泰兴济川中学一语期中(20141113)

第1页济川中学初一语文期中试题2014.11.13(考试时间：120分钟满分：100分)请注意：所有试题的答案均填写在答题纸上，答案写在试卷上无效。一、积累与运用(共29分)1．根据拼音写出相应的汉字，用规范的正楷字抄写在田字格内。(4分)金秋十月，济川中学装扮一新，呈现出花团锦cù的美丽景象。“文化决定品位”“态度决定高度”“过程决定结果”，juān刻在文化长廊顶部的lì志名言，使整个校园洋yì着浓郁的人文气息，让人流连忘返。2.下面各句中，标点符号使用合乎规范．．．．的一项是()(2分)A.“你到哪里去了,你这坏孩子?”妈妈问。B.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”D.鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。3.下列各句中，加点成语使用恰当．．的一项是()(2分)A．大家对王教授的现身说法很满意，认为他的话的确是抛砖引玉．．．．之言。B.为了在科技大赛中体现创新精神，许多同学处心积虑．．．．，设计了各种造型的航空模型。C.王老师指出并耐心地纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅．．．．。D.回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁．．．．，流下了辛酸的泪水。4.下列各句中，没有语病．．．．的一项是()(2分)A．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。B．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。C.由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。D．这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！5．根据提示补写名句或填写课文原句。(8分，①一④每题1分，⑤一⑥每题2分)①多行不义，。②，吾贼也。③青山有幸埋忠骨，。④梅雪争春未肯降，。⑤《次北固山下》中以小景传大景之神的诗句是：，。⑥人隔两地难相聚，月照中天千里共。请你写出古代诗人将思乡、怀友之情寄予月亮的古诗句(连续两句)，。6．名著阅读。(6分)第2页(1)国作家在《汤姆索亚历险记》塑造了典型的“顽童”形象。(2分)(2)每个孩子都有一片乐土。“汤姆”的乐土是,因为他在这里。(2分)(3)请用《汤姆索亚历险记》中的人物和情节，任选A、B中的一上联拟写下联。上联：A.贝多芬呕心沥血谱名曲B.斩妖除魔，金猴奋起千钧棒(2分)下联：7．语文综合实践活动。(5分)在“我爱文学”实践活动中，你们小组合作编辑了一份“小小文学手抄报”。(1)你给小报起的名字是什么？(2)设计了哪些栏目？(至少列举两个)(3分)(3)请你向同学们推荐一本你喜欢的文学书籍，写出推荐的理由。(2分)二、阅读理解(共31分)(一)阅读杜牧的《赤壁》一诗，完成第7题。(5分)赤壁(杜牧)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。8．⑴下列对诗歌内容的理解，最不准确．．．．的一项是(2分)()A.诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。B.诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，写其兴感之由。C.诗中运用了以小见大的手法，“小”指一件古物(或“折戟”)，“大”指赤壁之战。D.大小乔分别是前国主孙策和当时军事统帅周瑜的夫人。她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴所有贵妇人的尊严。⑵这是一首与三国的故事有关的诗。“东风”指。(1分)⑶试说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的理解？(2分)(二)阅读《幼时记趣》一文，完成8一11题。(14分)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉蛤蟆，鞭数十,驱之别院。第3页9．根据要求，完成下列两小题。(6分)⑴解释下列句中加点词的意思。(4分)①心之．所向()②项为之强．()③舌一吐而二虫尽为．所吞()④盖．一癞蛤蟆也()⑵下列各句与例句中“而”的用法相同．．的一项是(2分)()例句：舌一吐而．二虫尽为所吞A．拔山倒树而．来B．先自度其足，而．置之其坐(《郑人买履》)C．至之市，而．忘操之(《郑人买履》)D．舟已行矣，而．剑不行(《刻舟求剑》)10．用“/”标出下面句子的两处．．朗读停顿。(2分)果如鹤唳云端11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)⑴昂首观之，项为之强。译文：⑵宁信度，无自信也。(《郑人买履》)译文：12．概述文中的“趣事”。(2分)(三)阅读傅天佑的《孩子与老人》一文，完成12一15题。(12分)①成长的路上，我们收获了经验，丢失了梦想。②因为一只兔子，老人与孩子吵了起来。③孩子是在草丛里发现那只的。