水平角测量说课

《水平角的测量》说课稿土木工程系袁小勇水平角的测量•教材分析•学情分析•教法分析•学法分析•教学过程•教学反思•作业布置一、教材分析•1、教材所处的地位及作用：《水平角测量》这节课是化学工业出版社教育部高职高专规划教材，建筑类专业《建筑工程测量》中第3章4节的内容。在此之前,学生已经学习了经纬仪的使用。本节课通过引导学生通过运用经纬仪的使用测量出水平角，使学生体验用不同方法解决工程实际问题的过程。并为下面学习距离测量和直线定向等知识内容奠定了基础,起到承上启下的作用。•2、学情分析:由于《建筑工程测量》是建筑类专业的一门重要的专业课，是学生日后从事建筑专业工作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都很高，而且学生正处在思维活跃，喜欢动手动口的年龄，我就利用他们的这些特点，加强课堂的练习环节和讨论分析环节，大大调动了他们的学习积极性。同时在学习本课程之前，学生已建筑结构，建筑制图等基础课，有一定的理论基础，这些都将有利于学生对所学知识的吸纳和掌握。二、教学目标•1、了解水平角的含义、及水平角的计算方法•2、经纬仪水平角观测中仪器的对中整平操作•3、水平角观测的操作步骤•4、正确使用仪器设备和工具•5、正确记录和计算实习数据•6、检验结果•7、培养学生的合作意识和竞争意识，遵守现场安全、环保、爱护仪器的要求•8、培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业态度；善于观察、善于思考的学习习惯；分析问题解决实际工程问题的能力二、教学目标•2.能力目标:通过知识呈现过程与学生已有生活经验密切联系,发展学生应用力学的意识和能力；通过学习研究进一步培养发现、归纳问题的能力；通过课堂理论学习，和实际工程联系，让学生学会理论联系实际；通过课堂的训练，进一步培养学生发散思维。二、教学目标•3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。•4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。三、教学重点、难点•根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：•重点：水平角的测量。•难点：通过测量的数据分析计算得出结果四、教学方法与教学手段•（1）教法分析:•基于本节课内容的特点和高二年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在教学、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣四、教学方法与教学手段•（2）学法分析:•教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。高二年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。五、教学过程：•1、导入新课（5分钟）•我们在现场施工中经常会遇到比如测设建筑物的轴线，例如在工程开工的时候，测绘单位一般给出一幢建筑3个角点，我们如何通过利用这点把建筑物轴线定位出来呢通过学习我们今天的课程就可以解决这个问题了创设情境•我校为宿迁市职业教育中心，隔壁院校为宿迁高等师范学校，两个学校之间被一条河相隔而不能通行，为了适应宿迁市学校建设的要求，需要对两校进行资源整合，两所学校进行合并，这样就需要在这条河上修建一座桥来满足两校的相互通行，学校要求我们建筑专业的学生首先测量出需要河的宽度，作为建筑专业的学生你如何利用水平角的观测来测量出河的宽度？实施过程•此班有48人，其中男生31人，因实仪器的限制，分两批实习，每批24人，分6组每组4人。•分析问题：学生分组讨论分析要测出如图所示的需要有哪些知识点？并确定测量的方案：•1、判断需要测设的水平角几个(其中角oba为直角)•2、水平角的测设的方法•3、水平角的公式选取•4、需要测量准备的数据•5、几何知识的应用实施过程•解决问题：分组测量，同学测量过程中，教师巡视并予以指导，注重指导水平角的观测方法，及计算方法，完成以下数据的测量与计算，具体步骤是：•1、测设水平角oba为直角•2、运用经纬仪直线定线距离ob的距离•3、水平角β的观测与计算•4、利用几何知识计算•5、得出结论ab成果展示和评价•1、水平角oba直角的测设、水平角β的测量及ob的测量•2、距离ab的计算•测量完毕，各组都展示自己的测量成果，根据测量的精度和速度、表格记录的规范性等方面进行自评和小组互评，最后教师再进行点评，并与学生交流在操作过程中出现的问题，及在以后工作过程中的注意点，让他们通过这个项目的学习得到提升和完善。作业•简述水平角的观测方法步骤，测多个侧回时，如何变换度盘每个测回的起始位置七、教学反思：•对学生的求知欲以及学习兴趣方面评估过高，在实际教学中学生的学习积极性没有得到充分调动，还需在情景创设中多下功夫，来引导学生。•由于教学经验尚浅,自己对于课堂的驾驭能力尚待提高。谢谢!