拆分会意识字法初探

拆分会意识字法初探春发希望小学语文组邓晓龙2010.11拆分会意识字法初探多年来，我们一直在探讨小学语文生字教学的效率问题，也使用过很多方法，在诸多方法中，尤以拆分会意识字法用得最多，收到的效果也最为明显，下面就这种拆分会意的方法加以说明:由于现用的简化字大多已失去了原先的表意成分，所以我们必须要找到一种新的拆分记忆方法，以便提高课堂效率，我们先自己试着拆分一部分能拆的字，直接交给学生，学生听得多了，也学着用我们的思路去拆分记忆，开始他们较幼稚，拆的很不成熟，我们就把他们拆的字汇到一起，全班共同研讨，往往在接受新学生一个月内，他们就能熟练地拆分记忆了。记忆效果特别明显，学生学得也活分，快乐。下面我就举例说明：1、普通会意字叔：上面有我父亲，下面又来一个小的，那是我叔叔。除：我家买了一个猪头你，除了耳朵，其余的全吃了。牵：一头大牛，既扛不动，也抱不动，只好牵着走了。倦：把人累得弯腰驼背，身体都卷了，极度疲倦。愣：把心思往四面八方用，不听课，老师说我在愣神。秋：禾苗可以烧火用了，说明秋天到了。信：高尚的人要言而有信。烟：因为有火才产生烟。捉：要想捉住什么，需手足并用。2、和走有关的会意字迟：如果我们一步只迈一尺地往前走，那上学一定迟到。还：家里来个串门的，中午还不走，想蹭饭吃。送：送走客人，要把门关好。进：遇到井还往前走，你就进去了，哈哈，井里。过：就剩一寸的路，你还走，就过去了。3、故事法会意字阔：一日下人为曹操修园子，修好后问曹操怎么样，曹操不语，只在门上写一个“阔”字，下人不解，请教杨修，杨修说：“门上有阔，是嫌门大了，阔乃大也”。困：一财主，见自己的院子里有一棵树，加上四面院墙，总觉像个“困”字，不好，他就把树砍了。他站在院子里得意，又一想：完了，还是不好，院子里只剩一个人了，加上四面的墙，倒像“囚”字了，还不如“困”字呢。患：古代有个赶考的秀才，半路上遇到一个测字先生，于是秀才就随手写了个“串”字。测字先生说：“好，串字两个‘中’，此次拟一定能考中”。旁边有个无赖，想乘机寻衅，他也写了个“串”字，想看看测字先生怎么说。测字先生呢？看了看那人面黄肌瘦的样子，不慌不忙地说：“你赶紧回家吧，不然就病在半路上了”。那无赖不服，说：“为什么秀才‘串’就能考中，二我写‘串’就是生病呢？”。先生说：“你看啊，秀才拿起笔就写，纯属无心写的，就是一个‘串’，而你呢？经过思考，是用了心思之后才写的‘串’，串字加心念什么？患也，你不患病还能怎样”。围观众人大笑，那无赖虽然不爱听，但摄于众人的威力，再加上测字先生说得有道理，也就只好灰溜溜的走了。帛：古代有个帝王，正打江山的时候去测字。他随手写了个“帛”字，测字先生暗地里早知道了他的身份，就故弄玄虚说：“天机不可泄露，你的命运我不敢说”。那个帝王非要他说出。测字先生装作无奈状，说：“请看，您写的帛字，上面的白是‘皇’字头，下面的巾字是‘帝’字的脚，您有帝王之命”。说得那帝王很高兴，给了很多钱。旁边有个混事的，故意找茬，也写了个“帛”字，他心想：一国不容二主，看你怎么说，你测字先生总不能说我也有帝王之命吧？哪知测字先生看看了他的气色，说：“快回家吧，不然死半路上了？。那混事的不爱听，问为什么。先生说：“你看，‘帛’字上面是白，下面是巾，白巾者，孝衣也”。当然，在我们多年教学工作中，发现可以拆分会意的字还有很多很多，这里就不一一列举了。再有，一定还有许多能够拆分会意的字，只是我们目前还没有想出具体的拆分方法，我们相信，在今后的教学工作中，我们还会不断地产生灵感，争取让能够拆分会的的字越来越多，以求更好的增加课堂效率，使学生取得更好的成绩。