新课程理念下作业与试卷设计略谈

2015年8月酉阳暑期继续教育培训笑看人生峰高处，唯有学习多正果。田野2015年8月酉阳暑期继续教育培训•作业设计•试卷设计2015年8月酉阳暑期继续教育培训作业设计第一部分概述第二部分类型第三部分范例2015年8月酉阳暑期继续教育培训一、作业的教学功能1.巩固知识当学生学习新知识之后，为了加强记忆，需要对所学知识或关键内容进行有针对性的强化训练。学生写作业，很重要的一个任务就是为了复习、巩固所学知识。2.发展能力学生完成作业，不单纯是为了复习、巩固、深化知识，还可以运用所学的知识进行拓展和延伸，尝试解决一些实际问题，形成技能，同时，又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。3.矫正教学作业不仅是对学生“学”的效果的检测，同样也是对教师“教的效果的检测，教师可以从学生作业中获得大量的反馈信息，善于反思和积累的老师总能够从中筛选最有价值的东西，用于改善自己的教学”。4.培养学生的责任意识学习有权利也有义务，那么每天的作业是学生应尽的义务，借此，可以帮助学生增强责任感。5.促进师生之间的心灵沟通作业可以拉近我们之间的有效沟通。有的老师曾经尝试在学生作业中写谈心式评语，受到学生和家长的普遍欢迎，作业本成了老师与部分学生及家长的“聊天室”，学生们把与老师交流作为一种荣誉和享受，每次作业都充满期待，提高了学生对教师的信赖度，避免了师生关系紧张的状况。6.培养兴趣和信心有研究表明，学生在某个学科上取得成功，兴趣和信心的作用不可小觑。优秀的老师都非常重视作业的设计与批改，在作业的形式上不仅有口头作业、书面作业，还有分层作业、动手操作、社会实践、各科集锦、学习随笔等，由便于老师“教”转变成了便于学生的“学”，很好地突出和落实了学生的主体地位。批改作业的方式多样化，为学生搭建成功的平台，学生从中获得了乐趣，树立了信心，提高了老师与学科对学生的亲和力，积极吸引学生“偏科”，利用学生“偏科”正效应，提升学生的学科素养，也能映衬出教师的素养。第一部分概述2015年8月酉阳暑期继续教育培训1.针对性原则每节课都有既定的教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，因而教师在设计作业时要围绕教学内容，精心设计、认真筛选，布置典型性较强的作业，做到精选精练。既要选择与每节课、每单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题目，又要选择学生在做题上有独到见解的题目，选择出错较多的题目，让学生积累自己作业中的错误多发点，对提高学生学习兴趣，防止知识遗忘，培养思维严谨性，提高分析问题、解决问题能力都大有裨益。二、作业的设计原则第一部分概述2.自主型原则新课程下的教学以人的发展为最高准则，呼唤学生个性的张扬和创新意识的培养，这就要求教师把学习的自主权还给学生，多设计一些可供学生自由选择，可适当自由发挥的作业，让不同学习能力的学生最大限度地发挥他们的潜能，让学生通过作业自己去发现，去感悟，去探究，主动参与学习过程，感受、理解、掌握知识，亲自进行学习实践和学习新知的尝试活动，使学生的学习真正自主化。3.层次性原则根据学生个体差异设置“作业超市”，A类为基本题，紧扣当天所学的内容，主要用来巩固新知；B类为基础题，是针对一部分基础薄弱的学生设计的，浅显易懂，有利于他们获得成功的体验，增强学习的自信心；C类为发展题，有一定的难度，主要针对基础好的学生设计，有利于培养他们的思维，选择适合自己的作业。这样分层作业的布置，充分调动了学生的学习积极性，学生的自主作用得到尊重和发挥，学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得到了健康的发展，学生的自主意识、创新意识明显增强。4.探究性原则学习的最终目的就在于“学以致用”，所以教师在练习中要尽可能布置些把课本知识与学生实际生活相结合的习题，组织学生开展探究活动，培养学生灵活、综合地运用已有知识解决生活实际问题的能力，培养学生的创新意识。5.