月牙儿教学设计

月牙儿教学目标：1、能够借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识6个生字。3、能让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美.教学重点：有感情的朗读课文，后背诵.教学难点：能让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美.教学准备:字卡教学时间:教学过程：一、创设情境，导入新课。二、初读课文，整体感知。1看着拼音读课文，不丢字，不加字注意读准每个字的字音。2看汉字读课文,不认识的字可以看拼音。3伙伴互动.与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文.比一比谁度的正确流利.4赛读评议.个人与个人,小组于小组或男生于女生之间进行赛读.5想一想：读了课文知道了什么？还有什么不明白的地方？集体交流.三、自我展示1．我会背-------争做小演员把月牙儿这首诗背诵下来。并加上适当的动作进行表演。2我会读-------争做小广播员3我会写-----争做小作家活动过程：选择展示--------自由展示-------师生共同评出优胜者。四、检查识字1．出示字卡，“开火车”认读或看文后自表认读。2．读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。板书设计：教后记：设计者：潘瑶语文七色光一教学目标：1、练习给词语归类和不同句式的朗读。2、积累有关天文的四字词语。3、阅读星座短文，扩展知识面。4、练习猜谜并说出自己的根据，激发学生的猜谜兴趣。教学重点：练习给词语归类和不同句式的朗读。教学难点：激发学生的猜谜兴趣。教学准备：课前布置学生搜集有关星座的资料。教学时间：教学过程：一、导言同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地——《语文七色光》。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定会有不小的收获。二、进行各项语文活动第一项：练。1、学生读题，明确要求。2、先让学生自己试读者三个句子。3、引导学生能通过朗读体会出语气的不同即可。第二项：日积月累1、让学生在小组内读一读。读熟即可。2、教师讲解让学生了解词语大意。3、扩展：你还能说出几个有关日月星的四字词语？根据学生回答板书，学生齐读。第三项：知识窗。1、学生自读，互相交流读懂了什么。2、学生交流课前搜集的有关星座的资料，加深对星座的认识和了解。3、延伸：晚上观察星空，试着找几个星座，看谁找得多。第四项：想1、自读谜语，读通读顺。2、小组互读，试猜谜底。3、推荐代表，全班汇报。板书设计：教后记：设计者：潘瑶找“快乐”教学目标：1、通过小山羊“快乐”的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。2、认识识的8个生字。3、培养学生与人交流的愿望和积累词语的习惯。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：引导学生体会课文最后山羊妈妈说的话。教学过程：一、创设情境，导入新课。1．谁来说说什么是“快乐”？学生自由交流，教师不做总结性讨论。2．导入新课，阅读提示，明确要求，认认真真读课文。二、初读课文，整体感知。1看着拼音读课文，不丢字，不加字注意读准每个字的字音，。2小组讨论：(1)小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的快乐吗？（2）除此之外，你还知道了什么，还有什么问题？3看汉字大声的读课文，边读边用笔标出自然段。交流阅读感受。让学生子曰地说说读后的感受。可联系实际课文中具体段落，如联系上扬妈妈最后说的话，让学生说说读了之后有什么感想。三、指导朗读，读中感悟。1．指导朗读：同学们，你们喜欢这篇课文吗？你能把你最喜欢的自然段有感情的读给你的同桌听吗？好了，现在开始了。2读课文①指名回答问题。老师适当讲解。②我们应该怎样读好这一段，大家试着读一读。③指名读。老师：读的时候其他同学仔细听！一会儿提出他的优点和不足。3拓展延伸，陶冶情感。四、指导认字。板书设计：教后记：设计者：潘瑶小猴栽树教学目标：1、通过小猴栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心、不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利：否则，到头来只能两手空空。