沁县中学校园植物的调查与研究

19结题报告《沁县中学校园植物的调查与研究》结题报告课题题目：沁县中学校园植物的调查与研究完成时间：2013年5月5日指导教师：刘彩虹课题组长：郭慧敏刘宇斐课题组成员：程子伟赵燕芳孙鼎富卫泽喆胡静张雯静李娜李婷婷路帆连丽强王宁杨京霏报告执笔人：张雯静【摘要】学习科学离不开观察和实践研究，在学习了研究性学习常用的方法之后，为了提高学习兴趣，学以致用联系实际，我们进行了小组分工对本校内的植物生长分布进行了调查，研究，并做了必要的资料查询，在进行科学调查寻访过程中，不但认清了校园内植物的名称，科属种类以及它们的特征与独有的作用，而且有效的提升了我们高一学生的科学素养。一、课题研究的背景我校是有着悠久历史的省示范高中，随着学校的不断发展，校园的绿化美化越来越完善，各种各样的植物纷纷出现在校园的各处，但是每天生活在学校里的同学们，对大自然的这些美景却熟视无睹，不是很熟悉，有些甚至叫不出名字，因此在这春暖花开的季节，因时制宜开展本课题研究，希望通过校园植物分类调查，使同学们了解校园植物，对这些植物有更深一层的认识，并培养同学们爱惜植物的情操以及热爱学校的情怀，增强学校的凝聚力，同时培养学生欣赏美、创造美的能力。为了能更深入地了解校园内植物的种类、生活习性、园林价值等，也为了能够让沁县中学的一草一木在我们的记忆深处扎根，我们决定从校园植物研究入手，利用我们手中的照相机，拍下校园里的花花草草；利用我们不太成熟的专业知识为这些花花草草书写绚丽的篇章！20结题报告二、可行性分析1.对于生活在沁县中学的我们，调查沁中的植物具有“天时、地利、人和”的条件。2.了解沁县中学校园植物，方便我们更好地了解这所美丽的校园。3.关于植物的种类及作用的相关知识，我们在日常生活中已有了一定的常识；学校图书馆藏书丰富，电脑网络齐全，查阅资料比较方便，同时也可以请教生物老师及有关专业人士。三、课题研究的目的与意义1、提高学生调查、交流、分析、归纳问题的能力；2、培养团队合作能力，增强团队凝聚力和集体荣誉感。通过植物种类的辨认与识别，使同学们能够了解校园丰富多样的植物物种，掌握相关知识，懂得如何去爱护它们，如何去保护它们，为校园的绿化美化贡献出自己的一份力量。通过参与这样的活动，自我管理、自我监控等各项能力得到很好的锻炼，同时，也增强了我们的合作精神，有利于自身更加好的发展。四、研究方法行动研究法、实地考察法、访谈法等。【行动研究法】【含义】行动研究法是一种适应小范围内的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对实践中的问题，在行动研究中不断地探索、解决实际问题。【特点】边执行、边评价、边修改。【基本模式】计划——行动——考察——反思（即总结评价）【特征】（一）具有动态性，所有的设想、计划、，都处于一个开放的动态系统中，都是可修改的；（二）较强的联合性与参与性，研究者、教师、全体小组成员参与行动研究法21结题报告实施的全过程；（三)在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。【实地考察法】研究者到现场进行资料采集的一种研究方法。【特点】可以直接、全面、深入地了解研究对象的真实状况和特征。这次活动进行的方法主要是实地考察法，通过实地调查与搜集资料，将校园植物的资料进行分类整理，并以文献资料及网络辅助参考，将校园植物进行深入探索并加以分类。【访谈法】通过与访谈对象交谈来收集研究所需资料的调查方法。【特点】访谈者可以根据访谈对象的回答情况随时调整问题内容和提问方式，灵活性很高。本次活动过程中学生就校园绿化美化对分管校长田大公校长进行访谈。五、研究时间、范围及对象从2013年3月6日~5月5号，利用每天下午的课余时间及中午午休时间进行研究，以本校的植物作为研究对象。六、研究过程（一）实践活动的准备与分工1、发现问题，准备对校园内植物的调查研究，成立研究性学习活动小组。