江苏省徐州市丰县修远双语学校七年级语文第一学期9月份月考试卷人教新课标版

用心爱心专心1七年级语文试题一积累与运用（25分）1.下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是（2分）A.暄（xuàn）腾痴（chì）想绝处（chù）逢生怡（yí）然自得B.缀(zhuì)连倔（jué）强碌碌（lù）终生可望不可及（jí）C.沉绽（diàn）驻（zhù）立鹤唳（lì）云端忍俊不禁（jīn）D迸（bèng）溅啜（chuò）泣瘦骨嶙（lín）峋头晕（yūn）目眩2.下面这段话的语序被打乱了，调整后语序正确的一项是()（2分）①不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧②从那一刻起，我应许自己③绝不辜负生命④我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去⑤绝不让它从我手中白白流失A．①②⑤③④B．②③⑤①④C．④③⑤②①D．②①③⑤④3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（）（2分）A、那是费城七月里一个闷热的日子。B、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”C、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。D、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗4.请根据要求填写古诗文名句。（10分）（1）________________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（2）开轩面场圃，。（孟浩然《过故人庄》）（3）__________________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（4）我寄愁心与明月，__________________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标》）（5）__________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（6）子曰：“_________________________，思而不学则殆。”（7）子曰：“岁寒，。”（8）子曰：“，可以为师矣。”（9）子曰：“其恕乎！，。”5．阅读下面的短文，按要求回答问题。（5分）1）那是怎样的一棵充满了奇迹的树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它也是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。2）清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，在晨风中轻轻（）着。用心爱心专心2当我一步步走近它时，才看清了，它不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。3）枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了充分的发挥。4)我看过一些枯枝（）地直立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的西风。我也看过一些牵牛花，因找不到支撑，散落在地上，被荒草吞没。5)望着这一棵树，我微笑着。（1）为文中括号处选择恰当的词语。（2分）备选词语：摇晃摇曳傲然骄傲（2）文中画横线的句子有语病，请修改。（1分）修改后为：___________________________（3）在文中的横线上写一句话，使上下文语意连续。（2分）6、发挥联想与想像，把“痴想”“大海”“贝壳”“仙露琼浆”扩展成一段50字左右的文字。（4分）二文言文阅读（15分）（一）阅读下面的文字，完成问题。（15分）①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。②余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。③一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7解释加点的词语：（4分）（1）鹤唳．云端唳（2）项为之强．强（3）方．出神方（4）鞭．数十鞭8、下列句中加点词意义和用法完全一样的是：()（2分）A.(1)昂首观之．(2)项为之．强(3)择其善者而从之．(4)心之．所向B.(1)项为．之强(2)为．之怡然称快(3)舌一吐而二虫尽为．所吞。C.(1)私拟作群鹤舞于．空中(2)余常于．土墙凹凸处(3)又留蚊于．素帐中D.(1)徐喷以．烟(2)以．丛草为林(3)士不可以．不弘毅用心爱心专心39．翻译句子。（4分）（1）又留蚊于素帐中，徐喷以烟.（2）果如鹤唳云端，为之怡然称快.10作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：（3分）11.作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？（2分）三现代文阅读（27分）（一）阅读下文，完成11-14题（11分）紫藤萝瀑布宗璞①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。⑤“我在开花！”它们嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。11、当作者从看到最后看到每一朵藤萝花时，辉煌盛开的紫藤萝让作者的感情也从、到、了。（3分）12、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？（2分）13、.揣摩下列语句，体会写景的妙处。（4分）（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的.用心爱心专心4（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。14、盛开的藤萝花让作者沉浸在精神的宁静和生的喜悦中，感悟了什么人生道理？你的收获是什么？（2分）（二）阅读下文，完成15-19题（16分）孩子，我为什么打你毕淑敏（1）一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……（2）你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……（3）那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须攀满我的整个心灵。（4）面对你纯洁无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。（5）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点轻微的碰撞将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔，面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。（6）你像竹笋一样开始长大。开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。（7）第一次打你的原因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽.放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终于遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告无效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，①我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。（8）假如你去摸火，火焰会灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。（9）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲。当我行使它的时候臂系千钧。（10）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖，我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只有当所有的努力都归于失败。孩子，我才会举起我的手……（11）每一次打过你之后.我都要深深地自责。②假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。哪怕它将苛烈lO倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同用心爱心专心5饥饿中的食品.只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时才会理解。（12）打人是个重体力活儿。它使肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子…（13）我从不用那些工具，打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力。这是一条力学定律。我愿在打你的同时，手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握程度，不致失手将你打得太重。（14）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远。因为重要的不是身累，而是心累……（15）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打。因为打是没有用的。惟有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打——以助他们快快长大。（16）孩子，打与不打都是爱。你可懂得。15.用文中原句回答，母亲打孩子的目的是什么?（共三处）（3分）16.从文中来看，孩子所犯的错误，哪些是可以原谅的?哪些是不可以原谅的?（4分）17.文章的语言极为生动，得益于比喻手法的灵活运用。请分析下面这一句的作用。（2分）“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”作用：18.以情为文是一篇文章动人的根本。试分析画线的两句话，它们各表现了母亲怎样的心情？（4分）①；②。19.联系实际，谈一谈你是怎样看待文中“打与不打都是爱”这句话的？（3分）四作文（53分，含书写3分）20．阅读下面的文字，根据要求作文。作文的内容来源于生活，我们应学会从生活中找“米”，只有随时留意我们周围的生活，经常细心观察我们的生活，才会有感而发，抒发我们的真情，最终写出打动人的文章来。请调动你的积累，搜索你的记忆，采写你熟悉的人和事，说真话，抒真情。请以“那天是------用心爱心专心6的生日”为题，写一篇记叙性文章。补充好题目，不少于600字。题目：_____________________________________参考答案：一、基础知识及语言运用（25分）1.D2.D3.C4.略5.1）摇曳傲然2）她却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。3）也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。6）略二文言文阅读（15分）7）（1）唳：鸟鸣（2强：通“僵”僵硬（3）方：正（4）鞭：鞭打8）C9）（1）又留蚊于素帐中，徐喷以烟.我又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们。用心爱心专心7（2）果如鹤唳云端，为之怡然称快.果然像白鹤在云端鸣叫一样，这使我感到快乐极了10）1）视力很好2）观察仔细3）想象丰富三、现代文阅读。（16分）（一）11.一树闪光的、盛开的藤萝——每一穗花焦虑和悲痛——宁静和喜悦12.流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。13.1）运用比喻的修辞把盛开的花比作张满了的帆和尖底的舱，生动形象的描绘出了盛开的藤萝花的外形饱满的样子，流露了作者的喜爱之情。2）运用拟人的修辞赋予花人的动作神态，生动形象的描绘出藤萝花开的活泼热闹，流露了作者的喜爱之情。14.1）花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。2）略（二）15.“我则要你接受人类社会公认