期中复习指导

北京四中撰稿老师：廖世忠编审老师：李新生责任编辑：陈平期中复习指导每课复习目标：《滋味》1、理解课文内容，把握课文的主题。2、学习课文生动传神的描写手法。3、联系生活体会其中的各种滋味。《短文两篇》1、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主旨，树立积极的人生态度。2、理解文中的重点句，领会其深刻含义。3、合作探究学习，交流体会阅读的方法。4、联系生活，感悟并珍重人生的“第一次”。《社戏》1、品味富有表现力的语言，引导学生有感情地朗读课文。2、体会小说中的景美、人美、情美、故事美，以及描写和表达的方法和作用。3、理解小说主旨，体会语言特色。《诗两首》1、引导学生反复朗读这两首诗，理解作者别具一格的构思，感悟幸福。2、理解诗歌的意境，学习赏析这两首诗。《走一步，再走一步》1、理解课文内容，概括课文中的主要事件，体会作者的思想感情。2、体会文中的心理描写和语言描写在表达主题中的作用，品味生动形象的表达方法。3、体会文中蕴含的哲理，学会正确面对困难的挑战。《说几句爱海的孩子气的话》1、把握文章结构，理清作者思路。2、理解作者用率真而独特的语言文字，表现自己率真的个性及独特的人生观。3、理解并探究作者对大海的热爱，渴望宁静，追求自然的朴质的人生理想。《海思》1、理清课文结构，学会用自己的语言来概括文章的主要内容。2、理解作者由海而产生的独特的联想和深邃的思想。3、体会文中富有哲理的语言。基础知识：1、掌握下列红字的注音。2、理解下列词语的意思。冷不丁：冷不防。魂不守舍：原指人的灵魂离开了躯壳，这里形容精神恍惚、心神不定。齐心协力：形容思想一致，共同努力。机械：比喻拘泥呆板。心神不定：心理不平静，神志不安定。慵倦：懒散困倦。幽谷：幽深的山谷。景深：这里指背景。追光：本指舞台上跟着演员活动的一束灯光，这里比喻阳光也在随人而动。畸变：由于某种原因，事物变得和正常的或设想的情况有差异。俗子：世俗的人。这里指自己的见识少。低回：徘徊，流连。玲珑剔透：精致而透明。具体而微：大体具备，而形状或规模较小。喧闹：①喧嚣热闹。②喧哗吵闹。诱惑：引诱迷惑。天穹：像半个球覆盖着大地的天空。潇洒：（神情、举止）洒脱，大方。不朽：永不磨灭。丰硕：又多又大（多用虚指。）归省：回家探望父母。偏僻：远离城镇，交通不便。宽慰：安慰。怠慢：对人态度冷淡。宛转：形容歌声、鸟鸣声等抑扬动听。悠扬：形容声音时高时低，持续而和谐。弥散：扩散，布满。踊跃：形容情绪热烈，争先恐后。皎洁：明亮洁白。倘：假如。纠葛：葛蔓纠结，难以分解，比喻纠缠不清。瞩望：期待，期望。淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风雨声。眸子：眼珠，泛指眼睛。茑萝：一种能爬蔓的草本植物。林莽：树林。无私：没有私心。贪婪：贪得无厌；不知满足。训诫：教导和告诫。禁地：禁止一般人进去的地方。瘦骨嶙峋：瘦得连骨头都凸出来，形容人十分消瘦。心惊肉跳：形容担心祸事临头而心神不宁。头晕目眩：形容头脑发昏，眼睛发花的样子。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕：诧异，惊奇。四合：从四面八方聚拢过来。安慰：劝人放宽心，使人感到安慰。小心翼翼：形容非常小心的样子。屡次：多次。抵达：到达。焦雷：惊雷。海阔天空：形容大自然的广阔，比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。欣然：愉快的。咀嚼：细细地品味。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。蒌谢：凋谢。嗜好：爱好。冲锋陷阵：形容作战勇敢，泛指敢于为正义事业英勇斗争。极目：用尽目力（远望）。五脏六腑：泛指人的内脏。激荡：因受冲击而动荡。遐想：悠远地思索或想象。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。驰骋：奔驰。蜿蜒：曲折延伸。沐浴：洗澡。皓月：洁白明亮的月亮。眷恋：深切地留恋。休憩：休息。反璞归真：去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。3、词语积累。