抓质量创特色重创新谋发展

抓质量创特色重创新谋发展陕西省蒲城县尧山中学校长：杨春龙蒲城县尧山中学是著名爱国将领杨虎城将军1934年创建的。五十年代，是陕西省首批办好的十所重点中学之一，1985年又被重新确定为省级19所重点中学之一。2004年被复查验收认定为陕西省标准化高中。2012年被省教育厅认定为陕西省示范高中。学校现有教职工345人，专任教师270人，专任教师中有研究生70人，大本学历200人，学历合格率达100%。现任教师中，特级教师2人，全国优秀教师2人，教育部表彰先进教师2人，省级优秀教师2人，省级教学能手4人，省级德育标兵1人，市级各类先进25人，市级教学能手37人，县级教学能手8人，县级模范班主任10人，县级先进个人15人，市县拔尖人才9人，享受国家津贴2人，渭南市“三三人才”5人。学校自建校以来，始终坚持“以人为本，育德育才并重，一切为了学生终身发展”的教育理念，在教育教学管理、教师管理、学生管理、安全卫生管理等方面不断创新，促进了学校教育质量的稳步提升，现将我校在管理方面的做法做一简单介绍，请大家给予批评和指正：一、以精、细、实为核心，创新教育管理模式自2008年以来，我校在教育教学、学生管理上全面实施精细化管理，构建了“由”字型的管理模式，即整个学校管理网络就像“由”字，三竖分别代表教育、教学、行政后勤三个职能机构。三横分别代表了三个年级，遵循“校长出思想，处室拿思路，年级抓流程”的管理方式。校长抓住“由”字中间一竖，运筹全局工作。（一）强化责任意识，从严从实落实工作。1、建立五级管理机构，强化责任分层管理即由校长负总责，各年级分管副校长具体负责，班主任抓具体、学生会抓自主的五级管理机构。同时成立以学校中层主任、教研组长、备课组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈。2、严把“五个”关口，落实“五字”要求。一是严把集体备课关，要求教师备教材、备教法、备学生、精心设计教案。及时写课后反思，写出体会，在反思中不断提高教学水平；二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教；三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”；四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误；五是严把评价关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准，加强日常测试、月考的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿。3、严格教学常规管理，加大巡查监督力度。要求各年级主管领导认真执行教学常规管理，从严从实落实工作，加强检查监督力度。实行教学常规管理每周抽查，每月必查制度，每星期随机抽查教师教案、作业批改、早晚自习辅导、宿舍管理等情况，随时检查教学楼内、公寓楼内的有无安全隐患等问题，在检查中做到纪录详实，奖惩分明。加大课间巡查力度，安排值班人员按时在课间巡查，防止意外事故的发生。严格查课制度，每天每节都安排年级干事到班检查，杜绝了挪课、空课、旷课现象，保证了各年级教育教学工作的有序开展。（二）创新德育管理，促进学生全面发展。1、健全规章制度，规范学生管理。制定并推行《尧山中学学生一日常规要求》，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范；制定并实行了《尧山中学值周制度》，让教师有效参与学校管理服务学生；制定《尧山中学升降国旗制度》，规范升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情；定期召开班主任会议和学生会议，更好的落实学校规章制度。2、继承将军遗志，走特色德育之路。一是坚持全员德育观。以“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”为目标，形成以校长总负责，副书记分管，政教处协调，各年级、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。