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教材:人民教育出版社年级:高中政治必修一作者:宋彩娟教法学法教学过程教学反思教材分析说课流程一.教材分析本课位于必修1经济生活第二单元第五课第二框《新时代的劳动者》,在社会再生产四个环节中,本单元起着决定性的作用,劳动者是生产的主体之一,劳动者的生产积极性与就业状态,与我国的经济发展水平、生产力发展水平有着密切的联系。本节课内容分为3个知识层面:(1)劳动问题;(2)就业问题;(3)维权问题。(一)教学内容分析:从学情来看,高一新生在学习品质方面,学习意志水平相对比较低,对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强,对于政治课的重视程度不够。因此,提高学生的学习兴趣,让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。(二)教学对象分析:过程和方法目标二.教学目标知识与能力目标1.通过模拟招聘会,自主加合作探究,辩证分析我国当前就业形势,能够提出解决措施。2.通过案例分析,合作探究,分析出劳动有哪些基本权利及如何维权,增强团队意识。培养学生树立正确的择业观和劳动光荣的观念,使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值,增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。识记——劳动光荣及就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径;理解——在我国国情下,树立正确就业观的意义;运用——用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业。作为劳动者,如何维护自身的合法权益。知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标劳动者树立正确的就业择业观(重点)依法维护劳动者权益(难点)三.教学重难点(一)教学方法本节课我主要采用以下教学方法——探究式教学法、情境体验法、问题教学法和案例分析法。(二)学法指导本节课我会引导学生采用自主探究和小组合作学习法,以及理论联系实际的学习方法。四.教法学法五.教学过程环节一职业访谈导入新课环节二创设情境掌握重点环节三案例分析突破难点环节一职业访谈导入新课设计意图:每个学生今后都将面临就业和职业的选择,也对此有所理想,但可能对此并未有所规划。通过对学生职业理想的访谈,一方面可以加深对学生的了解,对同学们今后的志愿和职业选择有所启示。另一方面也可引起学生对劳动和就业的一些思考,为本节课学习做铺垫。劳动·光荣未来最受欢迎的十大职业1.软件工程师2.生物工程研究与开发人才3.游戏设计师4.国际贸易人才5.网络安全师6.律师人才7.外语类人才8.农业科技人才9.环境保护技术人才10.新能源新材料为代表的高新技术人才劳动最光荣劳动是什么劳动是……劳动·光荣劳动是劳动是学生活动联系自己父母的职业和想对他们说的话写出劳动是什么,使学生对劳动的含义及意义有了深刻的理解,感受劳动平等、劳动光荣的观念。环节一:生成以下知识:一、劳动1.含义2.意义环节二创设情境突破重点设计意图:通过模拟招聘会的方式,使学生切身感受就业的不易和应该树立怎样的就业观。就业·难就业·难问题一:为什么有人(小李)没找到工作?“中央组织部副部长、人力资源和社会保障部部长尹蔚民介绍,我国2012年需要安排就业的总人数将超过3400万人,新进入劳动力市场的劳动力将达2500万,其中高校毕业生就超过830万人。据相关部门估计,社会可供应岗位仅有1800万个。”小李正为就业遇到困难而郁闷不已的时候,突然碰到了来自青海的校友小王,“哥们,别抱怨了,真是身在福中不知福,我的家乡是山沟里的一个小村庄,基础设施极其不完善,通讯困难,连人才市场都没有,更别说举行这样大型的招聘会了,就算知道了哪个企业招人,都不知道上哪递简历去……”从小王的话语中,你认为工作难找还有什么原因呢?劳动力市场不完善,就业信息不畅通70%5%60%35%初级工高级工中级工表1:我国技术工人的技术构成29.4%初中及以下高中、技校2.6%68%大专及以上表2:我国技术工人的文化构成尽管中国的劳动力资源相当丰富,但高级技术人员和熟练工人却供不应求。以致20万元年薪都招不到高级技术工人。我国的人口总量和劳动力总量都比较大劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应劳动力市场不完善,就业信息不畅通就业形势严峻工作为什么这般难找?就业·难问题二:工作这么难为什么小李还要找工作?为什么小李还要找工作?就业物质财富和精神财富的创造取得劳动报酬获得生活来源实现社会价值丰富精神生活个人的全面发展社会生产和发展就业是民生之本就业·难问题三:小李没有找到工作,请你想一想应该怎样帮他解决就业问题?面对严峻的就业形势,该如何解决呢?靠政府解决靠劳动者自己解决(就业观念)(自身素质)以下面试的回答分别体现了该劳动者怎样的就业择业观:1、你为什么选择应聘网络工程师的工作?2、我们对网络工程师的知识更新能力要求比较高,你如何达到公司的要求?3、如果公司没有提供给你网络工程师的工作,而是要求你从普通程序员做起,你愿意吗?4、如果本次应聘不成功,你对未来有什么样的规划?自主择业观竞争就业观职业平等观多种方式就业观我是根据个人兴趣、专长和条件自主选择职业我要努力学习,提高技能和素质,积极主动地适应公司的需要。愿意,各种正当职业的劳动者,都是创造社会财富所必须的,没有高低贵贱之分。我会通过多种途径、多种方式去灵活地选择职业,实现就业。环节二:生成以下知识:二、就业1.就业的意义2.就业形势严峻的原因3.解决就业问题党和政府劳动者环节三视频播放突破难点设计意图:设计意图:通过案例分析,能培养学生提炼信息、分析和解决问题的能力,从而达到课程标准中能评析劳动者依法维护自身权益的案例的要求,并能了解一些维权的合法的途径。劳动·光荣依法·维权学生活动教师活动小组之间相互交流,形成认知。设计意图利用多媒体设置情景,提出问题,引导启发学生自主形成认知,提高理性思考能力。问题一:材料中侵犯了劳动者哪些权利?劳动者还有哪些权利?问题二:当劳动者的权利收到侵害时,劳动者应该怎么办?3、如何维护劳动者的合法权益劳动者(1)基础:自觉履行义务。(2)重要依据:依法签订劳动合同。(3)劳动者要增强权利意识和法律意识,当权益收到侵害时,以合法手段、法定程序维护自身的合法权益。企业要提高社会责任感,要严格执行国家法律、法规,落实国家各项政策,维护劳动者的合法权益。国家建立和完善相关的法律、法规;加强执法监督检查的力度;建立和完善社会保障制度。环节三:生成以下知识:三、维权1.劳动者的权利和义务2.如何维护劳动者权益2.如何维护劳动者权益1.就业的意义2.就业形势严峻的原因3.解决就业问题劳动和就业1.劳动者的权利和义务依法维护劳动者权益新时代的劳动者劳动就业1.含义2.意义党和政府劳动者计设书板成功之处:在本堂课的设计中,我从采访学生的职业理想入手,设计一个模拟招聘的活动,再到视频案例的启示,采取了学生比较感兴趣的话题和形式,从学生出发,体现了教学活动回归学生生活的生态课程观以及自主、探究、合作的知识建构观,引导学生在生活中、活动中和案列中感悟经济生活的原理,体现学生自主学习、自主参与的课程要求,充分发挥了学生的自主性,能够较好地实现教学目标。不足之处:在处理最后一个环节劳动者维权问题时,播放的视频速度偏快,学生不能很好地找到有效信息。如果配以文字材料能起到更好的教学效果。六.教学反思
本文标题:新时代的劳动者说课.
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