民族地区普通高中软实力建设研究

四川省教育科研资助金项目课题申请·评审书（两类专项课题）课题名称民族地区普通高中软实力建设研究课题类别___□调查研究□决策研究课题负责人谭可负责人所在单位四川省马尔康中学校填表日期二零以零年五月九日四川省教育科学规划领导小组办公室2011年年度2011年度编号√2申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报四川省教育科学规划两类专项课题。认可所填写的《四川省教育科研资助金课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意四川省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受四川省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护四川省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“四川省教育科学科研资助金专项课题（课题名称：××××课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经四川省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解四川省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权四川省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：谭可2011年5月9日3填表说明一、请如实准确填写各项内容。二、本表报送一式5份，《课题设计论证》活页报送一式7份。三、申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附《课题设计论证》活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、四川省教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：四川省成都市双流航空港黄荆路11号邮政编码：610225联系电话：(028)—85876171,85876165。传真电话：[phone]电子信箱：[e-mail],[e-mail]网址：http：//一、基本信息申报课题名称民族地区普通高中软实力建设研究课题类别决策研究申报人姓名谭可性别男民族汉族出生日期1965年11月专业职务中学高级行政职务马尔康中学书记、校长研究专长学校教育教学管理最后学历本科最后学位担任导师所在省（州）四川省阿坝藏族羌族自治州所属系统教育系统办公电话[phone]家庭电话[phone]手机号码[phone]电子信箱[e-mail]责任单位四川省马尔康中学校通讯地址四川省阿坝州马江街(路)124号邮政编码624000课题研究人员（篇幅不够可加行加页）姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位谭可男1965年11月中学高级学校教育教学管理本科马尔康中学蒋兆俊男1967年12月中学高级学校教育教学管理本科学士马尔康中学胡洪军男1968年12月中学高级学校教育教学管理本科学士马尔康中学叶志福男1965年2月中学高级中学校本教研本科学士马尔康中学余其刚男1970年12月中学高级教务管理研究本科学士马尔康中学夏晓阳男1964年10月中学高级德育教育管理研究本科学士马尔康中学黄琪男1972年8月中学高级政治教育研究本科学士马尔康中学汪强男1968月4月中学高级后勤保障管理研究大学马尔康中学尹志远男1966年8月中学高级教研管理本科学士马尔康中学预期成果C.研究报告A.专著B.系列研究论文C.研究报告计划完成时间:1年2012年6月30日5二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间谭可蒋兆俊胡洪军夏晓阳黄琪余其刚新课程学科教学策略研究的调研总结叶志福论文四川省教科所2008年9月高三班班主任后期管理策略尹志远论文四川民族教育报2010年3月三、负责人和课题组主要成员“十一·五”规划以来主持或参与的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况谭可《中学课堂激趣研究》省级重点省三等奖谭可《中学课堂激趣研究》省级重点省三等奖6四、课题设计论证（一）选题的意义和价值（学术价值或应用价值）一、选题的意义1、是适应教育改革新形势的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：加快民族教育事业发展，对于推动民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政策，将民族教育作为全省教育发展的重点领域，以巩固提高九年义务教育和大力支持职业教育发展为重点，优先发展民族地区教育，优先解决面临的特殊困难和突出问题。