按比例分配

教学内容：小学数学第十一册第58～59页“按比例分配”。教学目标：一、基础性目标：1．理解并掌握“按比例分配”应用题的结构和解题思路。2．能够正确地解答“按比例分配”应用题。二、发展性目标：1．会根据知识间的联系，帮助自己解决对“按比例分配”应用题解题方法的理解。2．了解“按比例分配”在日常生活中的广泛应用，并能应用所学的方法解决实际生活中的问题。3．学会在合作中学习，掌握与他人合作、探究学习的方法。教学准备：1．查阅资料，了解配制黑火药的三种原料以及它们之间的比。2．投影器、投影片、课件及相关设备。教学过程：感知一、检查课前准备,复习旧知。1．你知道四大发明是什么吗?（学生回答后指出：我们的祖先是多么的聪明,我们为此自豪,更应努力学习。）2．配制黑火药的三种原料火硝、硫磺、木炭的比是15：2：3。师：根据上面这一条件你可以从中得到那些信息?黑火药中火硝与硫磺的比是15：2;硫磺与木炭的比是2：3;火硝与木炭的比是15：3;火硝占火硝、硫磺、木炭总和的152022硫磺占火硝、硫磺、木炭总和的……师：如果条件中告诉了我们几种量之间的比,我们不仅可以知道每种量之间的关系,还可以知道各种量占总数的几分之几。【以祖国的四大发明为切入口,导入到黑火药各种成分的比,一则可以借机自然地进行爱国主义教育,还可以借各种成分的比进行发挥,让学生从中得到各种信息。并通过教师的点拨使学生掌握从各种量之间的比中得到各部分量占总量的几分之几的方法。也分散了本节课的难点。】导入二、创设问题情境,导入新课。1．课件出示问题。“幼儿园阿姨要将60个苹果,平均分给2个小组,每个小组能分得个苹果。”学生口答：60÷2=30（个）师：我们把这种分配的方法叫做怎么分?(平均分)2．接着出示问题“可是她一想,每个小组的人数分别是18人和12人啊,这样分行吗?如果不行又该怎样分呢?”学生发表意见后,教师进行小结与引导。师：用60÷2这种方法肯定不行了,怎么分呢?今天,老师将和大家共同研究、探讨另外一种新的分配方法,我们把这种新的分配方法叫做“按比例分配”。教师板书：“按比例分配”【创设出的问题情境将学生带入已有的认知结构,重温了“平均分”的方法。紧跟着又提出了新的问题,使学生感到旧的知识已不能解决现有问题,造成认知上的冲突,激起学生学习新知的兴趣。】探究三、师生共同探讨，研究新知。1．指导自学，初步感知。（教学例2）（1）自学教材，认识“按比例分配”。学生自学教材P58页的内容，然后指名说一说什么叫“按比例分配”。0投影出示什么叫“按比例分配”。（2）引导自学，感知“按比例分配”。师：“按比例分配”的方法是怎样的呢？请同学们自学教材P58页例2，注意在自学的时候认真思考老师提出的几个问题。有疑问作好记录，同座间可以进行讨论。出示自学提纲：①“按比例分配”的应用题，已知的是什么条件，要求的是怎样的问题？②你觉得要求出问题中的量，关键是要知道什么？③你能说一说“按比例分配”的应用题怎样进行解答吗？（3）检查反馈，理解“按比例分配”的应用题解题思路。教师提问，了解学生掌握情况。引导学生得出：要求部分量，必须要知道这几个量的和，这几个量占总量的几分之几。用总量乘以各量占总量的几分之几就可以求出各量的多少。让学生口述解题过程。课件依次出现解题过程。追问：你是怎样知道各量占总量的几分之几的。提问：怎样知道求得的结果是否正确？（讲解检验的方法）（4）练习：完成P59页“练一练”1、2两题。（5）学生质疑，解决自学过程中遇到的问题。2．引导比较，加深理解。（教学例3）（1）课件出示例3，让学生读题了解题意。（2）师：与例2相比较，两题有什么不同？在做的时候又应该怎么办呢？（引导学生由一班有42人，二班有45人，三班有44人得出：一班、二班与三班人数的比是42：45：44。）（3）提问：例2该怎样进行解答。（让学生口述解题思路）（4）一生上黑板板演，其余的同学完成书中没有做完的步骤。（5）引发思考，及时小节。通过例2的练习与讲解，你对解答“按比例分配”的应用题又有了什么新的收获？（6）解决导入中遗留的问题。课件回到“分苹果”题。通过学习“按比例分配”应用题，你有什么好的方法使苹果分得既公正又合理？学生发言表述自己的想法，其余的同学可以加以补充。按所说的思路求出每个小组各分得多少个苹果。【此环节为本节课的重点与难点。通过本环节的学习，学生要基本掌握“按比例分配”应用题的基本解题思路，并能解答“按比例分配”的应用题。对此环节的学习，教师采取的方法是：引导学生挖掘知识间的联系，自学教材，在例1的讲解中，教师对学生采取了“扶一扶”的方法，让学生带着问题边自学，边思考，达到学有所思，学有所获的目的。在例2的教学中，教师着重引导学生对例1、例2进行比较，在比较中找出两题的不同之处，在学生已有认知结构的基础上再建新的认知结构。两个例题的不同之处，也就是新的知识增长点。教师让学生通过观察比较后得出两题的不同之处，再组织学生重点进行讨论，突破了难点，使学生能较为轻松地获得新知，体验学习的快乐与成功的感受。也在潜移默化中交给学生一个学习方法：抓住新旧知识间的联系，为我所用。】拓展四、研究多种解法，深化认识。1．师：“按比例分配”应用题有自己独特的题目结构与解题方法，我们能不能用其它的方法来解答“按比例分配”的应用题呢？小组讨论交流后，进行汇报，在全班范围内进行交流，2．想一想：这些解法与“按比例分配”应用题独有的解法有什么联系与区别？