浙江2011年1月高等教育办公自动化设备自考试题

编号0608129毕业（学位）论文（2010届本科）题目：中学生网络成瘾与家庭教养方式间的关系研究系（部）院：河西学院教育系专业：应用心理学作者姓名：王艳庆指导教师：王大顺职称：教授完成日期：2010年5月26日二○○5年26月河西学院本科生毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本科毕业论文（设计）作者签名：二○一○年月日河西学院本科生毕业论文（设计）任务书论文题目中学生网络成瘾与家庭教养方式间的关系研究作者姓名王艳庆所属系、专业、年级教育系应用心理学专业06年级指导教师姓名、职称王大顺教授任务下达日期2010.3.8一.论文（设计）的主要内容论文采用美国彼兹堡大学K.Young主编的《网络成瘾测验问卷(IAT)》和岳冬梅主编的《父母教养方式评价量表》来进行调查和探讨以下问题：（一）中学生网络成瘾者与非网络成瘾者之间是否存在性别差异。（二）中学生网络成瘾与非网络成瘾者之间是否存在年级差异。（三）中学生网络成瘾与非网络成瘾者之间是否存在单亲或双亲差异。（四）网络成瘾者在父母教养方式上是否存在显著差异，且哪些方面存在差异，根据这些差异分析青少年产生网瘾的原因，并给出相应的建议。二.论文（设计）的基本要求（一）在学术道德上，必须单独完成并且原创，杜绝抄袭拼凑。（二）在写作程序上，按照学校及指导教师规定的毕业论文写作程序进行，逐步完成。（三）在写作格式上，要严格遵守河西学院本科生毕业论文（设计）撰写规范与要求，不得存在错误。（四）在问卷调查过程中，要严格注意实测过程及数据的统计过程，以确保最终结果的客观性和有效性。（五）在写作内容上，鼓励学术创新，但要求对大胆的假设予以细心的求证，注意观点的合理性、论证的逻辑性，避免论据与论点的脱节及结论的唐突。三.论文(设计)进度安排阶段论文（设计）各阶段名称起止日期阶段一查阅关于网络成瘾方面资料2010年3月1—3月10阶段二写开题报告2010年3月10—3月20阶段三问卷调查2010年3月20—4月5阶段四问卷分析2010年4月6—4月10阶段五论文初稿完成2010年4月11—4月20阶段六修改阶段2010年4月20—4月25阶段七完成论文2010年4月26—5月27号四.需收集和阅读的资料及参考文献（指导教师指定）[1]杨波.人格与成瘾西南师范大学出版社,2006年[2]陈思维.论网瘾对青少年的影响.现代商贸工业[J]，2007年19卷11期[3]王志梅.初中生父母教养方式的调查研究.河北师范大学学报(教育科学版),2003年6月（87-93）[4]张晓阳.城市中学生网络成瘾的影响因素研究.中国心理卫生[J]2006年04月[5]杨雄.网络对我国青年的影响评价.青年研究[J],2000年4月（7-7）[6]杨丑牛，袁斯雅，冯锦清.中学生网络成瘾与父母教养方式的关系研究.华南预防医学[J].2008年6月第34卷第3期[7]蔡春岚，李晓驷，董毅，等合肥市中学生网络成瘾危害性调查［J］中国行为医学科学，2006年15卷第2期（157—158）[8]周郁秋,卢桂珍.心理学基础.北京:高等教育出版社,2004年（56-60）教研室意见（由负责人本人手写）负责人签名：年月日系（部）意见负责人签名：年月日河西学院本科毕业论文（设计）开题报告论文题目中学生网络成瘾与家庭教养方式间的关系研究作者姓名王艳庆所属系、专业、年级教育系应用心理学专业06年级指导教师姓名、职称王大顺教授预计字数5500开题日期2010．3．25一、研究目的（一）了解中学生网瘾情况（二）比较中学生上网成瘾与家庭教养方式之间的关系二、研究动态（一）我国关于网络成瘾的相关研究越来越受到重视，由于互联网的普遍，导致自制能力差的初中生网瘾现象越来越普遍，进而这方面的文章也层出不群。（二）网络心理学是心理学研究的新兴领域，国内这方面研究才刚刚起步，根据本人对网络数据库以及心理学、教育学专业期刊的查阅，发现正式发表的网络成瘾与家庭教养方式的研究报告很少，对于中学生进行这方面研究的文献更少。