江苏凤凰少儿版小学音乐说课稿集锦3(六年级音乐说课稿)

江苏凤凰少儿版小学音乐说课稿集锦3六年级音乐说课稿六下第一单元鼓乐传情教学内容：1、听：《滚核桃》《非洲鼓魂》2、唱：《敲起我的小木鼓》《伊呦嘞啦》《巴鲁瓦》3、动：我的创编4、奏：竖笛练习（一）《鼓声》教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊呦嘞啦》。在学习歌曲是能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。3、学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教材分析：1、《非洲鼓魂》（非洲民间音乐）鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为“非洲传统音乐之魂”。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用与音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”。非洲鼓具有鲜明的民族特色，无论是鼓的形状、制鼓的材料、演奏的技巧都具有独特的创造。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言最重要的一种乐器。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。2、威风锣鼓产生于黄河岸边的威风锣鼓被誉为“天下第一鼓”威风锣鼓的主要特色就是“威风”。看威风锣鼓，未见其形，却先闻其声，如雷贯耳，非同凡响。……3、《滚核桃》（鼓乐）表现了秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，至于房顶晾晒的场面。表演时艺术家们的击鼓运用了“磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰”等“花敲鼓”击奏法，鼓乐变化多端，繁简有序，质朴而不失优雅。好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地有声，乒乓作响，听起来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收的喜悦心情表现的活灵活现。4、《敲起我的小木鼓》是首热情活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。歌曲为单二段曲式，四二拍。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。5、《伊呦嘞啦》是首刚果民间歌曲曲，歌曲的显著特点是节奏极其丰富，旋律行进独具特色。仿佛听到非洲丛林里欢腾、几月的歌声和鼓声。教学课时：4课时课时听唱动拓展第一课时《敲起我的小木鼓》露一手：节奏听辩与表现第二课时《滚核桃》《伊呦嘞啦》我的创造：以击鼓方式表现特定情景第三课时《非洲鼓魂》《巴鲁瓦》欣赏：非洲舞蹈第四课时竖笛第五课时复习、综合测试第一课时《敲起我的小木鼓》教学内容：1、唱：《敲起我的小木鼓》3、动：露一手：节奏听辩与表现教学课时目标：1、指导学生用富有弹性的声音、能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。2、学生能积极参与节奏练习的活动，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学重点：1、能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲。教学难点：1、能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学准备：钢琴碟片图片教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓。6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。9、有感情地朗读歌词。10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。11、一起学唱第二段歌词。第二课时《伊唷勒啦》教学内容1、听：《滚核桃》2、唱：《伊唷勒啦》3、动：以击鼓的方式表现特定的情景。教学的重点难点：1、按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学准备：钢琴碟片图片教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》3、学唱《伊唷勒啦》（1）用“lu”哼唱歌曲旋律。（2）唱歌谱两遍。（3）唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击。（4）请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。（5）结合录音范唱进行歌表演。4、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。5、边唱边律动。6、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。7、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。8、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。9、分组进行歌表演。10、小结该课，师生再见。第三课时《非洲鼓魂》教学内容：1、唱：巩固歌曲演唱2、听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》，鼓乐《滚核桃》教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教学准备：钢琴碟片图片教学过程：1、师生问好2、歌表演：《敲起我的小木鼓》、《伊唷勒啦》3、听《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。4、再听：滚核桃（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。5、要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象。6、想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。7、要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。8、小结该课，师生再见。教学后记：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛较热烈。