汉语专题

汉语专题（1）语法讲稿（二）补充：词组的类型一、主谓词组：由主语和谓语组成的词组主谓词组的内部结构成分之间有陈述与被陈述、说明与被说明的关系。例如：祖国繁荣精神振奋历史悠久观点明确月光皎洁前途光明转播中断会议开始心眼儿好运转正常阴云密布面无表情胡子拉碴办事精明明天星期二领导干部要全心全意为人民服务我们简直不敢相信自己的眼睛同其他类型的词组相比较，主谓词组直接成分之间的关系比较松散，主语与谓语之间可以有停顿，也可加上相应的语气词。例如：白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧那时候的学生啊，都喜欢朗诵徐志摩的诗歌二、述宾词组（动宾词组）：由述语和宾语组成，结构成分之间有支配与被支配关系的词组。应当注意的是：主语和谓语是相对应的句子成分，述语和宾语是相对应的句子成分，主语和宾语之间没有直接的联系。例如：买饭作画挖坑蒸馒头看电影盖房子说英语装箱子承受重负喜欢唱歌打太极拳展开调查自愿献血热爱劳动具备优良品质钻进防空洞成为知名学者相距数公里改革和完善外商投资的审批程序看一次批评他一顿（与专科教材的观点不同）试比较：“吃三碗”和“吃三次”：A．吃三碗：吃过三碗/吃了三碗/吃了三碗饭/三碗都吃了/一碗都没吃B．吃三次：吃过三次/吃了三次/吃了三次饭/三次都吃了/一次都没吃因此，本教材认为它们一致性比较多，可以归入一类，或者是述补词组，或者是述宾词组，教材下结论将这类结构归入述宾词组，认为三次属于准宾语，而一般的宾语是真宾语。三、偏正词组：由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的词组。根据充当中心语的成分的语法特点，可以将偏正词组分为：①定中偏正词组定中词组也叫“体词性偏正词组”，是语法功能相当于体词的偏正词组。定中词组的修饰语是定语，充当中心语的一般是体词性成分，定语从领属、范围、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等方面描写或限制中心语。例如：胖师傅这个家语法分析野生动物壮丽的山河新建的校舍一张写字台古生物学家用旧了的自行车勇往直前的决心阴云密布的傍晚面无表情的样子胡子拉碴的年轻人办事精明的老王②状中偏正词组状中词组也叫“谓词性偏正词组”，是语法功能相当于谓词的偏正词组。状中词组的修饰语是状语，充当中心语的一般是谓词性成分。状语和中心语之间有时用“地”。例如：非常出色很可能三尺宽彻底领悟坐火车走坚决支持小声议论愤怒地说热烈欢迎低空飞行仔细检查公开道歉精心设计大范围推广没命地乱窜悠闲地捋着胡子结结巴巴地说状中词组的中心语一般是谓词性成分，例如动词、形容词、述宾词组等。有时数量词或量词词组，甚至定中词组也可充当中心语，例如：正好五位就两块钱四、述补词组：由中心语和补语组成，结构成分之间有补充与被补充关系的词组。补语从结果、程度、状态、趋向、时间、处所等方面对述语进行补充说明。中心语和补语之间有时用“得”。例如：打败了（结果）写错了（结果）高兴坏了（程度）痛快极了（程度）讲得眉飞色舞（状态）出生在上海（处所）搬出去（趋向）述补词组的述语一般由动词或形容词充当。构成补语的主要有动词、形容词、副词以及谓词性词组等。五、联合词组（并列词组）：由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列、选择或递进等关系的词组。例如：并列关系：工业农业聪明能干又脏又乱今天和明天北京、上海和广州选择关系：生存或是死亡北京还是上海独资企业或合资企业递进关系：审议并通过检查并落实学习和借鉴联合词组的直接成分处于平等的地位，其间不存在修饰或限制等关系。六、复谓词组：两个谓词性词语之间彼此不构成主谓、述宾、述补、偏正、联合关系的谓词性结构。根据结构特点又分连动词组和递系词组两种类型。1、连动词组：由两个以上成分构成，各个动词性成分表示的动作行为前后相续，故为连动，每个动作行为都有一个相同的主语，是同一个主体发出的动作。