2、认识10个生字，会写10生字。3、正确、流利地朗读课文，复述课文。教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。2、通过小猴栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心、不要见异思迁、朝三暮四。3、复述课文教学准备：教学挂图教学时间：教学过程：一、激发兴趣导入二、初读课文1音。23自然段。想一想：读了课文知道了什么？还有什么不明白的地方？45读边想，这篇课文写了一件什么事？三、指导朗读，读中感悟。1、小组合作学习：默读课文，照例子填空。2、完成课后讨论题。3、读好课文。4、复述课文。四、识字大比拼1、看谁找的快。出示文中要认的字，请你快从本课的词语中把它们找出来，并用自己喜欢的符号标出来。2、看谁记得好。请你小组读一读这些生字，并把你记字的好办法说给小组的其他同学听。3、看谁说的好。把你记字的好办法说给老师和其他同学听，看看谁记字最有办法。4、看谁读得准。“开火车”读字卡。五、写字指导总结：板书设计：教后记：设计者：潘瑶学会识别假货教学目标：1、通过交流使学生了解生活中识别假货的小常识.2、学会用普通话与人进行交流.教学重点：了解生活中识别假货的小常识.教学难点：学会与人交流,了解辨别假货的一些常识与方法.教学准备:几种常见的与学生生活密切相关的伪劣产品.教学时间:教学过程：1.创设情景，引入新课（板书课题）2.自读提示明确本次口语交际话题和基本要求.3.自由交流（1）前后桌交流,可讲讲自己亲身经历的事例。（2）师生交流.通过交流,共同总结出识别假货的几种常用的方法.认清注册商标的标识仔细查看外包装的标识检查特有的标识仔细查看商品包装的封口处.对比货色4.自由组合,进行创造性表演.5.师生评说6.教师总结板书设计：教后记：设计者：潘瑶《狼和小羊》教案设计教学目标：1学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字，会用“是……不是……”说一句话。2理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。3分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学会本课生字新词。分角色朗读课文。课前准备：生字、新词卡片。教学时间：两课时。教学过程：一、谈话导入新课。同学们，有一种动物和狗长得相似，你们知道它是谁吗？狼在我们的印象中，它的性情怎样？羊又给人什么样的印象呢？狼和小羊在今天碰到了一块儿，将会有什么故事发生？现在，我们来学一个寓言故事，题目是〈〈狼和小羊〉〉。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，整体感知。1学生齐读课文。要求读准每个字的读音，读通句子，看看这篇课文有几个自然段。2检查自学生字情况。（开火车认读生字卡片。）三、指导朗读，理解课文。1自由小声读课文。思考：狼找了几次碴儿？为什么说它是故意找碴儿？2理解课文。（1）狼在哪儿看见了谁？小羊在干什么？（齐读第一自然段）抽学生回答。（2）狼第一次找的什么碴儿？读读第二自然段。（板书：弄脏水）为什么说狼是故意找碴儿？女生读读第三自然段。出示放大插图，让学生观察狼和小羊的位置，帮助学生理解：溪水并不属于谁专有，小羊先到，它又在下游，狼在小羊的下游，就算小羊把水弄脏了，脏水也流不到狼那里去，可见狼是在故意找碴儿。（3）指导朗读第一次对话。狼十分凶恶，狼的话要读得稍快些，语调高些，要读出横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心地据理力争的语气。（请学生范读、齐读。）指导学生用“是……不是……”说句子。（4）狼第二次找小羊的什么碴儿？请一组学生读第四自然段。抽学生回答，并板书：说坏话。理解“背地”。为什么说狼又是在故意找碴儿？读读第五自然段。学生回答。（板书：没出生）（5）指导朗读第二次对话。狼生气了，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。（让学生范读、齐读）通过对第二次对话的朗读，让学生理解：去年小羊还没有生下来，怎么能在背地里说狼的坏话呢？可见狼又在故意找碴儿。（6）狼找了两次借口，都没吃着小羊，它发怒了，它又是怎么做的？读读第六自然段。让学生说说这段话的意思。理解“争辩”。表演“龇牙”、“逼近”、“扑”。第三次狼为什么不再“争辩”了？