河北农业大学学生心理健康状态的调查与研究

学校体育对大学生心理健康的影响与对策研究河北农业大学体育工作部阴洪峰摘要：本文作者利用心理症状自评量表scl-90和自制的学生情况调查问卷对河北农业大学的全日制在校生进行了问卷调查，通过对问卷的统计并进行数据分析，得出了以下结论：河北农大学生SCL-90症状因子均分和标准差高于河北省大学生,躯体﹑强迫、敌对、精神病性因子方面存在显著差异。学校体育对促进大学生的心理健康水平的提高有积极的意义。关键词：大学生心理健康学校体育1.研究目的随着社会的发展，市场经济的完善，高等院校培养人才的模式也发生了重大变化，高等教育的大众化趋势日益明显，就业压力越来越大，大学生面临的社会环境和成长过程中的问题更加复杂多样，这对大学生的心理素质提出了更高的要求。大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，促进他们的心理健康，就成为各高校迫切的需要。体育作为一种低经济支出、低风险和低副作用的有效改善心理健康的手段，对提高大学生的心理健康水平有着举足轻重的作用。在高校中如何运用体育手段促进大学生的心理健康是一个重要课题，但是很多学校对这一课题重视不够，没有很好地发挥体育促进心理健康的功能。本研究将从学校体育课、课外锻炼、体育竞赛、体育社团（协会）等方面对改善大学生情绪状态、强化自我概念和自尊、培养意志品质、协调人际关系和治疗心理疾病等方面的作用入手，寻求通过体育提高大学生心理健康水平的有效途径。2．研究对象与方法2.1研究对象河北农业大学全日制在校生，样本含量为986人，其中男生595（城市生源230人，农村生源365人；本科360人，本三225人，专科8人）人，女生391人（城市生源120人，农村生源271人；本科325人，本三30人，专科34人）。2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅相关研究成果32篇（部）。2.2.2问卷调查法学生的心理健康水平水平测试采用《症状自评量表-SCL90》，此量表是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。另根据研究的需要，自制学生体育行为特征调查问卷，包括学生的性别、年龄、年级、生源类别、参加社团的情况、参加体育锻炼的情况等。本次问卷共发放1200份，扣除未收回问卷81份，无效问卷133份，有效问卷共计986份。2.3.3数理统计法本次研究所得数据采用spss17.0中的描述统计和比较均值软件包进行统计学分析。3.结果与分析3.1河北农业大学学生心理健康水平表1河北农大学生SCL-90因子均分与河北省大学SCL-90因子均分比较(X±S)SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性河北省大学生1.681.611.711.651.571.451.241.441.30(n=1408)0.510.560.660.570.530.610.390.520.43河北农大学生1.471.791.641.631.601.601.371.331.47（n=986）0.480.560.520.510.540.500.410.450.45FP﹤0.01﹤0.01﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹤0.01﹤0.01﹤0.05﹤0.01河北农大学生SCL-90症状因子均分和标准差高于河北省大学生,躯体﹑强迫、敌对、精神病性因子有显著差异（P﹤0.05），其中精神病因子存在非常显著的差异（P﹤0.01）。其他因子无显著差异（P﹥0.05）（见表1）。在986名学生中，214人有不同程度的心理问题，占学生总人数的21.7%。3.2河北农业大学学生心理健康水平的性别差异表2河北农大男﹑女大学生SCL-90因子均分比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性大学男生1.481.711.551.551.541.631.351.501.44(n=595)0.480.530.460.470.060.530.360.420.44大学女生1.451.911.781.751.691.561.401.571.51（n=391）0.480.580.590.540.575.040.470.490.47F0.170.124.581.770.2011.351.310.850.15P﹥0.05﹤0.05＝0.05﹤0.01﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05男女生在强迫、抑郁因子、人际方面的因子分有显著差异，抑郁因子存在非常显著差异，男生在以上因子健康水平要好于女生。3.3河北农业大学学生心理健康水平的学历差异表3河北农大学生不同学历层次的SCL-90因子均分比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性本一1.481.711.551.551.541.631.351.501.44(n=)0.480.530.460.470.060.530.360.420.44本二1.451.911.781.751.691.561.401.571.51（n=）0.480.580.590.540.575.040.470.490.47本三专科研究生F0.170.124.581.770.2011.351.310.850.15P﹥0.05﹤0.05＝0.05﹤0.01﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.053.4河北农业大学学生心理健康水平的文理差异表4河北农大学生文理科的SCL-90因子均分比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性文科1.441.791.681.691.641.541.401.511.48(n=364)0.480.500.550.530.570.430.450.460.47理科1.481.791.621.591.581.641.351.541.46（n=622）0.480.590.510.490.520.530.380.450.44F0.011.030.271.960.534.220.130.070.01P﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05各因子均不存在显著差异。