例如：出去看看情况上街买东西到体育场参加比赛起来穿上衣服推门出去2、递系词组：由前后两个动词性成分构成，我们分别称之为VP1和VP2，VP1中的宾语，与VP2的动词形成施事与动作的关系，也就是说，递系词组的两个动词所表示的动作行为不是由一个施事发出，而由两个施事发出，而两个动词性成分之间的名词性成分，则处于受事和施事位置，具有双重关系，所以有的语法书把递系词组称之为兼语词组。例如：叫敌人听指挥命令三团马上出发有一个姐姐在北京上大学上面叫敌人听指挥这个例子，如果补充出一个主语我们就更能看出特点来了，叫的动作行为是我们发出的，听的动作行为是敌人发出的，与连动词组是同一个施事不一样；同时，敌人既是叫涉及的对象，也即受事宾语，又是叫的施事。递系词组为什么不叫兼语词组？第一，从理论上说，一个名词性成分既然已经充当了VP1的宾语，就不能同时成为VP2的主语，在同一个结构里，同一个名词性成分不能同时被指派担任其中的两个动词结构里的两个截然不同的语义角色。比如请人帮忙，其中的人既然充当了VP1请的宾语，就不能再充当VP2帮忙的主语。第二，主语和宾语的语用性质不同。一般而言，主语是定指的，传递的是旧信息，作为定指的意义，主语是说听双方能够确定指称对象的信息，作为旧信息，主语的指称内容是说话人认为听话人已经知道的信息；而句子中的宾语，一般是不定指的，代表的是新信息，未知信息。所以当一个名词是代表定指信息时，一定要放在主语位置上，一个名词代表不定指信息时，要放在宾语位置上。七、同位词组：两个或两个以上名词性成分组成，相互指称，同时表示一个事物。例如：好战士雷锋英雄王成歌仙刘三姐首都北京党委书记张大成八、量词词组：由数词、指示代词、疑问代词加上量词组合而成。例如：一根五个这些那几天哪个箱子几斤多少张九、方位词组：前一部分是词或词组，后一部分是方位词，包括单纯方位词和合成方位词，但不包括表示方位的一并名词。例如：桌子上大海边淮河以北长江之南获得冠军以后注意桌子上面、淮河北面、队伍前边这类结构不是方位词组，因为这些词组中的上面、北面、前边是表示方位的名词，而不是方位词，这些词组实际上就是述语偏正词组中的定中词组，而不是方位词组。十、介词词组：由介词加上名词或名词性成分（代词、方位词、名词词组等）组成，介词在整个词组的前面，是这类词组的标志。例如：从上海向南方把敌人按照规定沿着红军走过的路十一、的字词组：由助词的和其它词、词组构成，的在整个词组的后面，是这类词组的标志。例如：困难的（家庭）木头的（桌子）穿裙子的（女孩）新闻社来的（记者）十二、所字词组：由助词所和动词构成，所位于词组的前面，是这类词组的标志，例如：所热爱所喜欢所看见所讨论所依靠所见（所闻）十三、比况词组：由词、词组加上比况助词一般、似的、一样、般、般的构成。助词位于词组的后面，是这类词组的标志。例如：月亮似的炮火一般雷鸣般的天崩地裂一样天要蹋了似的练习：指出下列词组的类型：身体健康集体经济讨论问题报纸杂志又唱又跳出门看看今天晴天热烈讨论打扫房间劳动一天伤心极了去或不去请您吃饭首都北京一个房间里房间里面从现在长江以南长江南面把敌人穿花衣服的红苹果似的对于他们请你们去去请你们你们去请工人农民农民兄弟农民种地第三节句子分析（上）句子的不同分类一、句类——句子的表达类别（表达角度）1、陈述句：2、祈使句3、疑问句是非问句特指问句选择问句反复问句4、感叹句5、呼应句二、句子的结构类别1、单句与复句的区别：单句：由一个词组或一个词加上一定的句调形成复句：由两个或两个以上的单句形式按某种逻辑关系组合而成。（1）结构是否包含：构成单句的直接成分之间在结构上互相包含，存在着主谓、偏正、述宾、述补、联合等结构关系。复句的分句之间在结构上互不包含，互相不作句子成分。（2）是否使用关联词语：大多数复句在分句之间使用关联词语。（3）语调不同：单句带有一定的语调，表示相对完整的意思。复句的分句已经丧失了单句成立所必备的语调，不能独立地表达一个相对完整的意思。（4）标点符号不同：复句各分句之间的要使用逗号或分号。练习：区分下列句子是单句还是复句农民在农闲时节进城打工，已经不是什么稀罕事儿了。