩和学分。3、课程论文用A4纸双面打印，左侧装订。字体全部用宋体简体，题目用小二号字加粗，标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字。经学院同意，课程论文可以用英文撰写，字体用TimesNewRoman，题目用18号字加粗，标题行用14号字加粗，正文内容用12号字。行距为固定值20磅，页边距左为2.5cm、右为2cm、上为2.5cm，下为2.0cm；其他格式请参照学位论文要求。聊城大学硕士研究生课程论文2聊城大学研究生课程论文（设计）评价标准指标评价内容评分等级（分值）得分ABCD选题选题是否新颖；是否有具有较高的理论或实践价值；是否与本门课程密切相关。20—1615—1110—65—0论证思路是否清晰；逻辑是否严密；结构是否严谨；研究方法是否得当；论证是否充分；是否具有创新性。20—1615—1110—65—0文献文献资料是否翔实；是否具有代表性；参考文献是否规范。20—1615—1110—65—0规范文字表达是否准确、流畅；数据是否真实、准确；体例是否规范；是否符合学术道德规范。20—1615—1110—65—0能力是否运用了本门课程的有关理论知识；是否体现了科学研究能力。20—1615—1110—65—0导师评语：总成绩：导师签名：年月日聊城大学硕士研究生课程论文3浅谈魏书生班级管理的艺术孔德荣[摘要]魏书生是中国当代成功的教育改革家，他以自己先进的教育思想和科学有效的育人方法，为我们开辟了一条班级管理的新途径——以学生为中心的班级管理模式。他善于采用民主科学的方法管理班级，提高了学生学习效率和班级管理效率。并且十分注重学生的体育和美育，在个别化教学方面也是方法种种。在班主任工作被认为是及其繁琐和压力大的当代，魏书生却十分热爱这个职业，并一步一个脚印的把它当作乐趣，当作事业去做，处理好班级内的每一件小事。这是一种精细化管理，更是一种态度，一种理念，是一种精益求精的文化，值得我们学习和借鉴。[关键词]魏书生；班级管理；方法Abstract:WeiShu-shengisasuccessfuleducationreformerofChina,heopenedupanewpathofclassmanagementforus,withhisadvancededucationthoughtandthescientificandeffectiveteachingmethod:studentcenteredclassroommanagementmode.Heisgoodatusingdemocracy,scientificmethod;improvetheefficiencyofthestudents'learningefficiencyandclassmanagement.Andpaysattentiontostudents'physicalandaestheticeducation,intermsofindividualizedteachingmethodisalsovarious.Intheteacherinchargeworksisconsideredandtheircomplicatedandstressful,contemporaryWeiShushengdeeplylovesthisprofession,andregarditasonestepafootprintoffun,todoasacareer,dealwitheverysmallthinginsidetheclass.Thisisakindoffinemanagement,butalsoanattitude,akindofidea,isakindofthecultureofthebest,isworthuslearningandusingforreference.KeyWords:WeiShu-sheng;classmanagements;methods魏书生可谓是当代我国有名的教育改革家。他用民主和科学作为自己班级管理的指导思想，以学生为中心，和学生一起开创了班级管理的有效途径，并在其一届届学生中传承和创新，取得了突出的成绩。魏书生除了担任语文教师和班主任，还兼有30多个社会兼职，日理万机的他不但要全国各地奔波，还要写文章，在学校上课、管理班级的时间极少。但其带的班级成绩总是名列前茅，各种评比综合排名靠前。因此，他的班级管理思想成为众多班主任和学校管理者学习的对聊城大学硕士研究生课程论文4象。我们不难发现，高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不可忽视的因素。本文就针对魏书生的班级管理艺术做一些探讨，破译班主任成长的密码，为我们的班级管理工作提供一些可借鉴经验。一、以学生为中心的班级管理模式（一）学生是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿和人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。1魏书生在他的著作中写道。这充分体现了“以人为本”班级管理理念。这就要求教师在班级管理过程中，不能只做学生活动的监护人和教育者，更应该把更多的话语权教给学生，让学生更多的参与到班级活动中，有更多的发言和表现机会，从而争取更大的进步。（二）学生自我管理班级思想魏书生的“学生自我管理班级思想”也是非常成功的。学生自我管理班级是指学生自己组织和管理班级的各种事务，在班主任不在的情况下，班级一日常规、上课、课外活动、班会等一切活动也能有序的进行。这一点是令很多老师佩服的。魏书生是怎么做到的呢？魏书生说：“科学管理班级要靠班级的主人们。”选好常务班长、设立值周班长和值日班长，有人管做操，有人管学习，有人管养花，有人管养鱼，班级有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样就形成了由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。