第四课时竖笛教学内容：1、复习歌曲2、综合测试3、竖笛练习教学课时目标：1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《非洲鼓魂》、《黄河留下威风鼓》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。4、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊呦嘞啦》。在学习歌曲是能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。5、学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学准备：钢琴、教学课件教学过程：一、组织教学1、组织教学，稳定学生情绪。2、师生问好。二、复习歌曲1、表演唱《敲起我的小木鼓》。2、领唱、齐唱《伊呦嘞啦》，和老师一起接口唱，师生表演。3、分别请个别学生独唱这两首歌。三、综合测试（结合课件）1、听音乐片段，说出曲名。2、听音乐片段，和音乐中的鼓点进行敲击。3、听音乐片段，说出是哪国乐曲？四.竖笛教学（根据班级实际情况有选择地学）1.导入：学生再次朗读“单元诗”，中国的音乐走向了世界……2.欣赏《鼓声》3.出示歌单，学生随琴哼唱旋律。4.唱谱：注意十六分音符处唱准确。5.听老师范奏竖笛《鼓声》6.学生随老师边练指法边齐唱曲谱，重点在附点音符处教学要更细致。7.再听老师示范，学生随老师练指法。8.作业布置：练习竖笛曲《鼓声》。四、小结该课，师生再见。六下第二单元第二单元《碧野金山》教学内容1．听：《在那东山顶上》《牧歌》2．唱：《小黄鹂鸟》《小巴郎，童年的太阳》3．采集与分享：歌表演（小巴郎，童年的太阳）4．奏：竖笛练习（二）《小黄鹂鸟》教学目标1．通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国民族音乐风格特点，增强民族自豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。2．能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小黄鹂鸟》和《小巴郎，童年的太阳》。能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。3．通过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲《牧歌》《在那东山顶上》让学生感受歌曲和乐曲的风格特点，了解藏族和蒙古族人民的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。教材分析1.《在那东山顶上》是著名作曲家张千一继《青藏高原》之后的又一力作，被称为《青藏高原》的姊妹篇。歌曲在旋律处理上充分运用了藏族音乐深长悠远的特点。歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗，因其具有民谣特点，故而在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。2.《牧歌》这是作曲家瞿希贤于1954年以内蒙古的长调民歌——《牧歌》为固定旋律，运用和声变奏手法改编成的一首无伴奏合唱曲。原民歌优美抒情、宽广悠长，具有浓郁的草原气息。改编前的民歌只有上下对称的两个乐句（属于对比乐句）上句“蓝蓝的天空上飘着那白云”，旋律处于高音区；下句“白云的下面盖着雪白的羊群”转到低音区低回歌唱，抒发了牧民对草原的无限深情。经改编后的合唱曲抓住原民歌中的抒情因素，以丰富的联想补充发展它，使主题更加深化，更富于诗情画意。全曲由引子、主题、主题的两个变奏、尾声构成。由于在有较充分发展的第一变奏之后，明显地再现了主题的旋律、和声、织体，所以在整个曲式上形成结构上的呼应统一。第一段，主题的呈示基本上用主调音乐写法：在平稳的和声背景上由女高音唱出宽广辽阔的主题旋律；第一变奏改用卡农式的模仿复调音乐写法：先由男高音唱出稍有变化的“固定旋律”，继由女高音自由地模仿，和声也变为Ⅲ－Ⅳ－Ⅲ－Ⅴ的序进；第二变奏在再现主题的第一乐句之后，男高音又自由地模仿女高音唱的“固定旋律”。生动地表现了草原生活的幸福和安宁。3.《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的创作歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内涵舞蹈韵律。切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。“阿妈买的小书包，装不下知识的海洋。阿爸送的小足球，幻想宇宙的赛场。”寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。课时安排课时听唱动奏拓展第一课时《在那东山顶上》藏族风土人情第二课时《小黄鹂鸟》采集与分享：收集藏族歌曲第三课时《牧歌》蒙古族风土人情第四课时《小巴郎，童年的太歌表演《小巴郎，童年的太交响诗、音诗、交响音阳》阳》画第五课时竖笛第六课时复习综合测试第一课时《在那东山顶上》教学内容：听：《在那东山顶上》教学课时目标：通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。教学重点：学生了解、感受、体验藏族民歌，能够进一步热爱中华民族艺术。教学难点：长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱教学准备：钢琴教学课件教学过程：一．组织教学1．播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。2．师生问好二．欣赏教学1．导入——了解西藏1）“同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方”结合课件展现西藏风光图片。2）“西藏是个的美丽而神奇的地方，那儿有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。”结合课件，出示藏族人民献哈达的场景2．了解藏族歌曲——听赏《青藏高原》1）同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原……2）学生听赏《青藏高原》“抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了！刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗？”3．欣赏《在那东山顶上》“同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。”1）学生初听歌曲。2）老师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。3）师教学生哼唱歌曲前几句。4）生复听歌曲，并跟着唱一唱。四．小结该课，师生再见课后记录：第