江西省2014年教师资格考试《小学教育心理学》试题及答案

易尚教育官网：年教师资格考试《小学教育心理学》试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)1．生理自我基本成熟的时间在（）。A．1岁左右B．3岁左右C．6岁左右D．9岁左右2．（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。A．小学二年级B．小学四年级C．小学五年级D．初中二年级3．（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。A．程序教学B．组织教学C．个别化教学D．指导教学4．最稳定、最重要的学习动机是（）。A．内部学习动机B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．认知内驱力易尚教育官网：．学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移6．形式训练说的代表人物是（）。A．沃尔夫B．桑代克C．布鲁纳D．奥苏伯尔7．提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。A．桑代克B．加里培林C．加涅D．巴甫洛夫8．对知识最好的复习方法是（）。A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．画线9．下列属于问题解决的是（）。A．漫无目的幻想B．走路C．联想易尚教育官网：．发明创造10．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段11．教—学过程的三种过程是（）。A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程12．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段13．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A．场独立型B．场依存型C．冲动型D．沉思型14．高尚的学习动机的核心是（）。A．利他主义易尚教育官网：．以国家为重C．大公无私D．无私奉献15．成就动机理论的主要代表人物是（）。A．马斯洛B．阿特金森C．维纳D．维果斯基二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分。共30分)1．美国的韦克斯勒智力量表包括（）。A．智高测评B．学龄前智力量表(WPPIS)C．儿童智力量表(WISC)D．成人智力量表(WAIS)2．下列属于意义学习的条件的是（）。A．材料本身必须具有逻辑意义B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D．学习材料要高于学习者的能力范围3．尝试—错误学习的基本规律是（）。A．效果律B．运动律C．准备律D．练习律易尚教育官网：．下列技能属于心智技能的是（）。A．阅读技能B．运算技能C．记忆技能D．运动技能5．操作技能的形成可以分为以下哪几个阶段？（）A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练6．对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）。A．奥苏伯尔B．班杜拉C．安德森D．加特纳E．吉安7．布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．行动研究E．探索研究8．做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A．面向全体学生原则易尚教育官网：．预防与发展相结合原则C．尊重与理解学生原则D．学生主体性原则E．个别化对待原则9．小学生常见的情绪适应问题是（）。A．恐惧B．抑郁C．紧张D．情感冲动E．失眠10．记录方式有哪些？（）A．项目检核表B．评定量表C．轶事记录D．观察记录三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）2．标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）3．阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）4．惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）5．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）6．个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）7．研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）易尚教育官网：．心理健康是绝对的。（）9．教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。（）10．班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）11．班级越大，情感纽带的力量就越强。（）12．教学评价是对学习结果的客观描述。（）13．新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）14．一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）15．具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）四、情境分析题(共25分)（一)(本大题共2小题。每小题5分，共10分)开学不久，韩老师发现李华同学有许多毛病。韩老师心想，像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，韩老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，李华很不好意思地找到韩老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”韩老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同．样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，李华高兴极了，脸上露出了微笑。1．案例中，韩老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则？（）[多选题]A．教育的一致性与连贯性原则B．导向性原则C．疏导原则D．尊重学生与严格要求相结合原则2．案例中，韩老师在教育过程中主要运用了哪些德育方法？（）[多选题]A．表扬奖励法B．锻炼法易尚教育官网：．说服法D．榜样法(二)(本大题共3小题，每小题5分。共15分)扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。1．你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段？（）[单选题]A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段2．儿童心理认知四个阶段的发展论的提出者是（）。[单选题]A．洛克B．皮亚杰C．孟子D．荀子3．处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征？（）[多选题]A．反射B．客体永恒性C．能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D．据一种事物的表象推出另一种事物的表象参考答案答案解析一、单项选择题1．B【易尚解析】生理自我基本成熟的时间在3岁左右。2．B【易尚解析】一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。易尚教育官网：．A【易尚解析】程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。4．D【易尚解析】认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。5．B【易尚解析】负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。6．A【易尚解析】形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。7．B【易尚解析】加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。8．C【易尚解析】在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。9．D【易尚解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。10．C【易尚解析】具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。11．A【易尚解析】学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。12．C【易尚解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。13．C【易尚解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。14．A【易尚解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。15．B【易尚解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。二、多项选择题易尚教育官网：．BCD【易尚解析】1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。2．ABC【易尚解析】A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。3．ACD【易尚解析】尝试—错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。4．ABC【易尚解析】运动技能属于操作技能。5．ABCD【易尚解析】心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点。并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。6．ACDE【易尚解析】班杜拉是社会学习理论的倡导者。7．ABCD【易尚解析】这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。8．ABCDE【易尚解析】心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。9．ABD【易尚解析】略。10．ABC【易尚解析】记录方式通常有项目检核表、评定量表、轶事记录三种。三、是非判断题1．√【易尚解析】略。2．×【易尚解析】标准化测验具有更强的计划性，而不是随意性。3．×【易尚解析】阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。4．×【易尚解析】惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。5．√【易尚解析】略。6．√【易尚解析】略。7．×【易尚解析】学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。8．×【易尚解析】心理健康具有相对性，有高低层次之分。9．√【易尚解析】略。易尚教育官网：．√【易尚解析】略。11．×【易尚解析】班级越大，情感纽带的力量就越弱。12．×【易尚解析】教学评价是对客观结果的主观判断与解释。13．×【易尚解析】题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。14．×【易尚解析】题干中的教师还处在关注生存阶段。15．×【易尚解析】以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。四、情境分析题(一)1．BC2．AC(二)1．A2．B3．CD