把教师从教案中解放出来

把教师从教案中解放出来创立个性化的备课形式宁乡县职业中专尹爱民当今科技高速发展，信息量倍增，被称为知识爆炸的时代。如果一个人不能及时的掌握有效的新信息，与时俱进，便会有隔世之感，就会落后于时代。及时掌握信息，及时“充电”，对教师来说，尤为迫切——不能用陈旧的知识去耽误学生，成为时代的罪人。而现在的情形是，教师的工作时间很满，一般一天上三至四节课，加上批阅作业和备课，基本上没有时间是自己支配的。一个循规蹈矩、工作扎实的教师备好一节课是上好一堂课的五、六倍，甚至更多的时间，这个过程要经过很多环节——接触、分析、创造性的设计到形成文字，其中最费时的是形成文字。费时费力，不见得同学们就乐于接受，教学效果也不见得好，无数的事实证明：上课宣讲教案内容，课堂缺乏生气和活力，那堂课肯定要失败。一堂好课总是既有计划性又有情境性和应变性，如果你看过魏书生、于漪等特级教师的讲课录相，你就会认同这一点。所以我要提出的观点是教师备课要务实、有效，不要一味的应付上级的检查。有人说如果一所学校太多的应付上级要求、考虑当前形势和政策，不注重本地特色，不善于预见长远利益，绝对办不出特色学校；一个教师若瞻前顾后，畏狼怕虎，缩手缩脚，那是不会迈出改革的步伐的，最终的结果只能是僵化自己的思想，扼杀自己的发展，妨碍社会的进步，其代价是惨重的。教师的进步是学生的进步、时代的进步的必然条件，是时代赋予的历史使命。古诗曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师的知识也必须像源头活水，川流不息，经久不断。这源头在哪里呢？在各种信息源——诸如网络、书本、生活——教师的“活水”来自不断的学习，唯有如此，才能在教学中得心应手，这一点已经在各级各界达同共识。教师总是在挤时间学习，领导也要求教师提高自身素质——一学期读两本理论专著，写一篇高质量的论文。然而教案的撰写占据了太多的时间。虽然先生说：“时间像海绵里的水，只要挤总是有的”。满负荷的运作，有时真疲得连“挤”的劲都没有了。教师渴望着：有一天能从繁重的无效劳动中解放出来，把部分时间用到学习上来，用到教研教改上来，用到业务素质的提高上来。有的领导对教案的改革是不放心的，担心没有教案可查将会失去对教师的驾驭。而检查评价教师的工作最直观的、最可信的就是文字记载。如果不严格要求撰写教案，不仅不好评价教师的工作，还会使懒散的人更懒散，给那些“不务正业”的人更多的时间。这么多年来教师不能从教案中解放出来，是形式主义的评价体制，落后的管理方式，繁琐落后的条条框框，机械僵化的检查评比制度，严重挫伤了教师改革创新的热情，妨碍了教学潜能的发挥。记得早几年的某联校进行“六过关”、“一研究”检查时，某教师一夜工夫就补全了“差生辅导”、“作业批改记载”、“下班辅导”等资料，“高效、高质”让人敬仰，功夫不负苦心人，终于该教师被评为“六过关、一研究”先进个人，当看到证书发下来的时候，我百感交集、羡慕不已。有这样一位懒教师，联校检查该教师的历史备课时，竟然交了一本剪贴的有关历史的资料。连作业也是从各种练习册上剪辑下来的。联校领导说这是生平第一次碰到这种“新”的备课方式，说要把它带到联校去研究一下，幸而仁慈的校长从中说好：看在该教师平时工作认真、教学效果好的份上算了吧，我保证责成其教案重新撰写，且下不为例。方罢。侥幸的是该教师的历史科成绩在会考中名列全乡第一，全县也名列前茅。事实上，不管教案写得怎么详细、具体、规范、完整，如果没有积极的教学效果，其价值为零，不论管理制度何等明确、具体、健全、完备，只要有碍于有效、特色备课，有碍于教师自身的发展，有碍于创造力的发挥，它就是消极的、落后的，它就是要改革的对象。现在我们应明晰这样一个概念：撰写教案不等于备课。备课的形式非常广泛，诸如制作课件、查找资料。课前在头脑中梳理教学过程：像放电影一样，一个镜头一个镜头的整理，标示重点，设计创造课堂氛围，等等。教案的改革可以先试验，由点到面，逐渐推广，但必须遵循以下原则：1、根据不同的教龄、不同的层次作不同的要求。对刚参加工作的年轻教来说，了解熟悉备课的过程也不是没有好处的，要求其备短时期的详案也是必要的。而老教师则非常熟练，驾轻就熟，运用自如，无须重写，可以写简案，教学过程和教学内容可标示在书上，可用这些时间来进行教研教改。如果不放心，则可根据不同层次逐渐放开，先让教学能力强、效果好，有科研能力的放开。2、不重复备课。做了课件的可以不再写教案。可以剪贴的资料比用笔写的可能更好。3、改革备课重点。重在教学方法，体现主体精神，发挥主导作用，简化备课过程；注重思想，重视创新；记载反思，促进教研。4、改革备课方式，利用集体智慧，提高备课效率。我私下认为最节省时间、最有效的就是集体备课，这也可以说是资源的共享吧。在设计版面时左边2/3是教案，1/3的地方空着——写补充材料或写教学后记。我还认为教案可以重复使用，无须每年抄一次，有新的认识只需作补充就行。5、领导加强教学督查，课前议教，跟踪听课，抓信息反馈。无疑这要求领导的工作更扎实，但这是值得的，因为它换得广大教师的发展，肯定还会得丰硕的教研成果。总之，教师是最有价值的人力资源，教师应该从低效的教案撰写中解放出来把精神生命的发展的主动权还给教师，留给教师充分的发展时空和创造时空。这是社会发展的要求。2004年4月12