【“按比例分配”应用题的解法有许多种，除了教材中介绍的方法，还可以用以前学过的其它解法进行解答，这一环节的设置，就是告诉学生，“按比例分配”的应用题解法是多种的，知识间是互通的，同时也训练了学生的发散思维，并培养学生不满足与现有所学，不断追求新的解法的精神。】应用五、进行多层练习，巩固新知，形成技能。1．基本练习。完成练习二十三第1、3、4题。（做在课堂作业本上。）2．生活中的“按比例分配”应用题。课件展示“我们曾经经历的事”。“非典”期间，我们每天都要在教室里喷洒消毒液，对教室进行消毒。配制消毒液的消毒药水与水的比是1：50。每天需要消毒液510毫升，那么，我们每天要用去消毒药水和水各多少千克？3．进行“按比例分配”的操作训练。课件展示茶座场景及问题。去茶座休闲的顾客，常常会让茶座的老板或服务员为自己调制自己喜欢的饮料。一天，茶座来了一位顾客，他要求服务员为他配制210毫升果珍与水的比是1：20的果珍饮料。你想这个服务员会怎样进行配制，你会配制这样的饮料吗？提问：你认为该怎样进行配制？（四人小组进行讨论）选择一组同学说一说该怎样进行配制的过程。在上台进行实际操作。评议：他们完成得怎么样？请同学们尝一尝配制的饮料。4．拓展与加深练习。（）（1）我们班共有学生人，男生人数是女生的—，男、女生各有多少人？（）（2）长方形的周长是50厘米，长与宽的比是3：2，长方形的长与宽各是多少厘米？【安排了生活中的事例，使学生感受知识并不是仅仅停留于书本上，生活中的例子比比皆是，体现了知识来源于生活中。还安排了一个动手操作的题目，让学生将所学的知识运用进去，体现了知识的学习最终将是为了服务于生活，学会用所学的知识解答生活中的问题。安排品尝环节，让学生体会只有通过自己劳动所得才是最甜美的，适时地进行思想教育。】反思六、引导学生归纳，全课总结。师：通过本课的学习，你学会了哪些知识？掌握了哪些方法？你最大的收获是什么？【引导学生说这节课的收获，就把教师零散的知识、方法进行归类整理，使学生知道如何有序地，重点地重温知识点，达到增强理解记忆又培养整理知识能力的目的，激发学生学习数学的兴趣。说感受，能促进师生的交流、反馈。总结的过程实际上也是学生对自我学习的一种反思。是促进个体提高的一种行之有效的学习方法。】总评：1．教学内容的生活化《标准》指出：“使学生感受教学与现实生活的联系”，“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。目的是让学生体会数学就在身边，感受数学的趣味和作用。体会教学的魅力。本节课提供现实中鲜活的例子、挖掘数学思想方法，让学生参与教学材料的提供，使教学内容成为更易于课堂教学表达，有利于学生自主探索。例如：把按比例配消毒水、按比例配饮料这样生活气息浓厚、学生感兴趣，活生生的题目引入课堂，开展教学活动，使学生投入到学习活动中。2．注重学生知识的构建新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。比如创设一个分苹果情境，引起学生的认知冲突，由此促成有关系列问题动态生成，并通过学生的猜测、观察、思考、交流的方式来经历数学，获得感性经验，进而理解所学知识，完成知识创造过程，并以积极的方式影响学生的学习生活，同时也为学生多彩的思维、创设良好的平台，由于学生的经历不同，认识问题的角度不同，促使他们解决问题的策略的多样化，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。3．在有效地独立思考、交流合作上获得发展整节课以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生观察、发现或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流，这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说，充分发挥每个学生的积极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。在课堂教学中，充分体现以人为本的教学理念，联系生活实际，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，培养学生良好的情感，让学生主动参与学习，在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。引用(0)推荐(0)评论(2)阅读(147)上一篇：我是小小调解员下一篇：“圆的认识”教学设计最近读者登录后，您可以在此留下足迹。lvxiaohui0246@126评论点击登录|昵称：发验证码:下页1/1上页回复回复10-0921:37safsf回复10-0921:34下页1/1上页落花加博友关注他最新日志中国，我为你自豪人生因学习而精彩考考你工地上的数学由投机走向自觉爸爸换车记公司简介-联系方法-招聘信息-客户服务-相关法律-互动营销-网易公司版权所有©1997-2009JSWindow正在加载中...{ifcoms!=null&&coms.lengt{if(noCommentRight==true欢迎通过百度搜索来到落花的博客！注册登录后，你也可以拥有自己的个人博客，还可以和博友更好的交流。网易博客欢迎你的加入！请输入网易通行证用户名和密码登录用户名：密码：