三、研究存在的问题（一）关于初中生网络成瘾的具体原因还是很少，以描述性研究为主，调查性研究还是很少，缺乏事实依据。（二）有关网络成瘾与家庭教养方式间的关系研究少之又少，并且没有统一的理论依据。一、研究方法研究主要采用心理测量法、问卷调查法、统计分析法。本调查采用了美国彼兹堡大学K.Young主编的《网络成瘾测验问卷(IAT)》（后改名为中学生上网情况调查表）该问卷由20个问题组成，试卷采用2份发，其中由10个以上回答为是，即可判断为网络成瘾者。研究还采用了岳冬梅主编的《父母养育方式评价量表(EMBU)》，本研究从父亲教养方式中抽取5个主因素:情感温暖与理解、惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、过度保护，共包含52个条目;从母亲教养方式中抽取4个主因素:情感温暖与理解、惩罚严厉、过度干涉和过度保护、拒绝否认，共包含53个条目。二、研究内容：（一）网络成瘾者与非网络成瘾者是否存在性别差异。（二）中学生网络成瘾与非网络成瘾者之间是否存在年级差异。（三）单亲家庭与双亲家庭的孩子在网络成瘾与非网络成瘾者之间是否存在显著差异（四）网络成瘾者与非网络成瘾者在父亲的教养方式上是否存在显著差异及导致青少年产生网瘾的原因。（五）网络成瘾者与非网络成瘾者在母亲的教养方式上是否存在显著差异及导致青少年产生网瘾的原因。（六）对于产生这种网瘾现象所给出的建议。完成期限和采取的主要措施：发放调查问卷，搜集有关资料，请指导老师指导，采用spss统计软件统计数据主要参考资料：[1].陈思维.论网瘾对青少年的影响.现代商贸工业[J]，2007年19卷11期[2].张晓阳.城市中学生网络成瘾的影响因素研究.中国心理卫生[J]2006年4月[3].[美」PatriciaIleac著.谢影等译.互联网心理学.北京:中国轻工业出版社.2001年1月[4].程乐华编著.网络心理行为公开报道.广州:广东经济出版社，2002年4月[5].青岛市妇联课题组网络对家庭教育的冲击与对策中国青年研究[J]2006年10月指导教师意见：（指导教师手写）签名：（亲笔签名）年月日教研室意见（由负责人本人手写）负责人签名：年月日系（部）意见负责人签名：年月日中学生网络成瘾与家庭教养方式间的关系研究河西学院教育系06级（1）班王艳庆0608129[摘要]目的探讨中学生网络成瘾与家庭教养方式间的关系，为其干预措施提供依据。方法采用分层抽样的方法抽取甘肃省张掖市临泽中学七年级和八年级共100名中学生，用young的网络成瘾诊断量表，岳东梅的父母教养方式评价量表对学生进行调查。结果临泽中学网络成瘾检出率为10%，其中网瘾发生在不同性别之间，且网瘾与父母教养方式之间存在显著相关。结论中学生网络成瘾与父母教养方式之间存在显著相关，父母应改变教养方式以帮助中学生早日走出网瘾。[关键词]中学生网络成瘾父母教养方式原因[abstract]objectiveInternetaddictionandfamilynurturehighway,therelationbetweentheinterventionmeasurestoprovidethebasis.Methodsusingstratifiedsamplingmethodingansuprovinceinzhangyelinzecountyhighschoolfromgrade7and8gradeof100students,usetheInternetaddictionscale,diagnosis,YueDongMeiparentsupbringingevaluationofstudentswereinvestigated.Resultslinzecountyschooliadrateof10%foraddiction,indifferentbetweengendersandaddictionbetweenparentsandupbringing.Conclusioniadparentsandstudentstheresignificantcorrelationbetweenupbringing,parentsshouldchangethewaytohelpstudentsofaddictionassoonaspossible.