人教版3--bpmf教学设计

1备课组一年级一班主备人王庆臻课题bpmf课型汉语拼音课时两课时教学时间三维目标知识目标bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写能力目标学会声母b和单韵母拼成音节的方法。学会带调品读音节及bpmf与单韵母组成的音节。情感目标认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点bpmf的发音方法及音节的品读方法、认识汉字。教学难点韵母带调拼音教学准备卡片教学流程个性化修改一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课2我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么（听广播）（2）听广播的“播”，读得轻短些就是我们今天要学的声母“b”。（3）发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”3的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？（学生说）拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字母“b”。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生4的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（爬坡）（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。52．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？6你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？7（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：8爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、总结今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！9第二课时一、复习导入1、前面我们学习了b，p，m，f，看谁记得牢。师生对读，同桌互读：右下半圆（）右上半圆（）两个门洞（）一根拐杖（）2、下面我们学习声母b，p，m，f和ａoiu相拼二、学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，把ｂ和ａ快速读成音节。3、范读，练习读。4、教拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰？5、自由拼读6、男女比赛，看谁读得又快又好。三、学习韵母带调拼音。101、引导看图着大家读3、四人小组练习指名拼读，小老师领拼、开火车读等四、学习认识3个字。1、认真看看11页的插图，说说图上画了什么？他们在干什么？（爸爸，妈妈带着我到公园里放气球。）2、图中有三个字（出示卡片）请你们想各种办法来知道这三个字怎样读，说说方法。3、出示挂图，指图说说她是谁？学习妈再指图说说这个字念什么？请你说说图的意思，用上我，爸爸，妈妈。4、注意妈应该读第一声，爸爸，妈妈第二个要读五、小结六、布置作业安全提示语：要在老师的指导下玩体育器械。11板书设计：教学反思：备课组长签字