3.5河北农业大学学生心理健康水平的年级差异3.6河北农业大学学生心理健康水平的城乡差异表5河北农大学生生源地的SCL-90因子均分比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性城市1.531.671.551.621.571.651.351.521.41(n=350)0.440.430.390.420.430.440.300.330.34乡村1.431.851.701.631.621.581.381.531.50（n=636）0.500.610.580.550.590.520.460.510.50F0.650.709.995.242.572.126.299.097.04P﹥0.05﹤0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05农村和城市的学生在强迫因子方面存在显著差异，而在其它因子方面不村子显著差异。来自乡村的学生强迫因子得分更高一些，3.7学校体育对学生心理健康水平的影响3.7.1体育课态度对学生心理健康水平的影响表6不同体育课态度对河北农大学生的SCL-90因子均分影响比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性喜欢1.401.811.621.571.551.531.311.491.44(n=611)0.510.600.520.540.580.520.390.470.46不喜欢1.581.751.681.711.691.721.471.591.51（n=375）0.410.480.540.430.440.440.420.420.43F0.972.270.063.413.321.740.010.600.47P﹤0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹤0.01﹤0.01﹥0.05﹥0.05对体育课的态度不同的学生在强迫、敌对和偏执因子分上存在显著差异：喜欢体育课的学生强迫因子分相对要高一些，而不喜欢体育课的学生在恐怖和偏执因子分上和喜欢体育课的学生相比存在非常显著差异。3.7.2体育场地设施对学生心理健康水平的影响3.7.3体育社团对学生心理健康水平的影响表7.1是否参加社团对河北农大学生的SCL-90因子均分影响比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性是1.361.851.661.581.531.501.321.511.44(n=563)0.450.580.500.470.500.460.400.450.43否1.601.711.621.691.701.731.431.551.50（n=423）0.480.520.550.550.570.520.400.450.48F0.410.220.400.551.281.730.060.280.78P﹤0.01﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹤0.05﹤0.01﹥0.05﹥0.05﹥0.05参加社团的学生和不参加社团的学生相比在躯体因子和敌对因子上存在非常明显的差异（P﹤0.01），在以上两个因子中，参加社团的学生得分显著低于不参加社团的学生。在焦虑因子上存在明显差异（P﹤0.05）。表7.2不同社团种类对河北农大学生的SCL-90因子均分影响比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性体育类1.411.931.711.701.571.611.331.611.42(n=101)0.420.710.630.560.630.570.390.570.48非体育类1.351.831.651.561.521.491.321.491.45（n=462）0.460.540.470.450.480.460.410.420.42F0.010.721.460.450.781.450.011.920.00P﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05体育类社团和非体育类社团对学生的心理健康水平影响不存在明显差异。3.7.4早操对学生心理健康水平的影响表8早操对河北农大学生的SCL-90因子均分影响比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性出早操1.321.621.551.451.461.49.1.271.441.33(n=208)0.340.390.420.370.360.480.320.350.32不出早操1.501.831.671.671.641.631.401.551.50（n=778）0.510.590.550.530.570.500.420.473.46F5.706.241.603.314.230.171.172.450.00P﹤0.05﹤0.01﹥0.05﹤0.05﹤0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹤0.05早操对学生的强迫因子方面存在非常显著的差异。在躯体、抑郁和精神病性因子有明显的影响，经常出早操的学生在以上方面均优于不出早操的学生。3.7.5体育比赛对学生心理健康水平的影响表9.1比赛对河北农大学生的SCL-90因子均分影响比较SCL-90类别躯体强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性参加1.421.901.731.601.591.631.361.571.54(n=387)0.490.610.580.500.570.540.430.510.51不参加1.491.721.291.641.611.581.381.501.42（n=599）0.470.510.480.510.520.470.390.410.40F0.741.551.120.001.571.470.545.147.99P﹥0.05﹤0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05﹥0.05除去强迫因子外，参加比赛对学生的心理健康情况影响不明显。但