到2020年，民族地区教育整体实现跨越发展，事业发展主要指标与国民受教育程度基本同步达到全省平均水平。普及学前一年双语教育，基本普及学前两年教育，有条件的地方普及学前三年教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育。2、是实现教育均衡发展和学校灾后重建的需要在我省民族地区第一轮“教育行动十年计划”实施和汶川大地震灾后重建结束后，我州各级各类学校的办学硬件得到了极大地改善，进一步缩短了与内地办学硬件条件的差距，如何加强学校管理，进一步提高教学质量，办人民满意的教育，成为了现阶段和今后一个时期我州教育发展的主要目标和任务。学校要与时俱进，谋求发展的新增长点应外美内强。如何树学校的外形象养学校的内涵，煅造提升学校的育人质量已刻不容缓。要使我们的普通高中教育不负众望，加强我州高中学校软实力建设就成为了一个事关全局的重大课题。3、是民族地区经济社会发展的需要（1）、提升学校软实力，是提升我州文化软实力的迫切需要。党的十七大报告明确提出，要提高国家文化软实力。学校作为传承文化、创新文化和引领文化的重要基地，在国家文化建设中有着不可替代的作用，学校应通过大力提升软实力，成为传播先进文化的窗口。我州是集藏羌传统文化、红色文化、绿色文化、宗教文化和旅游文化一体的文化大州，如何从娃娃抓起，挖掘、传承和弘扬我州丰富的文化资源，把我州建设成为一个文化强州，必须依托提升学校文化软实力建设才能实现。（2）、提升学校软实力，是科教兴州，实现我州“一强两地目标”的迫切需要。温家宝同志反复强调，一流的国家要有一流的教育，教育兴国、教育立国、教育强国都是国家意志。党和国家领导人关于教育发展的重要指示无不强调了提升学校软实力的重要性和现实意义。我州基础教育经过十一五的发展，特别是我省第一轮教育十年行动计划的实施和汶川地震灾后重建之后，不少学校的校舍、设施设备等硬件条件发生了巨大变化。就硬件条件，特别是校园建设而言，我们不少学校与内地一流学校不相上下，但就育人质量、办学水平、7社会的信度、美誉度、同行的认可度而言，则与内地一流学校存在很大差距。就高中学校综合实力而言，我州能问鼎全省一流的学校还不多。为此，州委侍俊书记提出的如何提升全州教育系统软实力的问题就显得特别有意义了。（3）、提升我州普通高中学校软实力，是促进民族教育科学发展、办好人民满意的高中的迫切需要。就学校而言，办学的综合实力包括硬实力、软实力两方面，提升硬实力是必要的，它是学校发展的物质基础，没有这个基础，学校无法发展；但提升软实力也很重要，它决定了学校的品位，学校的办学水平，办学质量。学校办学的硬实力和软实力是相辅相成的，可以说，硬实力雄厚是软实力提升的基础，软实力强大是硬实力持续发展的支撑。（4）是维护民族地区稳定实现长治久的需要。开展爱国主义和民族团结教育是提升学校软实力的主要内容。是时代的要求，又是教育自身的需要。探索提高民族地区学校爱国主义教育、民族团结实效性的有效途径和方法，对广大青少年进行马克思主义的祖国观教育更有其现实意义。4、是民族地区学校可持续发展的现实需求。当前，我们州普通高中“硬件不软、软件不硬”是普遍现象，多数学校办学水平、教学质量离群众要求差距大，留不住学生在本地就读，造成大量学生外流就读的事实，不仅不利于我州教育的均衡发展，还加重了广大人民群众追求优质教育的经济负担。二、课题的价值该课题从民族地区普通学校教育教学工作实际中发生真实问题出发，是为解决学校教育教学改革实际服务。而这些问题是民族地区学校发展中感到困惑提出来的，而且迫切要求解决的。转化为课题，它有针对性，也有实效性。这就避免了传统学校搞科研，脱离实际。通过研究和实验，力争探索并形成一套切实可行的“民族地区普通学校软实力建设问题”的理论，形成一批反映本课题研究成果的科研论文、教育教学录像带、学校管理的设计方案，力争在更大范围内推广应用，这是一个开拓性的工作，具有创新性和前瞻性。8（二）国内外研究现状述评（对现有成果及代表性观点的综述和评价）和围绕此问题前期所开展的主要工作和取得的初步成效一、该课题研究评述所谓“软实力”，原属于一个国际政治术语，最早是由哈佛大学肯尼迪政治学院院长约瑟夫·奈在上个世纪80年代末提出来的。约瑟夫在探讨一国的综合实力时，认为一国实力可分为硬实力和软实力。硬实力指支配性的实力，如基本资源、军事力量、经济力量和科技力量等；软实力是指精神性力量，如国家凝聚力、文化和意识形态方面的认同程度等。学校包括先进的办学理念、优质的学校管理、深厚的文化底蕴、良好的校风校貌、优质的教学质量、良好的办学效益，以及一个优秀的校长、一支过硬的教师队伍，最终反映在学校对社会的影响力以及对生源的吸引力。软实力在学校发展过程中起着关键性作用，对内表现为一种文化的力量，对外表现为一种吸引力和影响力，是学校品牌、形象、服务、文化、价值观、团队精神、影响力的总和，是学校赖以生存发展的不可或缺的无形资产近年来，中国在软