8.1《生命可以永恒吗》ppt课件1讲

生命可以永恒吗？生命は永久に生きられるですかLife생명第八课探问生命教材地位和作用《生命可以永恒吗》是人教版七年级上册第四单元生命的思考第八课探问生命的第一框内容，本单元以“生命的思考”为主线，以探究生命的含义，珍视生命，感受生命的意义和价值等角度设置了三课的学习内容。能力目标①知道生命是大自然的奇迹②认识人的生命的独特性③了解生命的不可预知性④理解生命的延续承载着多种意义了解生命的内涵和生命规律的难以抗拒性情感态度价值观目标教学目标树立尊重发展规律的意识，努力实现生命的接续知识目标理解每个人的生命都是独特的，努力实现生命的接续教学难点教学重点认识生命的独特性和不可预知性大家都看过《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？说说你所知道，“最长的生命”彭祖先秦道家先驱之一古代传说他活了八百多岁李清云（全球最长寿的人）（据传1677年-1933年活到共256岁）我们的生命可以永恒吗？生命有时尽你怎样理解生命？ADDYOURTEXTHERE探究与分享P891.生命来之不易她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？每个人的生命是在无数偶然性中产生的，它是我们自己的幸运。你怎样理解生命？指纹人人皆有，却各不相同，由于指纹重复率极小，大约640亿分之一，故其称为“人体身份证”。指纹是独一无二的，没有两枚完全相同的指纹。尽管同卵双胞胎在纹型上有高度的相似性，可其细节特征并不完全相同，而是存在一定的差异。另外，一个人不同手指的指纹也各不相同。2.生命是独特的每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。生命有时尽304你怎么样理解生命？罗曼罗兰：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”13岁的人生表格3.生命是不可逆的3父母的的人生表格4.生命是短暂的人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。-------------《庄子·知北游》怎样理解生命？(p89;p90)2.生命是独特的4.生命也是短暂的生命有时尽一讲授新课1.生命的特点（1）生命是大自然的奇迹。个体的生命是在无数的偶然性中产生的，每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。（2）从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。在时间的长河中，个人的生命很短暂。（3死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。结合教材P91谈谈你对“生死”的理解？1.生命因为有终结性所以才显得弥足珍贵，生命只有一次。死亡，是我们每一个人都必须面对的，死亡让我们感激生命的活得，生命的终结让我们珍惜现有的时光，生命的唯一性告诉我们要尊重每一个不同的生命。死亡的意义，在于让我们更加珍惜活着的时光、拥有的一切，更好的活着。2.我赞同这一观点。“未知生，焉知死”的意思是活人的事情还没有弄清楚，活着的时候怎样做人还没有弄懂，哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么。姚贝娜，中国流行女歌手。青年歌唱家2008年获得第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛流行唱法金奖，成为青歌赛历史上首位“百分冠军”同年参加北京奥运会闭幕式的演唱。2011年确诊乳腺癌，进行了手术。演唱电视剧《甄嬛传》主题曲《红颜劫》及剧中所有插曲。演唱电影《画皮2》宣传曲《画情》。2014年演唱奥斯卡动画《冰雪奇缘》片尾曲《随它吧》。7月参加节目《中国好声音》，以一首《也许明天》赢得四位导师转身。。2015年1月16日，姚贝娜因乳腺癌复发，病逝于北京大学深圳医院，看了姚贝娜的经历，你对生命有什么认识？怎么样看待她死后捐赠眼角膜的遗愿？我们每个人都无法抗拒生命的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。生命有接续1在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。P92探究分享P912生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。P92探究分享P92人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。------------雷锋校训：学雷锋做传人办学理念：用雷锋精神兴校育人校歌：雷锋学校之歌生命对我们而言包括哪些内容？1.生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；2.我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。P93讲授新课（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我’的生命，还是“我们“的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。1.正确认识生命有续接怎么样理解生命？1、每个人的生命都来之不易。每个人的生命是在无数的中产生的，它是属于我们自己的幸运。2、生命是的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。3、生命是的。生命的时光一去不复返。4、生命也是的。我们每个人都难以抗拒生命发展的。生命接续有什么意义？5、在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个，担当一份使命。6、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“”的生命。7、在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的也不断积累和丰富。知识总结偶然性独特不可逆自然规律位置我们精神文明短暂生命对我们而言，包括哪些内容？1、生命对于我们而言．不仅仅是的生命，还包括中的生命、上的生命2、我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在上不断继承和创造人类的文明成果。知识总结精神信念身体上社会关系精神1．下列关于生命的说法，正确的有()①生命是大自然的奇迹②个体的生命是在无数的偶然性中产生的③每个人的生命都来之不易④生命属于我们自己的幸运A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④よん2下列对生命有接续的认识正确的是（）①在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份使命②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命③生命就是人的身体的生命④生命的接续就是身体上接续祖先的生命A．①②B．③④C．①③D．②④いち随堂训练张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（さん）A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐B.好死不如赖活着C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知D.在任何情况下,都要把自己摆在首位随堂训练他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的有（よん）A.正确认识和面对自己的生命B.更加热爱生命C.感谢生命的获得D.每个人的生命仅仅是“我”的生命1认识生命，才能尊重生命，下列对生命的认识不正确的是（に）①个体的生命是在无数的偶然性中产生的②生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐③死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行④生命是不可预测的，人类无法掌握生命A①②③B②③④C①③④D①②④2下列对生命有接续的认识正确的是（いち）①在人类生命的接续中，应该找到一个位置，担当一份使命②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命③生命就是人的身体的生命④生命的接续就是身体上接续祖先的生命A①②B③④C①③D②④当堂演练达成目标（这一环节教师根据知识目标设计两个选择题，旨在强化对知识的掌握）板书设计生命可以永恒吗生命有时尽生命有接续生命是独特的，不可逆，短暂的生命发展规律不可抗拒人类生命的接续人类文明成果的接续热爱生命生命来之不易的