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第二单元课题3制取氧气(导学案)教学目标:1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理,认识催化剂和催化作用。2、培养思维能力和创新精神。教学重点:1、氧气的制取原理2、分解反应教学难点:催化剂的概念理解一:整合定向——我思我学:1、什么是化学变化?2、化学变化中反应物的质量会怎样改变?3、什么是化合反应?特点是?4、氧气都有哪些用途,能否举例说明?5、两瓶无色气体,一瓶氧气,一瓶空气,如何用实验区别它们?二、导学自修——我学我知:1、阅读课本41~42,工业制氧气的方法:在低温条件下加压,将空气转变为液态,然后,利用空气中液态氮的比液态氧的,将空气中的氮气和氧气分离,此法是变化。2、关于制取原料的背景资料(1)、过氧化氢(H2O2)俗称双氧水,无色液体。家庭和医院用的消毒水就是其3%的溶液,通常它的溶液与二氧化锰(MnO2)在常温下混合,即可迅速放出氧气(O2)。(2)、氯酸钾(KClO3)白色晶体,熔点为368℃,400℃时分解放出氧气(O2)。(3)、高锰酸钾(KMnO4)俗称灰锰氧或PP粉,紫黑色晶体,其溶液为紫红色,是常用的消毒剂,受热很快分解而放出氧气(O2)。(4)、氧化汞(HgO)红色粉末,俗称三仙丹。加热到500℃时分解为汞蒸气和氧气。(汞蒸气有毒!)(5)、水(H2O)加热至1000℃高温或借助一定的电解设备,通以直流电(耗电量较大)可分解为氧气和氢气。课题3制取氧气(讲学案)参与互动:1、过氧化氢制氧气首先我们来看如何由过氧化氢溶液得到氧气。设问1:过氧化氢溶液常温条件下会放出氧气吗?学生实验1:取少量过氧化氢溶液于试管中,观察有无气泡产生,并用带火星的木条检验。学生描述实验现象:。再问:小气泡是氧气吗?为什么带火星的木条不能复燃呢?设问2:如何由过氧化氢溶液迅速得到大量氧气呢?学生实验2:在实验1中的过氧化氢溶液中倒入一小匙二氧化锰,观察现象,并加以检验。设问3:在过氧化氢溶液中加入二氧化锰之后,氧气的放出速率大大加快了,二氧化锰在这里起着怎样的作用?学生讨论,提出猜想:(1)(2)(3)学生讨论,设计实验:(1)(2)(3)合作探究:猜想实验内容实验现象实验结论(小结):催化剂:在化学反应里,能而本身的和在反应前后,又叫。(特点):一变:催化剂两不变:(反应式):过氧化氢制氧气的文字表达式过氧化氢制氧气的字母表达式(思考):现有两份等质量的过氧化氢a、b,向其中一份a中加入二氧化锰,则a和b反应速率一样快吗?生成氧气的量呢?由此你可明确什么?2、加热氯酸钾(KClO3)与二氧化锰的混合物制氧气文字表达式字母表达式3、高锰酸钾(KMnO4)制氧气文字表达式字母表达式(解惑释疑):1、右图是实验室制取氧气的装置图,记住以下注意事项:①实验装置顺序要先下后上,从左至右装配仪器。并注意铁夹要夹在试管的中上部(离管口约1/3)左右处,试管管口要略向下倾斜。②加热高锰酸钾制取氧气时试管口为什么要放一团棉花?(防止高锰酸钾粉末进入导管。)3)为什么要稍向下倾?防止加热时产生的水分在试管口冷凝倒流而炸裂试管.,4)为什么气泡刚冒出时不宜立即收集气体?开始加热时排出的主要是空气,当气泡连续地并比较均匀地放出时,才是氧气,这时才能进行收集。5)为什么用排水法收集气体,在停止制氧时,应先把导管从水里拿出来,然后移去酒精灯?防止水槽中的水倒流而炸裂试管.6)为什么试管内的导管不宜过长?伸入试管内的导管不宜过长,以免气体难于排出。7)用向上排空气法收集氧气时怎样验证氧气已经集满?用带火星的木条去试验氧气,是鉴定氧气的一种常用方法。将带火星的木条放在集气瓶口,如果木条复燃,说明氧气已经集满。8)怎样验证制得的气体是氧气?将带火星的木条伸入集气瓶中,如果木条复燃,说明该气体是氧气。2、现有三份等质量氯酸钾a、b、c,先往b中加入一定量的二氧化锰,往c中加入一定量的高锰酸钾,则产生氧气最慢的是?产生氧气量最多的是?(大家齐动脑):导学案提供的药品资料中,过氧化氢(H2O2)、氯酸钾(KClO3)、高锰酸钾(KMnO4)、氧化汞(HgO)和水(H2O)思考:1、这些药品哪些不适于实验室制取氧气,为什么?2、为什么这些药品都能生成氧气,他们的组成中有什么共同之处?3、由上可知实验室制氧气所选药品的原则是?(总结):药品的选择:①;②;③;④;⑤。(观察思考):观察上述三个制取氧气的反应,他们有什么共同特征?与化合反应有什么区别?分解反应:。(知识对比):两大基本反应类型反应类型分解反应化合反应定义特征表达式举例(知识巩固):1、下列属于分解反应的是()A碳酸氢铵二氧化碳+水+氨气B磷+氧气五氧化二磷C水氢气+氧气D镁+氧气氧化镁氧气的工业制法:原理:。(践行反思):1、实验室用加热氯酸钾方法制氧气,没加催化剂,结果()A不影响速率,B速率小,产生氧气量也少C不产生氧气D氧气总量不少,但速率小2、安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案时()A氯酸钾受热分解B过氧化氢溶液分解C分离液态空气法D高锰酸钾受热分解复学案:1、下列说法正确的事()A氯酸钾中混有高锰酸钾时加热,也能产生氧气,这说明了高锰酸钾对氯酸钾起催化作用B单独加热氯酸钾不生成氧气C催化剂在反应中起的作用是加快反应速率,本身质量、性质不变。D可根据液态氮和液态氧的沸点不同,将空气中的氮气和氧气分开。2、下列各组物质,可以较快的放出氧气的一组是()①过氧化氢溶液②氯酸钾受热③高锰酸钾受热④二氧化锰和过氧化氢溶液A①②③B①②C③④D全部3、以下制取氧气的方法:(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)过氧化氢二氧化锰水+氧气(3)氧化汞加热汞+氧气(4)水通电氢气+氧气(5)过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气属于分解反应的是(),其中最适合于潜水艇里再生氧气的方法是(),与其它方法相比这种方法的优点是:。
本文标题:氧气制取学案
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