魂不守舍齐心协力机械心神不定冲锋陷阵极目驰骋五脏六腑激荡彼岸遐想缥缈归宿蜿蜒沐浴皓月眷恋休憩反璞归真瞩望淅淅沥沥眸子茑萝林莽无私贪婪凌空而去海阔天空欣然咀嚼海上升明月，天涯共此时婉若游龙翩若惊鸿蒌谢嗜好妩媚训诫禁地瘦骨嶙峋头晕目眩啜泣纳罕安慰苍茫4、理解课文主旨。《滋味》本文通过写作者儿时生活中的两件有滋味的事，说明无论是感觉不到的滋味，还是感受到的新鲜、刺激的滋味，都是生活的滋味，而只有经过自己主动努力体验，获得的才是最美的快乐。《短文两篇》《走，看云去》这是一篇托物咏志的文章，借对云的赞美，表达了对充满活力和追求的少男少女的赞美。《第一次真好》本文通过写第一次看柚子树和第一次看孵雏，告诉我们要敢于尝试有益的“第一次”，要珍视“第一次”。《社戏》小说通过在平桥看戏前后的过程，感受了乡村恬静的景致，全村老小丰富的情感及优秀的品质，深切地怀念着质朴善良，热情好客的村民，表达了对美好人性和淳朴民风的赞美，以及对那种自由自在的美好生活的向往。《诗两首》这两首诗都用鲜明的意象与生动的画面形象地诠释了“幸福”这一抽象的话题，反映了诗人对生活的思考及对青少年的期待。《走一步，再走一步》本文通过叙述我爬悬崖的经历，启示我们面对困难，除了要有信心和勇气外，还要战胜困难的智慧与方法——学会把困难分解成一个个不困难，并且循序渐进，坚持不懈的去克服。《说几句爱海的孩子气的话》课文通过作者“孩子气”的语言风格抒发了对大海的喜爱，表达了渴望宁静，追求自然的朴质的人生理想。《海思》文章通过对海的博大、壮阔的描述，引出有关海的种种联想，进而思考海与人类的关系，作者纵情赞扬了海的壮阔之美，让我们认识到人类在大海面前的渺小。5、文学常识填空。（1）《滋味》中写了作者是＿＿＿作家＿＿＿＿。课文写了两件事，分别是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。（2）《走，看云去》是一篇＿＿＿的文章，借对＿＿的赞美，表达了对充满活力和追求的＿＿＿的赞美。（3）《第一次真好》通过写第一次＿＿＿＿和第一次＿＿＿＿＿，告诉我们要敢于尝试有益的“＿＿＿＿”。（4）《社戏》的体裁是＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿。他是现代伟大的＿＿＿＿家，＿＿＿＿家，＿＿＿＿家，原名＿＿＿＿，字＿＿＿，＿＿＿＿（地名）人。代表作有小说集《＿＿＿》《＿＿＿》，散文集《＿＿＿＿＿＿》。（5）第一首《幸福》从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等形象来抒发了对“幸福”的理解和感受；第二首《幸福》是从＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿来写抒发了对“幸福”的理解和感受的。（6）《走一步，再走一步》的作者是＿＿国作家＿＿＿＿＿＿。（7）《过故人庄》的体裁是＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿朝的＿＿＿＿，他是＿＿＿诗人，与＿＿＿齐名，世称“＿＿＿＿”。名句是＿＿＿＿＿＿＿＿。《江村》的作者是＿＿朝的＿＿＿，字＿＿＿，＿＿＿＿人。他是伟大的＿＿＿主义诗人，被称为“＿＿＿＿”，他的诗被称为“＿＿＿＿”，诗风“＿＿＿＿＿＿＿”。这首诗的颈联是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（8）《说几句爱海的孩子气的话》的作者＿＿＿＿，原名＿＿＿，是国内外享有盛誉的＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿；卓越的＿＿＿＿；著名的＿＿＿＿。她，1900年10月5日生于＿＿＿＿，祖籍＿＿＿＿＿。参考答案：（1）当代张抗抗我在夜里吃杨梅没有吃出滋味我在除夕放烟花感到很高兴。（2）托物咏志云少男少女（3）看柚子树看孵雏第一次（4）短篇小说鲁迅文学思想革命周树人豫樟浙江绍兴呐喊彷徨朝花夕拾（5）镰刀果树归鸟浆果歌唱的鸟献蜜的花飞去的仙鹤（6）美莫顿·亨特（7）五言律诗唐孟浩然山水王维王孟绿树村边合，青山郭外斜唐杜甫子美河南巩县现实诗圣诗史沉郁顿挫老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩（8）冰心谢婉莹女作家女诗人儿童文学家教育家社会活动家福建福州福建长乐课内阅读：（一）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便________在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我去还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，________，________，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便（A．