河北中高考改革方案落地

河北中高考改革方案落地：英语将正式退出，语文王者回归！2015-03-061、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试）,但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。河北省中考改革1、增加市级示范校名额；2、扩大市级示范校的招生计划，不鼓励小班化；3、不鼓励市级示范校办国际班；4、扩大市级示范校向普通初中的招生分配指标，从今年的12%，逐年递增，三年内涨到50%；5、取消“三限”择校生，逐步取消中考加分（三年之内）；6、大幅度调整中考内容，重新制定课程标准，降低难度，删除繁难偏旧，突出核心知识与能力的考察；7、中考英语从120分到100分，其中听力要增加到40分；8、语文从目前的120分要增加到150分；9、物理、化学和卷考试，逐步体现科学综合，总分160分，其中物理约100分，化学约60分；10、取消一切特长生的加分政策，特长生入学必须达到学校的最低分数线。增加传统文化内容比重近日教育部在官网公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，称将据此适时调整课标，修订教材，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。这是继北京教委宣布降低高考英语分值，提高语文分值之后，再次明确提高母语在学校教育的重要程度。小学熟练书写正楷，初中要临摹名家书法《纲要》对学生学习传统文化做了明确要求：小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术；小学高年级熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好；初中阶段要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动；高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信；大学阶段，以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。13大暗示法引领孩子学习进步(2015-03-2921:07:20)转载▼“暗示”法一：使孩子积极做功课1.母亲确信孩子的功课一定会很好,是培养孩子功课进步的第一步。2.对待孩子就好像对待优等生一样,逐渐地孩子就会变成优等生。3.让孩子具体想象做功课会得到的好处。4.故意让孩子不做功课,也是一种矫正不想做功课的[暗示疗法]。5.孩子发劳骚不想做功课时,故意说:[反正你就是这样的小孩!]6.偶尔说:[你去玩玩吧!]反而会使孩子感到不安。7.当孩子不想做功课时,让他整理桌子,以培养想功课的情绪。8.当孩子做功课的引击尚未发动时,让孩子先拟定功课的预定表。.因不擅长的科目而陷入低潮时,让孩子暂时只做擅长的科目。10.对于不能专心做功课的孩子,让他抽签选择先做哪一科。11.父母批评学校或老师,会使孩子讨厌老师与学校,也讨厌做功课。“暗示”法二：使孩子听从劝诫1.借着第三者传达母亲的担心给孩子知道,以消除孩子的欲求、不满。2.和孩子发生对立时,可利用信函或日记传达你的想法及心情。3.要让情绪激动的孩子坦然接受,就要用比平常低的声音说话。4.先说父母的失败经验再进入主题,孩子较能接受父母的劝诫。5.对[孩子的诱惑]表现出漠不关心的态度,孩子自然会忘记。6.以提议或商量的语气提出意见,孩子会感觉是自己所下的决定。7.想给孩子很多注意事项时,先限定于一个问题。8.对孩子强调[你一定可以做到],孩子会有不想辜负你期望的心理。9.纠正孩子时,不要说[别做什么],而要说[应该做什么]。10.孩子失败时,不要指责,只要要求他再做一次,自然可以减少失败。