人文性原则雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”新课程理念下的作业除了注重知识和技能外，也应该围绕情感和价值观进行精心设计，不仅要体现学生的知识和年龄特征，突出学生的个性差异，有利于学生个性的张扬，还要注意学生的性别、爱好、志趣、能力等方面的差异，给予学生足够的自由度，要能激发学生学习的兴趣，让学生在完成作业过程中得到熏陶、思想启迪、心灵感悟。6.综合性原则新课程作业的设计，要关注学生的生活领域，让课堂知识回归到生活，让书本知识运用到实践中去；要淡化学科间的界限，把不同学科的知识或思考方法综合在一起布置作业，从而纠正学生片面性单科思维的习惯，促进其应用能力与综合素质的提高。7.合作性原则新课程明确提出“自主、合作、探究”的学习方式，通过合作教育，培养学生的合作意识、合作精神、合作能力和合作品质。学生学会了与人交往、与人共处、与人合作，实际上也就掌握了自己生存与发展的本能。故而教师在设计作业时，尽量多设计一些有利于人际沟通与合作的作业，使学生学会交流，分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。8.发展性原则这是作业最高层次的要求，发展学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、动手能力、自学能力等非智力因素的能力，经过努力仍然可以在某些方面做到的。9.迁移性原则“教”和“练”都离不开具有示范性和典型性的例题。因此教师在确定作业训练内容、方法与形式时，应抓住问题的实质和根本，使之成为学习迁移的支点，让学生通过完成作业掌握学习的关键点和重点。从少量的作业训练中习得解决问题的方法以迁移到以后的问题情况。所以，作业只有量的保证是不够的，还要注重质的提高。10.适量性原则一是化学作业量要适中，不宜用“题海”压得学生透不过气来，也不宜布置得太少，使学生的知识和技能得不到及时巩固；二是重复性作业的次数要适中，比如1-20号元素符号抄写100遍，可能学生两支、三支甚至四支笔同时进行书写，量完成了，效果可想而知。所以说，适量的作业能真正给学生“减负”，还给学生一片自由展翅的天空，也给我们喘息的机会。11.循序性原则学生必须按照程序通过各级智慧学习，逐步提高自己的技能水平。要能设计不同级别的作业，如学生还未能掌握低级的智慧技能，就不必大量设计高级智慧技能的作业，比如就只设计B类作业就可以了。12.课内外结合原则课内作业是课堂教学的一个组成部分，它强调全体性、基础性和重点性，因此布置这类作业时必须紧扣课堂教学内容。而课外作业即家庭作业，它是课堂教学的深化，是检查课堂教学效果的另一途径，这类作业必须考虑到能举一反三，并有利于检查和巩固课堂学习成果。2015年8月酉阳暑期继续教育培训第一部分概述1.形态——从封闭走向开放三、作业设计的特点2.要求——由统一走向选择3.内容——由单一走向综合4.方式——由独立走向合作5.评价——由教师走向群体6.编排——从零散走向统整7.情感——从强制走向自愿8.管理——从忽略走向重视2015年8月酉阳暑期继续教育培训四、作业设计的要求1.目标性和针对性2.整体性和层次性3.及时性和适量性4.趣味性和启发性5.诊断性和反馈性6.开放性和研究性7.应用性和社会性8.人文性和发展性第一部分概述2015年8月酉阳暑期继续教育培训五、作业设计的过程和策略1.作业设计的过程（1）确定设计意图（2）整理收集素材（3）明确形式数量（4）具体编制修订2.作业设计的策略（1）研究教材、分析学情（2）找准重点、全盘考虑（3）面向全体、分层设计（4）形式多样、求精求新第一部分概述2015年8月酉阳暑期继续教育培训六、作业设计的技巧1.优化常规作业适当编选、重新组合、试题改造2.加强实践作业调查性（社会实践）作业操作性（实验或制作）作业探究性作业应用性作业3.拓展书面作业反思性笔记、积累性笔记、综合性手抄报4.融入口头作业“听”的作业、“说”的作业5.引进在线作业QQ群、博客、MSN、Email等及时在线作业6.强调“弹性”作业（1）“作业形式”有弹性自选作业、自编作业、自批作业（2）“作业时间”有弹性第一部分概述2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型一、准备性作业的设计1.