[key]studentInternetaddictionparentsupbringing近年来随着互联网日新月异的发展，它对我们的学习和生活长生了巨大的影响。他是一把双刃剑，既给我们的学习和生活带来了很多的便利，使人们能够尽可能快的查阅到各种各样的信息，从而节省了很多的时间，但同时它也导致了许多的人们沉湎于这浩瀚如烟的信息世界中，分不清虚拟与现实，进而产生了“网络成瘾综合征”。网络成瘾综合征最早是由IvanGoldberg提出的，网络成瘾是有过度使用互联网而对成瘾者造成身心损害的一种现象网络成瘾者往往忽视工作家庭现实社会的交往甚至自我健康[1]。根据2005年中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》，我国的网瘾现象在青少年中普遍存在。其中13-17岁的网民网瘾比例最高，调查显示我国青少年网瘾比例为13.2%，其中13%的青少年存在着网瘾倾向，男性青少年网瘾比例为17.07%女性青少年网瘾比例为10.04%，严重影响了青少年的正常学习生活[2]。因此，关于中学生网瘾的问题越来越受到社会学家和心理学家的关注。各种文章层出不群，但是关于中学生网络成瘾与父母教养方式的关系研究并没有给予更多的关注，有关这方面的研究寥寥无几。父母教养方式是指父母对子女抚养、教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为倾向。它会对青少年的成长产生重要的影响，不同的家庭教养方式产生不同的人格的孩子[3]。因此文章就中学生网络成瘾与父母教养方式的相关研究进行了分析调查，通过问卷分析找出青少年网络成瘾的真正原因，然后对症下药，以帮助青少年早日走出网瘾，重归校园，重获新生，进入真实的环境当中。一、对象和方法（一）对象采用分层整群抽样方法，在临泽中学随机抽取2个班进行调查，供100份问卷，回收率为100%，其中7年级53人，男生27人，女生26人，8年级47人，其中男生24人，女生23人，受试者平均年龄为13～18岁，受试对象中不包括不包括严重躯体疾病，精神疾病和药物成瘾者。（二）方法以班级为单位，随机抽取2个班级，在班主任的协助下统一安排时间调查，首先向调查对象解释问卷的内容，读指导语，引导学生按照自己的真实情况作答，取到受试者的同意后进行答题。其中中学生上网情况调查表，学生自行答题，父母教养方式评价量表由教师读出学生作答。答题期间学生之间禁止交流，问卷均独立填写，问卷当场收回。若调查问卷中资料不真实或不完整的答案（如多人雷同卷，全部选择答案相同的问卷，漏答。）均判为无效问卷。（三）调查工具1、《网络成瘾诊断量表》采用美国匹兹堡大学KIMBLY.S.YOUNG制定否认标准，该问卷由20个问题组成，试卷采用2份发，其中由10个以上回答为是，即可判断为网络成瘾者。为了使被试者能很好的合作，该量表改名为中学生上网情况调查表。2、《父母教养方式评价量表》采用由岳冬梅等翻译和修订的中文版，该量表由11项分量表组成，其中父亲教养方式6项，母亲教养方式5项，共66个条目，但本研究中20%被试为独生子女，故从父亲教养方式中抽取情感温暖、理解，惩罚严厉，过分干涉，拒绝否认，过度保护这5项进行研究，包含52个条目，在从母亲教养方式中抽取情感温暖、理解，过分干涉，拒绝否认，惩罚严厉，共4项，包含53个条目进行研究，量表按1～4级评分。（四）统计学分析全部数据应用SPSS13.0统计软件进行相关的统计学分析，统计过程有手算