11.对孩子的细小过错,要当场劝告,较大的问题则过一段时间再劝告。12.以[现在也不错,但是还要更好]的方法劝诫,孩子会更乐意接受。13.[你太邋遢了]的指责性词句,容易让孩子产生负面性暗示。“暗示”法三：导引孩子意愿1.为了让孩子向讨厌的科目挑战,可把喜欢的科目留到最后才做。2.要让孩子做不太喜欢的事情时,可以说[隔壁的小朋友也做…]。3.给孩子太好的环境,会在不知不觉中丧失孩子的意愿。4.在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片,可提升其向上心。5.对于妄自菲薄的孩子,要经常使用鼓励的语句。6.如果在孩子面前常说[反正…]等话语,孩子就不会努力。7.有时用[你要考虑妈妈的想法]等哀求性刺激疗法也很有效。8.当孩子反省时,父母可以采取出其不意的方式。9.使用报酬诱饵时,其报酬要有具体形象,以引导孩子提高意愿。10.有时候,不妨利用假日,一家人去爬山或看辽扩的海洋。11.对于孩子提高意愿去做的事情,都要给予评价。12.赞美孩子时,必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。3.故意责骂过于自信的孩子,激发他的自尊心,以促其提高意愿。“暗示”法四：使孩子自动消除不满情绪1.由父母选定选择条件让孩子选择,使孩子有参与的意识。2.有时候干脆装作接受孩子全部的要求。3.先倾听孩子的不满,让孩子发泄欲求不满的情绪。4.对细微的不平或不满,要夸张地重视。5.即使孩子的要求过于无聊,母亲也要以认真的表情倾听。6.对于孩子不当的要求,不妨附带提及比他要求还高的条件。7.让孩子自己思考不能的理由,再冷冷地说:[不行就是不行!]8.要阻止孩子的任性,不要提善恶,而只刺激孩子的损益感情。9.对于孩子的不平不满,不要全面否定,应先肯定一部份。10.对孩子提出的[朋友都有]的理论,以[也有人没有]对应。11.安排发泄情绪的另一个场所,孩子的不满就能解除。“暗示”法五：解除孩子厌烦心理1.[只做三十分钟的功课看看!]给予几个小目标。2.不要让孩子在做功课时的休息时间发呆,而让他做一些杂事。3.让孩子拥有每天都必须做的简单事情。4.做功课当中的点心或宵夜,具有[再继续做下去]的暗示效果。5.趁孩子还感兴趣时,利用[中断效应],宣布[下次再继续做!]6.当孩子因做功课而感厌烦时,可利用溜狗等做适度的运动。7.孩子若说[做功课真辛苦],不要附和他,应说[那并不痛苦!]8.孩子开始懒散时,就下最后通牒:[现在不做就来不及了!]9.如果挑唆孩子可以失败,孩子就会忘记厌烦,而想重新再挑战。10.将不同性质的科目组合起来,让孩子达到调剂情绪的效果。11.当孩子开始感到厌烦时,可改变做功课的桌子和地点。“暗示”法六：解除孩子紧张与不安1.对于因犯了错而强烈不安的孩子,安慰他，人总是会犯错的。2.[只不过是考试而已嘛!]母亲的一句话可以使孩子轻松下来。3.对孩子说:[考完试我们一起去吃冰吧!]以改变孩子的情绪。4.孩子在兴奋状态时,故意以缓慢的态度对应。5.对因时间而焦躁的孩子,称一小时为六十分钟,可减轻其心理负担。6.孩子害怕失败而感到不安时,尽量加以赞美。7.对害怕陷入低潮的孩子,先给与简单的问题解除其心理上的劣势。8.容易紧张的孩子,让他在纸上涂鸦,以消除其紧张情绪。9.孩子呈现焦急和战战竞竞状态时,教他慢慢吐气使之缓和。10.孩子为了考试而紧张时,母亲可以试着故意说错话。11.对于容易紧张的孩子,平常给他带吉祥物。12.孩子太紧张时,让孩子说出自己紧张的情形。13.给孩子和紧张感完全无关的小小欲望满足,就能解除其紧张。“暗示”法七：使孩子集中注意力1.让孩子用非整数的时间,拟定做功课的时间表。2.将闹钟铃声作为上床时间,以决定结束做功课的时间。3.孩子精神散漫时,让他听一会儿时钟的滴答声。4.做功课无法集中注意力时,试着用嘴巴念出内容。