在这样的管理机制下，每个学生发挥了其管理职能，他更会自觉的配合其他同学对自己的管理，班级内同学各方面受到了来自其他同学的良好的约束和管理，提高了每个同学的素质，促进学生各方面的进步。二、以法治班，培养学生良好习惯没有规矩，不成方圆。为此，魏书生依托《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度，和班团干部一起制订出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论;收集、整理大家的意见和建议之后反复修改，最终制定了一整套科学系统的、全面可行的规章制度，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现班级事务的组织、管理、教育和控制功能，使班级工作有章可循，避免了盲目性和随意性。在班级管理中，学生犯了错误该怎么罚，都有“法”可依。即使班主任不在，班干部也会依“法”施罚，甚至犯错学生也会依“法”自觉进行自1魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社，2005,(6)：56．聊城大学硕士研究生课程论文5我惩罚。魏书生的教育思想都体现在他的那些既有规律性又很规范化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的班规就有30多项;语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，使得班级里“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。其精心、周到、严密的程度令人叹服!三、日常工作与活动的管理：多管齐下，打“组合拳”（一）注重班级文化建设，塑造斑级精神健康文明、富有特色的班级文化，具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜人夜，润物细无声”的作用。魏书生非常重视班级文化建设，他通过美化教室环境，塑造班级形象与精神;通过构建新型师生关系，贯彻现代管理理念，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力;通过召开各类主题班会、办《班级日报》、写座右铭等活动，点燃学生思想的明灯。（二）赏识与惩罚并用在赏识方面，魏书生用积极的、阳光的心态去发现学生的优点、塑造学生，如:一次大型公开课，一位学生在“蔡桓公”已被大家说了30多遍的情况下，仍将它念成“蔡恒公”，引起听课老师和同学们的大笑。而魏老师认为，这是帮他找长处、树立自信心的契机。于是他表扬这位学生有进步，开始独立思考问题了，能根据“桓”的字形想到“恒”字。为了帮助他树立信心，魏书生甚至“逼”他去找自己的长处。此外，他还有一些独到的做法也值得我们借鉴，如:坚持道德长跑—写日记;通过每日一格言或名言给学生点一盏思想的明灯;和后进生结成互助组，并给他们买文具等作为礼物，鼓励他们不断进步;从扬长开始培养学生的自信心，帮助学生找长处;进行“精神充电”，高呼“我能成功”，让学生体验成功的乐趣，以帮助学生树立自信心。（三）特殊情况育人方法种种班主任工作的对象是学生，而每个学生都是一个独立的个体，具有特殊性。魏书生在班级管理时对特殊情况时的育人方法就处理的相当巧妙。有学生转学或有特殊原因离开，魏书生都会组织学生送行，加深同学之间的友谊。他把这些当作德育的好机会，使班集体更加团结，增强了班集体的凝聚力。对于后进生，他组成了互助组，即每个班的倒数第一、二、三名学生交由政教处找一位老师或校领导，师生组成互助组，帮助后进生进步，体现了教育的公平。为了防止学生产生“惩罚疲劳”和惩罚反感，魏书生采取多样化和人性化的惩罚方式，如:写说明书，写心理病例，罚唱歌，罚做好事，设立“治病救人周”，选举“闲话能手”等。这种有错必罚、及时施罚，依“法”施罚、惩罚方式多样，赏罚结合、寓爱于罚，因人或事适度惩罚的做法，得到学生的认可，取得了意想不到的效果。四、班会与思想品德教育：实现学生的可持续发展聊城大学硕士研究生课程论文6（一）独具特色的班会班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。魏书生的班会可谓是独具特色。首先，根据以法治班的规定，每周固定的班会时间不能耽误，就算是班主任不在或者有特殊情况（例如有听课或采访），班会也要照常进行。班主任在的时候，班会经常是以主题的形式开的，他会经常有选择性的给学生念文章，一方面普及了学习知识，另一方面更能启发学生思考，渲染学生的人格。有时他会针对一个特殊的问题让大家一起商议解决办法，最后大家一致通过的，就是能服众的，最好的解决办法。不需要强制，班级需要巧妙的自治。如果班主任不在，魏书生老师要求学生自己心中有个“副班”，由班干部主持班会，各种工作照常进行。（二）授之以鱼不如授之以渔“授人以鱼，一餐之需;而教人以渔，终生受益”。魏书生非常赞赏著名教育家叶圣陶所说的“教是为了达到不需要教”这句名言，一再强调“我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力”。魏书生的眼睛不是只盯住几个能升学的尖子，而是面向全体学生，苦心钻研差生心理，因材施教，满怀豪情地教育每一个学生。为此，魏书生采取诸如“道德长跑”“健身长跑”“记忆力体操”“智力体操”等形式，并且每周还安排课外阅读、写日记、抄格言、唱歌、画画、游戏、观察自然、参加社会实践等诸多活动，把德、智、体、美作为一个整体，既着眼于当前需要，也着眼于未来要求去培育学生。（三）尤其重视体育对学生发展的重要作用魏书生十分重视体育锻炼对学生的重要性，他认为体育和旅游都能让学生从玩的过程中获得积极愉悦的情感体验，从而促进身心健康。在一次偶然的报告文学的朗读中，魏书生介绍了体育锻炼的重要性，于是整个班级决定效仿中国女排刻苦训练的精神，强身健体。制订了班规：每天定点做俯卧撑和仰卧起坐，次数逐渐增加，最多竟然加到120次每天！这个数字不是强制性的，而