（因为它自知理亏，不管小羊说没说它的坏话，它最后还是露出了凶恶的本性，扑向小羊。）指导朗读。狼找了两次借口都没吃着小羊，它非常愤怒，要读出狼穷凶恶极的语气。四、小结。1这篇课文讲的是什么？2狼找了几次碴儿？为什么说它是故意找碴儿？3这则寓言说明了一个什么道理？（像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。我们对这样的坏家伙只讲道理是不行的。）五、分角色朗读课文。六、给文章续尾巴。狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，然后把自己最希望出现的结果写下来。板书设计:教学反思:设计者:潘瑶语文七色光四教学目标：1、完成三道语文基础知识训练题目.2、积累名言警句.3、阅读知识短文,了解关于戏曲脸谱的简单知识,热爱民族文化.4、热心参与公益活动.结合活动用多种方式表达自己的见闻和体会.教学重点：完成三道语文基础知识训练题目.教学难点：了解关于戏曲脸谱的简单知识,热爱民族文化.教学准备：京剧脸谱的图片资料教学时间：教学过程：一.导言:同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地——《语文七色光》。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定会有不小的收获。二.进行各项语文活动第一项：语文基础知识训练1用偏旁组字,在组成词语.(1).学生读题，明确要求。(2).学生根据平时识字的积累独立完成。(3).小组交流并整理。(4).开展“偏旁组字竞技场”活动，比一比哪个小组写的又多又快。（奖励优胜小组）读所组成的字和词。2.读一读,想一想,填一填.学生读题，明确要求。3.把括号中的词语放在句中合适的地方.第二项：日积月累1、让学生在小组内读一读。读熟即可。2、教师讲解让学生了解大意。第三项：知识窗。1.学生自读，互相交流读懂了什么。2.学生交流课前搜集的资料。第四项：献出你的爱板书设计：教后记：设计者：潘瑶《古诗二首》教学目标：1、通过朗读,读董诗句,借助诗中意象，2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；3、认识10个生字.教学重点：朗读背诵古诗教学难点:借助诗中意象，体会夏日山体和田园风光.教学时间:教学过程：一、导入1、今天我们就来学习《古诗二首释题：齐读课题，二、图文结合、初知大意1．出示插图，自由读,借助拼音感知古诗大意.2．自由读,全处不理解处.3．小组合作学习,解决提出的问题.三、再读古诗1．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。2．自由组合与学习伙伴合作读.3．学生自由练习，老师巡视指导。四、感情朗读，背诵1．自由背诵。2．小组比赛背诵。4．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。五.检查识字（下一首同上）1．正字音。2．学生自由练习，老师巡视指导。3．出示要求认读的字。开火车读。板书设计：教后记：设计者：潘瑶11.小乌龟找工作教学目标：1.通过阅读课文，使学生知道袋鼠、小猴、狐狸、乌龟等动物的特点。学习小乌龟不怕失败不灰心的进取精神。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.学写汉字，理解一些词语的意思。教学重点：重点阅读第五自然段，明确小乌龟是如何发挥自己专的。教学难点：理解小乌龟不怕挫折、勇于进取的精神。教具：电脑课件教学过程：第一课时同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，故事的名字是小乌龟找工作。1.看拼音自由读课文，要读的流利、正确。2.看汉字读课文，不认识的字看拉音。3.指名读课文，想想文中写了谁的什么事。4.小组讨论：课文主要写了谁的什么事？讨论后指名说一说。1.指名读第一自然段小乌龟从哪里获得了招邮递员的信息？小乌龟先到哪儿找工作、遇到了谁？他们工作的怎么样？找一找、画一画、读一读结果怎样。请你读一读鸵鸟说的话，要读出有礼貌的语气。听了鸵鸟的话小乌龟怎样表示的？读一读小乌龟说的话。这段话体现了小乌龟的什么精神？2.指名读第二自然段。用同样的方法阅读小乌龟又来到了哪儿？信息来源于哪里？遇见了谁？应招什么工作？他们是怎样做的，结果怎样？考试的项目是什么？结果怎样？熊队长是怎么说？小乌龟说了什么？从小乌龟的话中可以看出什么？3.指名读第三自然段让学生按学习第1、2自然段的方法自学这段。让学生明确以下几方面的内容。信息的来