2019年高考小说阅读人物形象(最新版)

高考小说阅读之人物形象高考怎么考？2014新课标I《古渡头》（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。2014新课标2《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？2015新课标1《马兰花》：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。2015新课标2《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。2016新课标2《战争》（2）小说中女主人公有哪些性格特点？请简要分析。2016新课标3《玻璃》（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。2017全国卷2《窗子以外》6.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）2018全国卷1《赵一曼女士》（2）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。2018全国卷2《有声电影》（2）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。2018全国卷3《微纪元（节选）》（2）请简要分析文中先行者的心理变化过程。学习目标1.了解小说人物形象鉴赏的三个考查角度及考查题型。2.明确小说形象题解题思路，规范答题“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型一、人物形象的概括与分析二、人物形象的塑造手法三、人物形象的作用人物形象的概括与分析【提问方式】(1)简要概括××这一人物形象的性格特征××有哪些性格特点？(2)根据小说内容，简要概括××的形象特点（3)请简析××这一人物形象（4）××是一个怎样的人请加以概括解题方法第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态（言谈举止）等描写揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第三，从分析环境（包括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围）入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。第四，从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。【答题模式】题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。（个性特征+身份特征+举出实例）题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需“××的性格特点：①……②……”。(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。温馨提示：表述答案：根据分值，合理分配答案要点。答案要分点，分条写出人物的性格特征。尽量用原文，组织答案时尽量筛选使用原文中关键词句；词语要概括④多选用恰当的形容词。注意答题方向、要求（注意区别“概括”和“分析”“赏析”不同的侧重点）。人物形象的概括与分析（知识回顾）【思路点拨】人物基本信息言谈举止环境影响情节推动周边看法作者评价主题•补充：•人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利……近年高考试卷中人物形象题关键词：文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。阅读小说《木笛》，回答下面的问题。沙场点兵解题思路：①人物的身份、地位、经历、教养、气质②人物的外貌、语言、行动、心理描写③放在一定的社会历史背景下④作者对人物的介绍和评价身份：是两位参加决赛的选手之一外貌描写：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。”行动描写：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、请求更换曲目、吹奏悼念亡魂等语言描写：侧面描写：音乐大师的表情、语言答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神并且谦虚有礼的人。12月13日南京大屠杀纪念日【当堂演练】考查点二分析形象的作用【典例·悟一悟】二、（2015·模拟）阅读下面的文字，完成后面的问题。鸡缸①我家住宅后面就是南市，解放初期，那里的街道两旁，有很多小摊。每到晚上没事，我好到那里逛逛，有时也买几件旧货，价钱都是很便宜的。有一次，我买了两个瓷缸，瓷很厚很白，上面是五彩人物、花卉，最下面还有几只雄鸡，釉色非常鲜艳。可能是用来装茶叶或糖果的，个儿很不小，我从南市抱回家中，还累得出了一身汗。抱回来，也没有多少用途，我就在里面放小米、绿豆。②“文化大革命”期间，此物和别的一些瓷器被抄走，传说我家有廿多件古董，这自然是其中之一。关于书，我心里是有底的，说有这么多古董，我却没有精神准备。这些瓷器都是小贩们当作破烂买来的，我掏一元钱买一件，他们还算是遇到了大头。现在适逢其会，居然上升为古董，我心里有些奇怪。③这当然也是有人揭发的。我们住的是个大杂院，门口有个传达室。其中值班的，有个姓钱的老头，长年穿黑布服，叼着铜烟袋，不好说话，对人很是谦恭。既然是传达，当然也出入我的住室，见到了我的用具和陈设。此人造反以后，态度大变，常常对着我们住的台阶，大吐其痰。不过当时这是司空见惯的现象，是时代的自然点缀，我也不以为意，我个人是同他没有恩怨的。④冬季，我到了干校，属于牛鬼蛇神。这个姓钱的，作为“革命群众”，不久也到干校去了。有一天，他指挥着我们几个人，在院里弄煤，态度非常专横霸道。忽然，有一个同伴对他说：⑤“钱某某，你是什么人？你原是劝业场二楼的一个古董商，专门坑害人，隐瞒身份，混入机关。