氧化剂和还原剂教学设计2012.11.23

1《氧化剂和还原剂》教学设计第三课时，鲁科版师院附中张华清2012.11.23一、教学设计思想1.转变学生的学习方式，注重培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。2.建设“民主、平等、互动”的课堂文化。3.紧密联系学生的生活经验，即注重STS教育。4.围绕三维目标开展教学活动。二、教学目标1.知识与技能（1）使学生知道铁及其常见铁的化合物的物理性质（颜色、状态），了解Fe3+的检验方法。（2）通过实验探究，使学生掌握金属铁、氯化亚铁、氯化铁之间的转化关系。2.过程与方法通过金属铁、氯化亚铁、氯化铁氧化性或还原性的探究实验，使学生学会“运用已知物质的性质验证未知物质的性质”的科学探究方法。3.情感、态度和价值观（1）使学生学会预测物质的性质，并通过实验探究得到证实，体验科学探究成功的喜悦，同时培养他们善于与他人合作的心理品质。（2）通过了解铁元素与人体健康的关系，使学生进一步认识化学与生活的密切联系。三、教学分析1.教材分析探究铁及其化合物的氧化性或还原性这一主题设置在氧化还原反应知识之后，是氧化还原反应知识的延伸和应用。而铁及其化合物的相关性质是高中比较重要的元素化合物知识，该主题的进行可以使学生在分析铁及其化合物的氧化性或还原性、掌握铁及其化合物的相互转化关系的同时，进一步巩固氧化还原反应知识。22.学情分析铁及其化合物是学生非常熟悉的物质，他们在日常生活中，经常接触到含铁元素的物质，已经掌握了铁及其化合物的一些性质。通过前面对氧化还原反应知识的学习，学生已经可以根据化合物所含元素价态的高低简单判断该化合物的氧化性或还原性，并且对铁及其化合物的氧化性或还原性地探究已有了一些理论基础。四、教学方法问题讨论、分组实验探究、评价总结五、教学重难点1.教学重点（1）让学生理解探究实验方案的设计思想（2）让学生掌握铁及其化合物的转化关系2.教学难点：让学生掌握铁及其化合物的转化关系六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入展示：向学生展示一铁锅观察铁锅从身边的化学出发，激发学生学习兴趣过渡：那么我们仅仅使用铁锅就一定能吸收铁元素吗？请同学们看下面这个广告思考多媒体：播放一则关于铁元素的广告观看大屏幕问题：在补充铁元素时为什么还要加维C呢？思考过渡讲述：这是否与铁元素的某些性质有关呢？同学们，想要解决这个问题，接下来我们一起学习第三节第三课时“探究铁及其化合物氧化性或还原性”。聆听引入新课板书：探究铁及其化合物氧化性或还原性多媒体：第三节氧化剂和还原剂铁及其化合物举例讲述：我们先了解一些铁及其常见的化合物观看大屏幕直观感受常见铁化合物的颜色、状态多媒体：铁及其常见的化合物图片讨问题：铁化合物很多，全部探究不切实际，如何化繁为简呢？思考根据化合价分类，给3论问题：思考探究铁及其化合物的氧化性和还原性带来方便板书：Fe、Fe2+、Fe3+回答教学环节教师活动学生活动设计意图过渡讲述：现在我们只要探究Fe、Fe3+、Fe2+的氧化性或还原性就行了问题：那么请同学们回忆一下科学探究的基本程序多媒体：1.预测与假设2.设计实验方案3.实验验证4.解释与结论聆听思考完成学案让学生明确该如何进行探究预测与假设问题：同学们可以根据氧化剂与还原剂的知识进行预测一下Fe、Fe3+、Fe2+的氧化性或还原性学生回答：Fe具有还原性；Fe3+具有氧化性；Fe2+具有氧化性和还原性检验学生是否会预测物质的氧化性或还原性过渡讲述：我们完成了第一步的预测与假设，接下来如何设计实验方案来验证我们的假设呢？聆听引导学生设计实验方案如何设计实验方案多媒体：提示一；提示二；提示三演示实验：KSCN(硫氰酸钾）溶液与Fe3+的反应观察思考引导如何设计实验方案过渡讲述：接下来请同学们根据提示完成下面的步骤多媒体：1.设计实验方案…2.记录实验现象…3.用离子方程式解释…4.得出结论...聆听思考引导学生自主进行接下来的探究活动小组自主设计方案并进行实验提示：1.强调正确的实验操作2.每个组要分工好，协调好，完成学案，提前完成探究活动的小组派代表展示探究成果小组探究中培养学生自主、合作的学习方式展示探究成果讲述：先后请四个小组代表依次到讲台前展示探究一至探究四的成果小组展示培养学生陈述观点的能力4小组点评讲述：先后请另外四个小组代表依次点评探究一至探究四的成果聆听思考培养学生相互评价的能力总结点评对小组表现整体点评聆听思考教学环节教师活动学生活动设计意图归纳总结讲述：我们一起总结一下Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化关系多媒体（投影）独立思考小组讨论回答培养学生归纳总结的能力迁移应用多媒体（投影）评价（投影）独立思考小组讨论回答检验学生是否能够灵活运用所学知识问题回顾多媒体：在补充铁元素时为什么还要加维C呢？提示（投影）评价（投影）独立思考小组讨论回答引导运用所学知识解决生活问题，体会知识的价值作业多媒体：（投影）培养兴趣；巩固知识板书设计探究铁及其化合物的氧化性或还原性假设方案（试剂）现象离子方程式结论探究一：Fe有还原性探究二：Fe3+有氧化性探究三：Fe2+有氧化性探究四：Fe2+有还原性教学反思5探究铁及其化合物的氧化性或还原性（学案）班级______________姓名______________1.预测与假设___________________________________________________________2.探究一、假设：________________________________________________实验方案：____________________________________________实验现象：____________________________________________离子方程式：__________________________________________结论：________________________________________________探究二、假设：________________________________________________实验方案：_____________________________________________实验现象：_____________________________________________离子方程式：___________________________________________结论：_________________________________________________探究三、假设：________________________________________________实验方案：_____________________________________________实验现象：_____________________________________________离子方程式：___________________________________________结论___________________________________________________探究四、假设：________________________________________________实验方案：_____________________________________________实验现象：_____________________________________________离子方程式：___________________________________________结论___________________________________________________3.归纳总结：4.问题回顾6