新模板一下4单元

单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第1页共22页本课课题数数第1课时/共2课时教学目标及设置依据1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内务数就在身边。2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。3．培养学生观察、操作、估计能力以及同学间的交流与合作的能力,培养数感。教学重点教学难点教学重点：学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教学准备教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、教学主题图1．整体感知100是多少。（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？（2）学生汇报答案。2．引入新课。师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。二、教学例1：数数量是100的物体1．数100根小棒。学生四人小组互相合作，共同数出100根小棒。2．汇报数100根小棒的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。（注意：接近整十数后下一个整数的加强）3．小结通过课件展示数100根小棒的方法，之后学生对这两种种数法予以评价。4．学生操作，十个十个数出100根小棒。5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。提出问题：（）个一是十，（）个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。三、练习巩固1．数小棒。从35数到42，再数到52。注意：借助小棒理解39下一个是40.单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第2页共22页2．书本35页做一做第2题。学生独立数，交流方法，校对得数。3．口头数从57数到72从88数到1004．游戏转盘转到几就往后数5个数。轮流数数，抢100。四、课堂小结今天这节课你知道了些什么？五、解决实际问题：1.草原上有多少只羊请你数一数。2.如果想知道我们学校共有多少位老师，你觉得怎么数比较简单？板书设计数数数的组成10个一是十10个十是一百个人二度备课：课后反思：作业布置或设计⒈课堂作业本第19页☆⒉将0、1、2、3、7、8、9分别填入下面的()里,使算式成立。()+()=()()-()=()()课后反思：教后整体反思本课课题数的组成第2课时/共2课时教学目标及设置依据1．学生掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2．学生感受用数的组成计数在生活中的便捷性。3．培养学生观察、估计能力以及抽象概括能力,培养数感。单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第3页共22页教学重点教学难点教学重点：掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：弄清数的组成。教学准备投影课件教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、复习导入1．复习（1）师：同学们，昨天学会了数100以内的数。那就让我们一起来从48数到73.（2）老师抓起一把小棒，你能估一估这儿有多少根小棒吗？（3）究竟有多少根，就让我们一起来数一数。（26）二、教学数的组成1．数出26根小棒。2.摆小棒说组成（1）想个办法，怎么放，让老师一看就知道有几根。（投影出示学生的作品）（2）你怎么会一看就知道是几个呢？谁能说说这个数的组成。二十六是2个十和6个一组成的。2个十和6个一是26.（3）自由抓一把小棒，让大家一看就知道有几根？展示再请同学说说摆出来的这个数的组成。注意：选择整十数、一百说说组成。三、练习巩固1．书本35页做一做学生独立做，反馈。2．看图填空。3.游戏（1）师报数学生说组成（70、38）（2）同桌一人报数，一人说组成。（3）师说组成，学生报数。（5个十是4个十和3个一是）四、课堂小结今天这节课你知道了些什么？单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第4页共22页板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计课后反思：教后整体反思本课课题读数、写数第2课时/共2课时教学目标及设置依据1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点教学难点教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、导入新课。1．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，今天这节课我们继续学习——100以内数的认识。二、新授教学。（一）教学例3。1．结合实例，引入新知。单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第5页共22页（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2．提出问题，揭示课题。（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（出示课题）3．教学两位数的读写。（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。（3）教学“二十七”的读、写。①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。②学生在计数器上表示出“二十七”。③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。④教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起。）（4）教学“三十三”的读写。①借助课件出示小棒图、并在计数器上表示出来。②教学“三十三”的写法。思考:两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。师：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。③教学“三十三”的读法。4.认识“百位”，教学“100”的读写。（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第6页共22页书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。（4）教学“100”的读、写。（二）归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习。1．第37页做一做第1题。师报数学生摆数。2．第37页做一做第2题。独立做，交流校对。四、全课总结。今天这节课我们学习了什么？板书设计读数写数2个十和4个一是24，写作“24”，读作“二十四”。个人二度备课：课后反思：作业布置或设计课后反思：教后整体反思本课课题练习八第2课时/共2课时教学目标及设置依据1．让学生进一步理解个位、十位上的数所表示的意义。2．能正确地读、写出100以内的各数。单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第7页共22页教学重点教学难点教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、复习。（1）完成书本P38第1题，数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。你发现了什么?(2)先圈出10颗，再估一估共有多少颗(3)在下面各数的后面连续数出5个数来。二十六五十八七十九八十七九十五注意数出后面的五个数不包括这个数。（4）你能读出下面的数吗？校对。（5)写出下面各数。三十八五十五六十三九十八十九三十七十二一百二、综合练习1．37里有()个十和7个()，6个十和9个一是()。2．7个十是（），5个一和4个十是()。3．10里面有（）个一，20个一是（），100里有()个十。4．最大的两位数是()，最小的三位数是()，它们相差()。5．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是()。6．写6个十位上是3的两位数()、()、()、()、()、()。7．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是()。8．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。三、应用提高（一）1、本班有同学（）人。2、教室里有（）张桌子，（）把椅子。3、今年十月一日是中华人民共和国成立（）周年。4、我国有（）个民族。（二）看图填一填单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第8页共22页（）个十和（）个一合起来是（）39添1是（）个十（）个十是（）（）个十和（）个一合起来是（）（三)想一想，卡片上的数可能是多少？个位上的数和十位上的数合起来是9.板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计课后反思：教后整体反思本课课题数的顺序和比较大小第2课时/共2课时教学目标及设置依据1．掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2．激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点教学难点教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：掌握100以内数的大小比较的方法。教学准备教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思单元主题：2015.01.20新课标（人教版）一下数学04单元100以内数的认识（成熟型）班级：任课教师：宣秦第9页共22页教学过程：一、复习。1．读出下列各数。35、76、89、90、96、1002．老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3．口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。二、新授。1．教学例4。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：