2、小组分工：组长：郭慧敏、刘宇斐资料收集：程子伟、赵燕芳、李娜、连丽强记录员：张雯静、杨京霏、胡静、王宁汇报人：路帆、李婷婷3、讨论并设计“课题组活动记录表”、“调查问卷”、“校园征集绿地标语及绿化先锋倡议书”。4、小组讨论确定调查路线：22结题报告主教学楼前东西花园→东马路→主教学楼后绿化带、综合楼前→餐厅前、水房边→多功能实验楼→操场周围（二）实践活动的内容1、调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况2、编写《沁县中学校园植物精粹》3、为校园内各种花草树木制作“身份证”并挂牌、举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告”4、关注植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，对生长状态差的植物，倡议同学认养并落实到位，对某些植物的栽培养护提出合理化建议。5、在校园网上发布活动情况。(三)实践活动的具体措施第一阶段:前期研究阶段(2013.3.6—2013.3.15)1、活动目的：确定活动课题、研究方法、活动计划2、活动形式：发放调查问卷，小组讨论与交流3、活动过程（内容）：该阶段活动由两位组长主持，十二位组员共同确定研究方法，制定研究计划及活动方案等。4、活动结论（1）完成开题报告及活动计划的撰写（2）将校园内的全部植物大致划分为4个区域，并计划分两次活动来完成。5、活动反思作为这个研究性学习小组的一员，我们身上多了一份责任感，这是我们以后走上社会不可缺少的，大家都应该正确认识到自己肩上的重任，这才是开展研究性学习真正的意义，希望大家各司其职，认真做好自己的事。第二阶段:实践研究阶段(2013.3.20—2013.4.10)1、活动目的实地考察：将校园植物分为四区并分两次进行调查研究。23结题报告2、活动形式小组成员在教师指导下对校园内的植物进行调查。3、活动过程（内容）(1）调查校园植物名称针对校园的植物分布进行初步了解，之后将校园植物简单的划分为四个区域进行拍照、研究、考察。为了研究方便，我们进行小组分工分头行动对校园植物进行调查。我们用看，闻，摸等各种手段对校园的植物进行了普查。对不认识的树木及时请教了指导老师及家长，我们多次到书店及学校图书馆查阅相关资料，与学校植物一一校对、印证，再有不认识的就拍下照片，找到有关的植物书籍，一一对照，并以描述植物特点的形式对所调查植物进行了记录。同时记录了哪些已经有科属介绍的，哪些还没有做出介绍，为进一步做出研究做好准备工作。（2）查询校园植物科属种性十四位课题组成员分成两组对校园绿化区进行考察，确定每个区域的几种植物的位置，拍下照片后，在指导老师的指导下，利用图书馆资料：《植物分类学指导》，《植物形态学》，《观景植物百科》和网络：中国植物图像库百度等资源查阅资料。查询植物分别属于哪类科属种，以及它们的形态特征，生长习性，园林绿化价值等。（3）整理调查资料考察结束后，汇总信息，在整理调查资料的过程中，我们集中了所有的调查资料，并对资料进行了全面的筛选，分类，以表格形式将校园植物的名称，科属，特征、生长特点及作用等都做了详细的说明。（见附表）4、活动结论24结题报告（1）校园植物分为四个区Ⅰ区（校园主要绿化区）——学校主教学楼前东西花园、校门口Ⅱ区——餐厅前、水房边花池Ⅲ区——主教学楼后、综合楼前绿化带；Ⅳ区（正在建设中）——多功能实验楼前及操场周围（2）每区主要分类植物Ⅰ区（学校主要绿化区）——垂柳、塔柏、金枝槐、紫藤、碧桃、紫叶李、杏树、桃树、梨树、紫玉兰、榆叶梅、垂梅、萱草、月季、蔷薇、刺玫、连翘、牡丹、樱花、龙爪槐、白丁香、火炬树等；Ⅱ区——云杉、贴梗海棠垂梅、日本晚樱、法国梧桐、铁树、南洋杉、女贞；Ⅲ区——松树、柏树、合欢、银杏、紫穗槐、紫丁香、球柏；Ⅳ区（正在建设区，树种较少）——塔柏、球柏、连翘。5、活动反思通过每一个人的共同协作，我们很快的完成了本次研究性学习的任务，在实践中我们发现只有真正参与研究、深入探究，才能体会到获取知识的乐趣。在实施研究过程中,我们以理论为依托,以实践为依据,设计进行校园植物调查的活动方案,并在实践中探索在校园植物调查活动中研究性学习的实施。