你和我们一样是牛鬼蛇神，不要在那里指手画脚的了，快脱了大衣，和我们一起干活！”⑥当时，我真为这位棚友捏一把汗。谁知这个姓钱的，听了以后，脸色惨白，立刻一转身，灰溜溜地钻进屋子里去了，以后再也不来领导我们。他虽然并没有从此就划入我们这个阶层，同我们去住一个棚子，但这件事，颇使我们扬眉吐气于一时，很觉得开心。⑦后来我想，一个古董商人，解放以后，变成了传达，内心对共产党当然是仇恨的，也就无怪对进城干部是这样的态度了。他向上级谎报我家有多少古董，也就是自然可信的了。⑧过了几年，书籍和瓷器都发还了。书籍丢失了一些，并有几部被人评为“珍贵”，劝我“捐献国家”。瓷器却一件没丢，也没人劝我捐献，可见都是不入流品，也不惹人喜爱的。⑨我把这些瓶瓶罐罐，堆放在屋子的一个角落里。一年夏天，忽然在一个破花瓶里，发现了一只死耗子，颇使人恶心。我把耗子倒出来，把花瓶送给了帮我做饭的妇女。⑩这两个瓷缸，我用它腌上了鸡蛋，放在厨房里。烟熏火燎，满是尘土油垢，面目皆非了。⑪时间过得真快，又过了几年。国家实行开放政策，与外国通商往来，旧瓷器旧文物，都大涨其价，尤其日本人敢掏大价钱。那位妇女，消息灵通，把那只花瓶送到委托店论价，竟给十五元。还说，如果不是把人头磨损了一些，可以卖到二十元。她喜出望外，更有惜售之心，又抱回家去了。并好意地来通知我说：⑫“大叔，你那两个缸子，不要用它腌鸡蛋了，多么可惜呀，这可能是古董。我给你刷刷，拿到委托店去卖了吧。”⑬我未加可否。但也觉得，值此旧瓷器短缺之时，派以如此用场，也未免太委屈它们了。今日无事，把鸡蛋倒到别的罐子里，用温水把它们洗了洗，陈于几案。瓷缸容光焕发，花鸟像活了一样。使我不由得有一种感慨，就像从风尘里，识拔了稀世奇材，顿然把它们安置在庙堂之上了。看了看缸底，还有朱红双行款：大清光绪年制。⑭还查了一本有关瓷器的书，这种形制的东西，好像叫作鸡缸。⑮这不是古董是什么！对着它们欣赏之余，因有韵文之作，其辞曰：⑯绘者覃①精，制者兢兢，锻炼成器，希延年用。瓦全玉碎，天道难凭。未委泥沙，已成古董。茫茫一生，与瓷器同。一九八一年十一月二十四日（选自孙犁《芸斋小说》）【注】①覃：深。钱姓老头是一个怎样的人？塑造这个形象有什么作用？（6分）【解题导读】审题干：怎样的人形象有什么作用明思路：第一步，阅读文章，根据文中对姓钱老头的外貌特征的描写、身份介绍以及举止行为的变化的刻画，概括钱姓老头的人物形象。钱姓老头原是古董商人，解放后成了传达室值班人，属于“文化大革命”时代下层小人物。造反前，他不好说话，对人很是谦恭；造反后，态度大变，甚至诬陷“我”，在被“我”的干校同伴揭露了身份后又没有了嚣张气焰。由此可见，这是一个阴险虚伪、仗势欺人的普通市民形象。第二步：结合小说的情节和主题，分析人物的作用。梳理小说情节可知，钱姓老头的所作所为解释了“我”的遭遇的原因，使情节发展更加合情合理，作者通过这一人物形象揭示“文化大革命”时代对于人性的摧残和异化这一主题。答案：①他是一个解放后由古董商变成了传达室值班人的普通市民形象，是“文化大革命”时代下层小人物的典型代表，既是时代的牺牲品又是时代的帮凶。（2分）②他阴险虚伪，仗势欺人，甚至以诬陷他人来实现自己的目的。（2分）③塑造这个形象，既推动了情节的发展，使情节更为合理，也深刻表现了“文化大革命”时代对人性的摧残和异化这个反思性主题。（2分）小说塑造人物形象手法和作用小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写。小说塑造人物形象手法和作用【小说塑造人物形象手法提问方式】(1)请结合文意赏析文中画线部分（人物描写）(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。塑造人物的手法1.动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等解题方法正面描写侧面描写2.衬托、对比、环境描写、景物描写(1)肖像描写。包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。(2)语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。(3)行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。(4)心理描写。直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，刻画人物性格，推动情节发展。心理描写可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。(5)细节描写。细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘。好的细节能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感。小说中细节描写的作用主要有：①突出人物的性格。如《阿Q正传》中阿Q临刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不觉醒的性格特点。②充实故事情节。如《药》中六次写到华小栓的咳嗽，具体展现了小栓从病重到病危的过程，充实了故事情节。③营造典型环境，渲染时代气氛。如《药》中关于刑场看客围观刽子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，渲染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。•小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：•第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。（明）•第二步、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。（阐）•第三步、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。（手法的一般表达效果＋对人物作用＋对情节作用＋对环境作用＋对主题作用）（析）——思路清，求规范•各种描写手法的作用•1、肖像神态动作描写：更好