我这才明白，田里的活儿都是那小姑娘干的。她不是败在没有运气，而是败在缺乏意志上。他们宁可吃观音土、啃树皮，也恋着土屋不走。无论什么人，都不能不承认这个道理。只有那张被太阳晒黑了的脸，才说明这是一个长期搞农村工作的人。她又会唱歌又会跳舞。她又会唱歌，又会跳舞。2、单句的分类：（1）主谓句：具备主语和谓语两部分的句子，即由主谓词组形成的句子。（2）非主谓句：非主谓句是不能划分出主语和谓语的单句，由主谓词组以外的词或短语构成。例如：蛇！（名词）快！（形容词）下雪了。（述宾短语）多美的景色！（定中偏正短语）非主谓句包括无主句和不完全主谓句，出太阳了。请你放心。（“哥哥去吗？”）“去。”（“他们在干吗？”）在看书呢。二者的区别在于：第一，无主句可以独立存在，不完全主谓句必须依赖上下文。第二，无主句补不出明确的主语，不完全主谓句可以补出明确的主语。3、主谓句的分类：（1）根据谓语的性质分为：A、动词谓语句：是由动词或动词性短语充当谓语的句子。我们‖热爱新中国。（述宾词组构成谓语）老王‖昨天请我看了电影。（复谓词组构成谓语）李兵‖把教室打扫得干干净净。（述补词组充当谓语）计算机‖已经全卖了。（状中偏正词组构成谓语）B.形容词谓语句：由形容词或形容词性短语充当谓语的句子。例如：那几年的物价‖低。样式‖新颖，价格‖适中。他的脸‖通红。教室里‖静悄悄的。那个小村庄‖太偏僻、太落后。C.名词谓语句：由名词或名词性短语充当谓语的句子。常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌、性状意义。例如：我‖李明。（表示姓名）明天‖晴天。（表示天气）今天‖星期六。（表示时间）五月一日‖劳动节。（表示节日）四号‖立秋。（表示节气）老王‖七十，他老伴儿‖六十八。（表示年龄）刘老师‖山西人。（表示籍贯）她‖副教授。（表示职称）故宫‖天安门广场北侧。（表示处所）这孩子‖大眼睛，高鼻梁。（表示容貌）苹果‖刚摘的。（表示性状）D.主谓谓语句：由主谓短语充当谓语的句子。例如：他‖一个人也不认识。向来邋遢的他‖头发也理了，衣服也换了。我‖肚子疼。那个贩卖盗版软件的，‖他被工商局查处了。电脑软件‖我是门外汉。韭菜‖多少钱一斤？（2）根据主语的性质分为：施事主语句：主语发出动作行为，如：他在看书。受事主语句：主语是动作行为关涉对象，如：饭都吃了。工具主语句：主语是谓语动词动作行为凭借的工具，如：那支笔写字。处所主语句：主语表示动作行为的发生场所，如：台上坐着主席团。4、单句根据谓语部分的某些特殊成分可以分为：是字句、有字句、递系句（兼语句）、双宾句、把字句、被字句、比字句、“是…的”句三、句子的结构分析（一）句子成分分析法（中心词分析法）句子成分分析法，也就是中心词分析法，在中学教学语法中，一直受到重视，是中学语法教学中常用的分析方法。这是因为这种分析法能一下子抓住句子的基本脉络。例如：这位年岁不太大但看着老态龙钟的王教授现在又过早地患上了老年人常见的糖尿病。这个长句子，按照句子成分分析法，先抓作为句子主干的主语“王教授”、谓语“患”、宾语“糖尿病”，这样这个长句的基本脉络“王教授—患—糖尿病”就很清楚了。局限：不讲层次，或者说严重忽视语法构造的层次性。例如：白领阶层一时都很难适应这里的工作状况。（不成立）所有人都不懂。（与原义不符）她的头发剪短了一点儿。（歧义难区分）（二）层次分析法（直接成分分析法/二分法）1、层次分析法就是逐层分析词组或句子中各个层次上的直接成分的方法。所以又叫做直接成分分析法。具体的做法是：先找出构成这个结构单位的两个直接成分，用线条标志出来，然后说明这两个直接成分之间的结构关系，如果这些直接成分还比较复杂，也就是比词大，仍然是词组，就要继续往下切分，把构成这个直接成分的两个小一点的直接成分切分出来，直到所有切分出来的直接成分都是词为止。例如我们学习知识第一层的直接成分是我们和学习知识，第二层直接成分是学习与知识，这样逐层分析，一直到此为止。分析图示如下：我们学习知识。121－2主谓343－4述宾从上面的介绍可知，所谓层次分析法，就是