预习性作业的设计（1)关键词：深度、有趣、对症、实效深度——保证预习作业的“思考价值”有趣——保证预习作业的“新颖包装”对症——保证预习作业的“因材施教”实效——保证预习作业的“穷追不舍”（2)预习作业形式勾画式、质疑式、活动式、实验式、观察式、搜集式、模式化（预习方案）2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型一、准备性作业设计2.导入性练习的设计（1)关键字：精、准、思、巧、导精——练习具有高度的概括性准——练习具有目的性、针对性思——练习具有关联性和启发性巧——练习具有趣味性、艺术性导——练习具有信息的“困惑性”（2)常见类型①讨论式练习导入②生活常识性练习导入③温故知新式练习导入④活动式练习导入⑤悬念式练习导入⑥解题式练习导入⑦游戏式练习导入⑧实验式练习导入2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型二、达成性作业的设计1.巩固性作业的设计（1）常见要求①设计要有明确的目标指向②设计应与教材习题紧密结合③习题选择要典型、新颖、有层次④要合理安排作业的分量和作业时间⑤题目要有针对性和灵活性（2)常见类型①重复记忆型②积累强化型③模范借鉴型④拓展延伸型⑤学科融合型⑥迁移运用型2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型2.活动性作业的设计（1)关键词：趣味、自主、探究、合作趣味——兴趣是最好的老师自主——学生是学习的主体探究——亲自实践、主动探索获得认知合作——与“独立完成”对立（2)活动性作业类型动口型、游戏型操作型、表演型、合作型二、达成性作业的设计2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型3.验收性作业的设计（1)特点内容——强调“对应目标”过程——强调“测验强度”方式——强调“独立完成”反馈——强调“及时明确”（2)验收性作业类型二、达成性作业的设计①“小卷”检测型②“小结”畅谈式③“回馈”目标式④“质疑”深化式（学生提问）2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型1.及时复习性作业的设计（1)要求及时性、针对性、适量性（2)设计方法三、复习性作业的设计①精选，突出典型化②限量，突出科学化③有用，突出生活化④激趣，突出多样化2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型2.系统复习性作业的设计三、复习性作业的设计①专题性复习作业（化学用语、离子检验等）②综合性复习作业2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型3.开放复习性作业的设计三、复习性作业的设计①做到时间上开放②做到题型上开放（猜谜等）③做到目标开放④做到向生活开放⑤做到解题思路开放⑥做到评价开放2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型1.创新性的作业设计四、延伸拓展性作业（1)特点完整性、适应性、启发性挑战性、灵活性、多向性实践性、新颖性、能动性（2)设计方法①换张“新面孔”，让学生有新鲜感（比如，请你设计一条爱护水资源的经典广告）②套餐式作业，让学生自主选择③角色转换法，让学生主动参与（比如，我是实验员）④自编式作业，让学生自主设计（高层次）2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型2.探究性的作业设计四、延伸拓展性作业（1)要求（2)类型①观察作业（比如，蜡烛燃烧前后变化）②调查作业（比如，酉阳地方水质问题）③实验作业（比如，鸡蛋在白醋中的现象）④小课题探究作业（比如，肥料对作物的影响）内容——坚持以“教材”为中心方式——坚持“多角度”进行难度——坚持“梯度”合理过程——坚持以“学生”为主评价——坚持以“激励”为主2015年8月酉阳暑期继续教育培训第二部分类型3.实践性的作业设计四、延伸拓展性作业①操作创新型（比如，向氢氧化溶液中吹气）②搜集整理型③动手制作型（比如，学具制作）……2015年8月酉阳暑期继续教育培训第三部分范例一、写作类1.绪言后的作业围绕“如果没有化学我们的世界会怎样”或者“我对化学知道多少”，自拟题目写些小片段。2.全册学完后通过一年的紧张学习，你对化学或多或少应该有了新的认识或感受，请自拟题目写一篇感悟！2015年8月酉阳暑期继续教