有效利用现代教育技术实现科学高效课堂

有效利用现代教育技术实现科学高效课堂为全面推进素质教育，减轻学生的过重负担，教学方法的不断改进实现高效课堂势在必行。因此，现代科学技术手段，如音像教材、投影仪、计算机等多媒体越来越多地充实到教学第一线，且必将越来越广泛地应用。在下谈谈本人在科学学科教学中运用现代教学技术手段的实践与思考。一、有效利用录像教材，激发学生的学习兴趣在科学教学中，有些重点内容往往也是教学难点。如学“鸟类”，在教到鸟类适应飞翔的特点时，尤其是鸟类的“双重呼吸”，学生根本没有感性认识，教师也很难给学生讲明白。于是我根据实际条件，抓住学生喜闻乐见的心理，插入“鸟类形态特征和内部结构特点”的录像，尤其要让学生观看鸟类的双重呼吸的全过程，使他们能进行生动、活泼、主动的学习。科学学科中的很多实验都可以用录像的手段进行教学，如心脏结构（解剖）属于人体内部组织的教学内容，“血液循环过程”是一个动态过程，这些内容是教师难以用语言表达清楚的，而采用录像的手段就能准确、生动地展示心脏的结构和血液循环的实况，就能帮助学生理解，调动学习的积极性。二、精心制作课件，提高学生接受信息的效率全面推进素质教育，减轻学生过重的负担，并不是无原则地放弃必要的和有效的练习和训练，并不意味着会降低教学质量，这就要求我们教师要保证45分钟的课堂教学质量。在教学过程中，要点燃学生思维的火花，激起求知欲，加快学习进程，在单位时间内让学生掌握更多的知识。如“地球运动”一节中，地球既有自转又有公转，由于这些运动而产生昼夜交替、四季更替和昼夜长短的变化等现象，针对此类抽象的内容，教师不能照本宣科、滔滔不绝地讲解，要疏注重通学生的思维。如果利用计算机制作一些直观生动的课件来辅助教学，只要鼠标一桉，就出现形象而生动的画面，这样把灌输式的机械式的教育变成欣赏电影式的享受，大大吸引学生的注意力和提高他们的想象力，从而加快学习进程，使接受的信息大幅度的提高。三、用实物投影仪增强演示实验的效果演示实验，是科学学科教学最有利的手段，但如果可见度不高，作用就不大，甚至分散学生的注意力。如：在研究植物的花时，为了让全班学生清楚地观察到解剖植物花的方法步骤，可把一朵植物花放在投影器上进行解剖演示，通过投影能使学生看清解剖花的细微动作和方法。再如运用实物投影认识植物直根和须根，各种各样的叶等效果更好。四、把现代教育技术应用于课堂教学实践中的思考现代教育技术手段介入课堂教学，给传统教育带来了生机勃勃的景象，为传统教育的教学模式注入了新鲜的血液。但由于其自身的特征、特殊性、局限性，不能代替传统教育的教学模式，只能作为辅助手段应用于课堂教学，下面谈谈实践中的几点思考。1.“讲练”要结合，体现教师的主导作用和学生的主体地位。在教学中，放一段录像、投影或课件等为学生营造一个轻松、和谐、自由的学习氛围，因为疏通学生的思维是一种良好的“催化剂”，落实了重点又克服了难点。教师不能放弃讲解，尤其是科学学科，要做到“讲练”结合，让学生积极主动参与课堂教学活动，通过教师的指导，学生适当作笔记，上讲台演示，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，提高教学效果。2.要适时、适量、适度。适时就是把握教学的契机，如在学生思维受阻时，相机穿插，以直观形象的方式帮助学生打开思维的“闸门”，同时要适量。适度，就是多媒体的使用对学生的适应程度，要从学生的知识水平、身心发展各方面考虑加以选择。可见，教师要注重研究如何把握这个“度”，达到教学相长。3.注意及时反馈信息。虽然传统教育的“一支粉笔一张嘴”存在许多弊端，然而它最能注重情感教育，哪怕是教师的一个温和的眼神，一个赞赏的微笑，一个肯定的点头等能给学生带来学习的动力，这是任何性能很好的计算机软件都无法做到的。为了将两者有机地结合，提高多媒体教学的效果，要加强对信息的反馈，及时掌握教学效果，通过巧设问多引导等调动学生的各种感官参与课堂活动，实事求是地组织教学，调节教学的广度和深度，保证学生获得知识的可靠性和完整性。现代科学技术迅猛发展，特别是信息科学和信息传播手段的日益发展，我们的教师要尽快掌握现代化的教学手段，采用灵活多样的现代化教学方法，提高课堂教学的质量，深化课堂教学，努力营造浓厚、良好的素质教育氛围，积极开发学生的潜能。