划B．驶C．冲D．弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1．根据课文在横线上填词。2．为最后一句选择正确的词（）3．文中加线的代词各指什么。“我”＿＿＿＿＿＿＿＿“他们”＿＿＿＿＿＿＿“他”＿＿＿＿＿＿＿＿4．写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。指出这一句在文中的写法及其作用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．解词：踊跃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自失＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：1．朦胧宛转悠扬弥散2．D3．迅哥儿伙伴儿横笛4．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。本体：连山喻体：铁的兽脊化静为动：（1）写在船上的错觉，符合实际，更形象真切。（2）写出了船行的速度之快及我看戏的急切心情。5．跳跃（听得出神）忘了自己。（二）①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_______下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经______开船，在桥石上一_________，＿＿＿后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔夫。③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1．“月色便朦胧在这水汽里”一句中的“朦胧”是（）词，“这朦胧的橘红的光”一句的“朦胧”是（）词。2．段①中的划线句从刻画人物的方法看，属于_____描写。“说不出的大”，运用的修辞方法属于______；段②中的划线句从修辞方法看，属于_______，该句运用的写作方法是________3．段①中的划线句的“大”字用得好，恰切地表现出特有的感觉。从文中我们可以体会到“我”的心情，请从下面的理解中选出正确的一项。（）A．离开母亲约束时内心无比的畅快和喜悦。B．愿望终于实现时内心无比的畅快和喜悦。C．能和朋友们一起去看戏时的畅快和喜悦。D．能够自由地独自看戏时的畅快和喜悦。4．为段①中的空白处选择正确的一组动词（）A．跳、磕、磕、点、拔、退B．跳、拔、拔、点、磕、退C．跳、点、点、荡、磕、退D．跳、拔、拔、荡、磕、退5．上题中动词表现力强，下面的理解中正确的一项是（）①这些动词表现了孩子们得以看戏的欢乐心情。②表现了农家孩子熟练的驾船技术和聪明能干。③表现了农家孩子对“我”的关怀和照顾。④表现了农家孩子奋勇争先，各显其能。A①③B．②④C．①②D．③④6．第②段分别从听觉、视觉、味觉和嗅觉四个方面把景物写得具体生动，给人以身临其境之感，请分别列举相关的句子。听觉：视觉：味觉：嗅觉：7．在第③段的描写中，“我”的心情是_________（用文中的词语加以概括）。参考答案：1、动词形容词2．心理描写夸张；比喻、拟人，以动写静3．B4．B5．C6．听觉：似乎听见歌吹了～～那声音大概是横笛，宛转，悠扬～～视觉：月色朦胧～～淡黑起伏的远山～～渐望依稀的赵庄～～还有几点渔火嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香～～弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里7．沉静而又自失。（三）幸福鸟是幸福的，它把歌献给林莽献给旷野花是幸福的，它把蜜献给鸟雀献给蜂蝶人是幸福的，他把生命献给祖国献给人民幸福本来不是占有而是一种无私的奉献如果你向