5.无法热衷做功课时,可将预定表加以改变。6.限制[只有一次而以],孩子反而会产生自动自发的情形。7.平常就培养让孩子帮忙做家事及所规定的工作习惯。8.对无法认真准备考试的孩子,不妨积极地劝他猜题。9.做功课之前进行固定的仪式,就能马上集中注意力。10.担心的事情太多的时候,不妨先着手做所担心的事。11.对于无法集中注意力的孩子,不要以时间而用数量来拟定计划。“暗示”法八：使孩子摆脱困惑1.为选择甲或乙而困惑时,针对孩子会选后者的心理加以询问。2.为了升学或就业而困惑时,应诱导地问:[要考私立或公立?]3.对到处碰壁的孩子说:[假如甲不行,还有乙和丙!]4.为了考公立或私立学校而困惑时,断然地说:[你适合考私立!]5.孩子走头无路时告诉他:[这时反而可以发挥二、三倍的实力!]6.对于孩子更高的欲望,加以封锁地说:[不能再高了!]7.故意装作没看到,以消除孩子的迷惑。8.当孩子迷惑时,早上让孩子打开窗子看看充满生气的外面。9.让孩子看漫画或幽默笑话,以克服想不开的情形。“暗示”法九：使孩子的态度由消极转为积极1.让孩子在父母面前宣布目标,可促使孩子向目标挑战。2.让还子学习柔道等运动,不仅能缎练孩子的身体,也能振奋精神。3.看到孩子气馁,就加快生活步调,以造成积极的态度。4.平常就让孩子养成大声说话的习惯。5.对于畏首畏尾的孩子,偶而让他一到早就去上学。6.对于畏首畏尾的孩子,尽量让他和积极的孩子交往。7.培养让孩子写舒展且大的字的习惯。8.对于有气无力的孩子,不要用[你不要有气无力]的负面性暗示。9.上餐馆时,让孩子冒险选择他从未吃过的菜肴。10.对不擅长带头做事的孩子,试着刻意让他帮忙做家事。11.欲使孩子活泼发言,应常问他不能只回答[是]或[否]的问题。12.即使最后需由父母决定的事情,也要故意询问孩子的意见。13.孩子被赞美了自己意想不到的地方,会自我扩大而变得活泼。“暗示”法十：使孩子更有自信1.偶而刻意给可以做得很好的课提,让孩子获得成功的体验。2.孩子正向困难问题挑战时,故意忽视错误,只赞美做得好的部份。3.不要赞美结果,而赞美过程,孩子就会产生肯做就会成功的自信。4.为了避免指责成为负面暗示,所以在指责前先赞美。5.赞美优点比指责缺点,更能培养孩子的自信。6.告诉孩子[只让你考一流学校],使他产生向二流学校挑战的自信。7.父母说出[没出息]一句话,会使孩子真的没出息。8.看到自己亲近的人事物受到毁谤,孩子会感觉自己也被毁谤。9.在第三者面前批评孩子,比直接责骂孩子更伤孩子。10.掌握一些幸运事迹,告诉孩子[你走运了],孩子会增加自信。11.孩子对于前途快丧失自信时,提醒他以前所获得的成绩。“暗示”法十一：解除孩子自卑感1.常说[绝对]的语句,会使孩子的自卑感逐渐淡化。2.对于只获得五十分而沮丧的孩子说:[已经五十分啦!]3.要拒绝时,应该附带提出[因为…所以不行]的限制条件。4.避免孩子只注意[做不到的部份],而留意做到的部份。5.将缺点看成优点,孩子的自卑感会减轻。6.针对孩子的自卑感,让他阅读伟人传记。7.故意指责成绩好的孩子,而让丧失自信的孩子解除自卑感。8.不管多么微小的事都无所谓,让孩子感觉他具有特别的技能。9.孩子失败或做错时,强调[运气]也是一种方法。“暗示”法十二：矫正孩子缺点1.在孩子面前指出其它孩子的缺点,也能收到控制的效果。2.对于缺点多的孩子,告诉他他会很有前途,以鼓励他。3.安排孩子去传达其它孩子的缺点,孩子会主动矫正自己的缺点。4.孩子为了缺点而烦恼时,将缺点转为优点。5.不要直接矫正缺点,而排除藏在缺点背后的欲求、不满。6.如果孩子常常失败的话,应暗示说:[失败也无所谓。]7.惩罚或威喝的暗示,如果煤有偶尔加以使用,就会减弱。8.不要直接指出孩子的缺点,而利用自言自语的方式较好。9.对于孩子的反抗,不要以父母的权威加以压制。“暗示”法十三：使赞美具真实感1.和孩子的父亲、祖父母并肩作战,使赞美