通过上网、查阅图书、专家访谈，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，以便于后期的开展“校园植物专题报告”等工作的进行，并形成《校园植物精粹》初稿，内容有植物分类、学名、特征、习性的介绍，特征性的照片。第三阶段:整理总结阶段(2013.4.10—2013.4.20)1、整理资料，统计分析。分别对四个区的植物进行信息和图片的汇总与编辑。就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。2、撰写研究报告，同时申报学校编写《沁县中学校园植物精粹》。详见于活动研究成果。结论：我校现有植物种类56种，共计植株700多株。校园绿化乔木有近20025结题报告株，以垂柳、桧柏、国槐、金枝槐、龙爪槐、紫穗槐、火炬树、合欢、银杏、法国梧桐等为主，灌木近500株，以月季、红瑞木、连翘、刺玫、牡丹、金银花等为主，草坪以狗牙根为主，同时学校还购买了近10种的盆栽植物点缀校园环境。主要品种：乔木类：垂柳、桧柏、国槐、金枝槐、龙爪槐、紫穗槐、火炬树、合欢、银杏、法国梧桐。灌木类：丁香、刺玫、连翘、贴梗海棠、金银花、日本樱花、玉兰、月季、大花月季、丰花月季、蔷薇、榆叶梅、鸾枝梅、紫叶李、红叶碧桃、绿叶碧桃。常绿类：大叶黄杨、小叶黄杨、桧柏、塔柏、窄冠侧柏、圆枝侧柏、千头柏、球柏、云杉、油松、白皮松、女贞、南洋杉、铁树。第四阶段：拓展延伸阶段（2013.4.25——2013.5.5）1、小组整理并归纳校园植物名称、学名、科属和形态特征、生长习性等信息并申报学校制作植物“身份证”。2、精心策划并成功举办“校园植物展”和“校园植物介绍专题报告会”3、针对研究过程中发现的问题向学校提出建议。六、课题成果1、预期成果通过这次调查，让同学们基本了解我们的校园内的植物，让同学们更加清楚得认识了我们美丽的沁中！同时也激发了同学们课题研究的热情,也让大家明白了校园植物的重要作用，明白环境保护的重要性，同时增强了大家的实践能力和集体意识，在实践中发现自己的人生价值！2、实际成果学校植物名称、别名、科名、及数量统计；参与编写《沁县中学校园植物精粹》，初稿基本完成，内容有植物分类、学名、形态特征、生活习性的介绍，部分植物特征性的照片；在全校范围内进行校园植物展示。26结题报告通过这次调查，我们懂得了根据植物形态特征按检索表的顺序进行分类，培养了小组成员间的合作能力，增加了实践经验，更让我们体验了将学习与时间相结合的乐趣，培养了我们热爱大自然，热爱生命，促进人与自然协调发展，养成较高科学素养和积淀人文素养，为我们中学生终身发展奠定了坚实基础。通过调查，我们对校园植物有了更加形象具体的认识，而且对它们科属种的归类以及这些植物的形态特征及生活习性有了较为详细的认识，有了许多意外的收获。现将部分调查结果公布如下:1、紫藤属豆科紫藤属,落叶藤本，是一种落叶攀援缠绕性大藤本植物。花紫色或深紫色，十分美丽。紫藤对气候和土壤的适应性强，较耐寒，能耐水湿及瘠薄土壤，喜光，较耐阴。具有较高的园艺装饰价值和药用价值。茎左旋，枝较粗壮，嫩枝被白色柔毛，后褪净；冬芽卵形，奇数羽状复叶，小叶对生，有小叶7～13枚，卵状椭圆形，侧生总状花序，以土层深厚，排水良好，向阳避风的地方栽培最适宜。主根深，侧根浅，不耐移栽。生长较快，寿命很长。缠绕能力强，它对其它植物有绞杀作用。三月现蕾，四月盛花，每轴有蝶形花20～80朵。装饰应用紫藤为长寿树种，民间极喜种植，成年的植株茎蔓蜿延屈曲，开花繁多，串串花序悬挂于绿叶藤蔓之间，瘦长的荚果迎风摇曳，自古以来中国文人皆爱以其为题材咏诗作画。在庭院中用其攀绕棚架，制成花廊，或用其攀绕枯木，有枯木逢生之意。还可做成姿态优美的悬崖式盆景，置于高几架、书柜顶上，繁花满树，老桩横斜，别有韵致。园林应用紫藤又名藤萝、朱藤，是优良的观花藤木植物，一般应用于园林棚架，春季紫花烂漫，别有情趣，适栽于湖畔、池边、假山、石坊等处，具独特风格。它对二氧化硫