那只灰色的兔子半藏在草丛中，孩子想抓住它的耳朵，却发现它不知被谁下的夹子给夹住了，被夹断了的右腿仅有一丝皮毛连着，一双充满期待的眼睛望着孩子，看得出，它已经被夹了好几天了。④孩子想扳开夹子，却发现自己的力气实在是太小了。于是，他便向一旁的爷爷求助。爷爷说：“就算放了这只兔子，它也活不下去的。”爷爷的眼扫了扫兔子。⑤孩子急了，说道：“你凭什么说它活不了呢?如果不救，它只有一种结局，但如果我们救了它，它就有活下去的可能性。”⑥“这种可能性很小，”爷爷意味深长地说，“它在野外已经失去了生存的能力，如果伤口感染的话，它就必死无疑了。”⑦孩子彻底生气了，他觉得自己不再是为这只兔子辩护了，而是为这个抽象的、幼稚的世界辩护。他涨红了脸说：“怎么能用可能性来衡量一件事呢？没有人能完全地预知未来!”⑧爷爷诧异地望着孩子，一会儿他笑道：“没有什么不对，你现在还小，等你到了我这个年龄，就会知道的。”⑨孩子突然发现，自己的认真在爷爷的面前是多么可笑，在年龄和经验面前，他无力回击。第4页⑩这些有“经验．．”的人，总是在善意地提醒年轻人他们也曾年轻过，也曾是那个满怀希望的孩子。如今，他们把总结出的经验摆在年轻人、孩子面前，就像教辅书一样，让人们失去了猜测和演算答案的乐趣。⑪我们在青春年少时，凭着单纯的意志，见山见水，后来我们掉入红尘的大海，知道：生活不再是那么简单！于是，见山不再是山，见水不再是水。⑫做自己吧！回到质朴、真切、天然的自己。你管别人怎么想、怎么说！你只在乎自己的纯心。见山只是山，见水只是水！⑬爷爷终于架不住孩子的请求，将兔子放了。孩子看见兔子一蹦一跳地消失在草丛里不见了。他得意地说道：“谁说它不能活的！”转过头却发现爷爷不耐烦地向家走去了……13．用简洁的语言概括文章内容。(2分)_______________________________________________________________14.下列对文章内容的理解不正确的一项是()(2分)A.第⑩段中对的“经验”的评价，多少带有对成人强加“经验”给孩子的不满。B.文章在对待兔子的处理态度上，老少两代人的看法迥异，碰撞出了火花。C.爷爷最终对孙子妥协，是因为自知理亏。D.最后兔子“一蹦一跳地消失在草丛里”，说明它还有生存的希望。15.根据要求回答下列两小题。(4分)(1)请简要分析第③段在内容和结构上的作用。(2分)(2)如何理解第⑫段中的“见山只是山，见水只是水”？(2分)16.同样是老人，同样是对待动物，本文和《安恩和奶牛》中的老人态度却大不相同，请结合文章内容概括两位老人的形象。(4分)三、作文(40分)同学们，你知道什么是财富吗？你又有多少属于你的财富呢？你想拥有更多的财富吗？如果你的回答是“Yes”，那么就请你扇动你那对隐形的翅膀，寻找属于你的财富吧！请以“我的财富”为题作文。要求：(1)写作要有真情实感，文中不得出现真实校名、人名。(2)文体自选(诗歌除外)。(3)书写工整规范，不得涂改。全文不少于700字。命题：史桂琴第5页济川中学初一语文期中试题2014.11.13参考答案1、簇镌励溢2、A3、C4、B5、(1)—(4)(略)(5)潮平两岸阔，风正一帆悬(6)但愿人长久，千里共婵娟(其他符合题意的皆可)6、(1)略(一空1分，共2分)(2)“汤姆”的乐土是杰克逊岛，因为他在这里无忧无虑，无拘无束。(一空1分)(3)示例：小汤姆知恩图报看姨妈小海盗心急火燎返家园杀人犯惊慌失措丧山洞涮墙换宝，汤姆巧赢圣经书思家念亲，“海盗”偷探伤心姨挺身救美，汤姆终赢蓓姬情(宽对，如“呕心沥血”不一定非对成并列短语，人物、事情各1分)7、(1)如：火花、萌芽等(1分)；(2)如：文学处女地、名家简介等(2分)。(3)例：推荐《钢铁是怎样炼成的》。理由：这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战(理由2分，仅有书名，不得分)。8、(1)D(2分)(2)火烧赤壁(1分)(3)这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的可能是曹操，历史将要重写(1分)。表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气(1分)。9、(1)①助词，不译；②同“僵”，僵硬；③被；④原来是(4分)(2)B(2分)10、果如/鹤/唳云端(2分)11、(略)(4分)12、观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆(少一点扣一分，共2分)13、面对一只被夹住的兔子，祖孙俩因为“放”与“不放”发生争执，最终爷爷屈从孙子，放了兔子。(人物、事情、结果，少一点扣一分，共2分)第6页14、C(2分)15、(1)内容上：写出兔子被夹的惨状，引起孙子的同情，孙子试图挽救却不能。(1分)引出下文祖孙“放”与“不放”兔子的争执。(1分)结构上：承上启下，推动情节发展，为下文祖孙俩争执做铺垫。(1分)(2)这里的“见”是指直觉观察，“山”和“水”代表物质世界的所有万事万物(1分)。借指少年们对世界的认知，必须经过这样一个直观感知世界的阶段(1分)。16、文中的“爷爷”：固执，保守，凭着经验，自以为是，缺少对动物的关爱之心(0.5分)；但疼爱孙子，重视亲情(0.5分)。如，面对奄奄一息的兔子，认为救了还是死，一直不肯施以援手(0.5分)；但禁不起孙子央求，勉强放了(0.5分)。安恩：善良、慈爱、淳朴(1分)。如：安恩带奶牛到集市散步却不愿卖掉它，可见安恩将奶牛视为同等的生命，重视动物生命的情感需求(1分)。