二是坚持“以人为本，育德育才并重”的办学理念，形成“三线育人网络”德育管理线，即学校、社区、家庭结合的沟通线，教务处、年级组、教师组成的学科渗透线，政教处、家长委员会、班主任组成的德育管理线。三是不断创新德育途径：每月组织全体学生进行校史展览，继承和发扬杨虎城将军爱国精神；开展系列爱国主义教育活动，增强学生国家民族自豪感和自信心，培养学生报效祖国的责任意识；开展读书征文、演讲、义务劳动、爱心捐赠、回报父母、组织学生走进社区参加“三讲两实践”等德育实践活动，增强学生公民意识；坚持周末护校劳动，培养学生爱校护校的主人翁意识。四是注重学生行为习惯的养成教育，开展具有本校特色的主题教育活动，如“环境卫生周”、“安全教育周”、“文明礼仪周”等系列活动，强化对学生一日生活常规的严格指导，如上楼下梯、上学放学路队、课间礼仪、课间操健体等日常行为规范，以及听课、答问、作业、思考等学习行为，使学生时时刻刻都能受到良好的教育。3、以学生社团为阵地，全面展示学生才艺。通过举办校园艺术节、元旦书画展、举办科技制作展为学生提供施展才华的平台。目前我校有各类学生社团83个，在相关学科教师的指导下开展了丰富多彩的社团活动，积极参加县级文艺活动，被评为“蒲城县第六届校园文化艺术节一等奖”。4、以学生自管会为中心，提高学生自主管理能力。让学生自主参与班级卫生、纪律、宿舍管理、课堂自习的管理和监督，并填写反馈记录，公示监督结果，形成班级之间在道德规范和卫生纪律之间的评比，激发了学生旺盛的求知欲和极强的守纪观念与劳动意识，提高了学生自我约束与管理能力，增强了学生的校园主人翁意识。5、以“家校共育”为目的，搭建家校合作平台。让教师“走出去”，把家长“请进来”。每学期组织一次“走村入户式”大家访活动，深入学生家庭进行调研，与家长促膝恳谈互相交流，了解学生家庭实际情况，反馈学生在校情况，与家长共同教育子女，认真听取家长对学校工作的意见和建议。得到了家长和社会的普遍支持和认可，为学校教育的良性发展奠定了社会基础。此外，学校还成立了各年级家长委员会，邀请家长走进课堂，参与学校管理，强化与班主任、科任老师的沟通，调动了家长关注、支持学校的积极性主动性。6、以图书资源为依托，营造博学高雅的书香气氛。我校有着渭南地区唯一的历史悠久、藏书量丰富的勿幕图书馆，并建有东西阅览室两个，图书、报刊、杂志能基本满足师生需要。此外，学校每年都拨出专项资金，用于图书资源的更新，方便广大师生接受新的教育理念和方法。并依托丰富的图书资源，在全校师生中开展内容丰富的读书、征文活动和演讲活动，开拓师生视野，增强学生课外阅读能力。学校多次参加国省市征文大赛，连续五年被教育部关工委表彰为“全国青少年五好小公民主题教育活动示范学校”，获奖学生达300余人次。二、以师德为重点，打造技艺精湛的教师团体“兴教之道在于师”，教育教学的高质量、高效益，最终依赖于高素质的教师群体。多年来，我校不断加强教师管理，强化师德建设。（一）以活动为载体，树立教师新形象。通过开展教师业务培训、礼仪培训、爱岗敬业教育活动，举办“名师大讲堂”、教师基本功大赛，内强素质，外树形象，大大提高了我校教师的责任感和使命感，树立了我校教师求实敬业、甘于奉献、创先争优的工作作风。（二）以精神振奋人，以理念影响人。在教师管理中发扬“四种精神”，提出“十个以”的教师管理理念。“四种精神”即发扬领导班子团结奋战的精神；发扬无私奉献的精神；发扬勇于改革的精神；发扬勇于创新的精神。“十个以”即：以制度管出勤，以感情管出力，以团结凝聚人，以务实的作风带动人，以清晰的思路引导人，以民主的管理调动人，以真挚的感情温暖人，以兴旺的事业激发人，以利益的倾斜留住人，以完善的制度规范人。（三）以改革为动力，调动教师积极性。在人事改革中,推行“三制”改革,即“教师聘任制”、“岗位责任制”、“结构工资制”。在“三制”改革中，着力推行“抓好一个基础,走好三步战略,实行三级督察”的工作模式。（1）抓好一个基础。即定准岗位职责,从而实现岗岗有责,人人有责。