汇编语言程序设计报告

课程设计报告(2011—2012年度第1学期)名称：汇编语言程序设计报告题目：数据统计院系：班级：学号：学生姓名：指导教师：设计周数：成绩：日期：2011年12月30日课程课程设计（综合实验）报告1一、课程设计(综合实验)的目的与要求1、掌握实验运行汇编语言所用的计算机机型2、熟悉常用编辑程序（行编辑程序EDLIN、全屏幕编辑程序QE及其它用于文件编辑的应用程序。）3、掌握汇编程序ASM、宏汇编程序MASM1.0以上。4、LINK连接程序5、DEBUG调试程序二、设计（实验）正文题目以变量ADR为起始地址的字节存储单元中存放一组有符号整数，编写程序分别统计正数的个数、负数的个数和0的个数。设计思路：1.以变量ADR为起始地址的字节存储单元中存放一组有符号整数。2.用变量NUM表示ADR存放有符号整数的个数。3.用伪指令DB定义DA1,DA2,DA3为不确定内容4.用SI表示ADR的首地址，SI自增表示依次读取ADR中所存的有符号的整数。5.将SI与0进行比较，SI0,DA1自增一次；SI0,DA2自增一次：SI=0,DA3自增一次。6.直到所有的数字运行一遍后，DA1，DA2，DA3的值便是正数，负数，0的个数原程序设计如下：DATASEGMENTADRDB13,-20,32,-5,0,56,-68,0,46,-17NUMEQU$-ADRDA1DB?DA2DB?DA3DB?DATAENDSCODESEGMENTASSUMECS:CODE,DS:DATASTART:MOVAX,DATAMOVDS,AXLEASI,ADRMOVCX,NUM课程课程设计（综合实验）报告2MOVAX,0DONE1:MOVAL,[SI]CMPAL,0JGEDONE2INCBYTEPTRDA2JMPEND0DONE2:CMPAL,0JZDONE3INCBYTEPTRDA1JMPEND0DONE3:INCBYTEPTRDA3END0:INCSIDECCXJNZDONE1MOVAH,4CHINT21HCODEENDSENDSTART三、课程设计（综合实验）总结或结论通过对汇编语言程序设计短时间的学习，我知道了程序就是内存中的一段数据，我们可以将其当作代码，也可以当做数据，也可以作堆栈来使用。所以内存的这些数据如何使用，决定权在我们如何去定义，且让内存的数据与处理器产生联系去实现我们编程的目的。而在操作ASM软件的过程中，我知道了很多指令的重要性，在编程的过程中，我们必须对所有我们所需要的指令有一定的了解，只有这样我们才能更快更准确的设计出我们想要的结果。汇编的学习不仅仅是学习其语法，而更多的是学习计算机基本的体系结构。其中遇到很多新的概念，名字。如寄存器、中断、寻址方式等。这些概念在刚接触汇编这门课的时候难以理解，但在之后的学习中通过老师的讲解，自己亲手编程的方式也就渐渐清晰明了。总之，在学习汇编语言时，指令的功能是学习和掌握的重点，我们应该准确有效并合理的使用这些指令，必须了解一些使用的规则。课程课程设计（综合实验）报告3四、参考文献廖建明《汇编语言程序设计》清华大学出版社2009年10月第一版附录（设计流程图、程序、表格、数据等）1．设计流程图开始输入数据放在AX【NUM】中AX【NUM】=0？MUM为数据长度AX【NUM】=0？INCDA2INCDA3NINCDA1NDECNUMNUM0?Y结束NY课程课程设计（综合实验）报告42.在MasmforWindows中输入设计好的程序（截图如下）在保存好文件后，点击运行，出现的界面如下课程课程设计（综合实验）报告5在输入反汇编指令u后，debug测试界面如下再输入指令t后，可以显示每步运行的结果，其中蓝色下划线标注的即为其运行的程序。课程课程设计（综合实验）报告6程序运行结束后，数据段DS：000A,000B,000C分别DA1,DA2,DA3的值，它们表示数据中大于0，小于0，等于0的个数，13,-20,32,-5,0,56,-68,0,46,-17中有四个正数，四个负数，两个零，与实际结果相符。（截图如下）