采取自下而上、自上而下,从群体中来,到群众中去的做法,实行“本岗预定、中层测定、班子决定”的办法。在一线教师中根据不同的年级和科目制定相应的教学岗位职责和班主任岗位职责,同年级同学科教师履行同样的岗位职责。（2）走好三步战略。即聘任工作实行三步走:第一步班子聘中层;第二步中层聘教师;第三步中层聘职工。（3）实行三级督察。为使每个岗位的职责落到实处实行“校长督察、主任督察、督察室督察”的三级督察办法。（四）以培训为平台，提升教师整体素质设立“清华大学教育扶贫远程教学站”作为教师培训平台，102名教师参加“2011年清华伟新教育扶贫高中班主任专业发展培训班”的学习，培训合格率100%；60多名教师取得了研究生学历。鼓励教师参加国省市培训，2015年我校共有20余名骨干教师参加了省级培训，全体教师参加了全县教师业务能力培训，5位教师参加了国省市骨干教师交流培训，60余名骨干教师参加了西工大附中学习交流。（五）以“名师”为示范，促进教师专业成长。首先，提出教师专业成长的“1235”目标，即1年合格，2年胜任，3年成为骨干，5年成为名师。其次，开展拜师学教活动。青年教师自己选择最佩服的教研员或骨干教师为指导教师，引导青年教师成长。要求骨干教师每学期必须完成“三个一”任务：带好一个徒弟、上好一节示范课、写出一篇教学交流论文。第三，成立名师工作室、省级教学能手工作站，开展“名师大讲堂”，发挥能手和名师的示范引领作用。第四，把岗位练兵做为每学期的重点工作，要求教师过“三关”（即理念关、教法关、学法关）、练“三功”（教学设计基本功、语言表达基本功、多媒体教学基本功），开展“三说”（即说课标、说教材、说教学设计）、落实“三帮”（导师帮、领导帮、同行帮）、评“三优”（即优秀教案、优质课、优秀论文）。此外，我们还将通过校本培训、集体备课、教学反思、赛教、计算机应用培训、教师教学基本功比赛提高教师专业技能，促进教师专业成长。（六）以“课题”为延伸，提升教师科研水平。一是组织教师每周开展一次教研活动，引导教师由“教书匠”向研究型教师转变。二是鼓励教师积极参与国省市课题研究，积极撰写教科研论文，并提供研究经费，设立课题研究成果奖励资金，对课题研究优秀个人或备课组进行奖励。目前我校共计承担国省市课题24项。承担的陕西省基础教育“十一五”教育技术规划课题《信息技术环境下教学模式和进行的创新研究》、《信息技术环境下文学鉴赏教学模式和教学方法的创新研究》被评为良好和优秀。2015年，学校承担的全国教育信息技术研究“十二五”规划中央电教馆专项课题《云计算技术在中学教改中的应用研究》、教育部“十二五”规划全国重点课题《高效课堂教学模式与教学方法的开发与研究》、省级课题《乡土资源在高中历史教学中的开发和利用—以蒲城为例》正在结题中，承担的省级德育研究课题《网络环境下的德育教育研究》被评为优秀。三是采取“请进来，走出去”的科研交流方式，每学期邀请省、市及高校专家来校做专题讲座，定期组织教师到省内外名校参观考察，广泛开展校际交流，引导和帮助教师开阔视野，拓展思路，提升教科研水平。三、以“任务”为驱动，努力构建高效课堂模式（一）以“任务”为中心，开展高效课堂模式。扎实推进符合我校实际的“任务导学型”课堂教学模式，在全校范围内开展高效课堂的听评课活动，各年级每周安排3-5名青年教师进行高效课堂展示活动。课堂教学以“任务”为核心，研究和设计好课堂提问，加强对课堂节奏的把握和管理。在课堂教学中坚持合作探究的小组互助学习方式，使学生在课堂内外自学、讨论、反馈矫正，在组内开展总结、反思、批评和自我批评及帮扶，既培养了学生的合作竞争意识，也提高了学生的综合能力，使得课堂教学、班级管理更有效，也使得学生各方面素质得到全面和谐的发展。通过四年的实践，我校教学质量得到大大提高，连续四年高考二本上线率稳步提升，连续两年被市教育局评为“全市高中教学质量提升优秀学校”。（二）以反馈为手段，建立课改评价机制。一是实行校领导随时“推门听课制度”，加大听课次数，把推门听课与教案检查及作业批改检查结合起来，并严格按学校有关规定进行奖惩。二是建立师生互评、家长听评课制度，通过实行课堂开放月，邀请家长走