期末复习教案

表内乘、除法复习2013.11.10【教学内容】教科书第94-95页。【教学目标】1、使学生进一步认识乘、除法的含义。能用口诀求积求商，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能力。2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系;能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。3、使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心;进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感;感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。【教学重点】乘、除法含义和表内乘、除法计算。【教学准备】教师准备乘法口诀表、口诀卡片、口算卡片。【教学过程】一、回顾引入1、回顾学习内容。谈话:这学期的数学内容已经全部学完了，请小朋友回忆一下，这学期我们学习的数学内容主要有哪些?说给大家听一听。提问:回顾一下这些内容的学习过程，你有哪些体会可以和同学分享?请和大家交流一下。指出:这学期我们重点学习了表内乘、除法，包括乘、除法含义，乘法口诀，乘、除法计算和简单实际问题:还学习了连加、连减和加减混合，还认识了平行四边形、厘米和米等内容。小朋友也有许多学习体会和经验，比如按照几个几是多少可以编乘法口诀，学习数学需要仔细观察、比较，认真思考'发现规律，解决问题要分析知识的联系，发现特点等等。2、回顾学习效果。谈话:那小朋友这学期对哪些内容最感兴趣，哪些内容学得最好，还有哪些内容觉得有一点困难呢?请你回忆一下，把课本上表格填一填。交流:说说你最感兴趣和学得最好的内容，再说说哪些觉得有点困难。3.揭示复习内容。谈话:小朋友有这么多感兴趣和学得最好的知识，也有像这样有点小困难的内容。那从今天开始我们复习这学期学习的数学内容，使大家更有进步，有困难的呢，要在复习中弄明白、理清楚。今天，我们先复习这学期的重点知识:表内乘、除法。(板书课题)二、复习含义1、学具操作。提问:你能摆出几个几?用小棒摆一摆，好吗?交流:你摆了几个几，怎样摆的?(指名学生交流，说明摆的几个几，摆了几份，每份儿根)引导:现在老师每份摆3根，摆4份。请小朋友边看老师摆边数是几个几。(教师3根一摆，学生同时数出是几个3)提问:把这12根小棒看成平均分，可以看成是怎样分的呢?(从不同角度说明分法)2、做期末复习第1题。让学生看图说说图里有什么，怎样摆的。引导:你能看图列出两道乘法和两道除法算式吗?请自己列出来。交流:你列的怎样的算式?(教师板书)为什么可以列成3×5和5×3?那15÷5=3和15÷3=5表示图里的什么意思呢?追问:想一想，你知道什么时候可以写成乘法算式表示吗?那写成除法算式表示呢?小结:当要看几个几是多少时，可以写成乘法算式表示;当要看平均分的结果时，可以写成除法算式表示。(板书:几个几是多少→乘法算式平均分的结果→除法算式)写除法算式时，要看清是按每几个一份分呢，还是按几份平均分，根据意思写出正确的算式。三、复习口诀和计算1、记忆口诀。(1)口诀含义。提问:算上面的题用哪句口诀?“三五十五”表示什么意思呢?“六八四十八”呢?你知道表内一共有多少句口诀吗?指出:口诀表里一共有45句口诀，是按几个几是多少这样一句一句编出来的。(出示乘法口诀表)你能背一背所有的口诀吗?自己先独立背一背。(2)背诵口诀。提问:你知道乘法口诀表里的哪些规律?能横着按顺序背出口诀吗?我们来背一背看。指名学生背口诀，再集体齐背一遍。(3)对口令。师生集体口诀对口令;对于不熟悉的、易混淆的口诀要加强背、记。2、看口诀说算式。引导:口诀有什么用处?出示“七九六十三”，让学生写两道乘法和两道除法算式并交流;出示“七七四十九”让学生写乘法和除法算式，说说为什么只能各写一道。追问:哪些口诀只能写一道乘法和一道除法算式?出示口诀卡片，每次让学生口头说出两道乘法和两道除法算式。(可以指名说和集体说结合)3、看算式说口诀、算得数。出示:4×5=7×8=9×6=3×6=5×4=8×7=6×9=6×3=20÷5=56÷8=54÷6=18÷6=20÷4=56÷7=54÷9=18÷3=让学生一组一组算，先说出口诀，再说出每道题的得数。提问:算乘法怎样想口算?算除法呢?说明:算乘法可以直接看乘数想“几几得多少”，算除法要想除数乘几得被除数，就用“几几得多少”来想出商是几。4、做期末复习第3题。学生看题，说明题意。让学生计算并填写得数，并想想能不能发现得数有什么规律。交流得数，引导观察和5乘、和2乘，积的个位上各有什么规律或特点。提问:你发现一个数和5乘，积的个位上有什么特点吗?和2乘呢?指出:乘法计算也有神奇的规律，你们看:一个数和5乘，积的个位上只可能是0或5;和2乘，积的个位上只可能是0，2，4，6，8这几个数，也就是和2乘得的积一定是偶数。5、做期末复习第5题。让学生看第一组:要先算什么?看第二组:要按什么顺序算?说明:乘加、乘减，都要先算乘法，再算加法或减法;乘除两步计算的题，要按从左往右的顺序一步一步计算得数。让学生自己计算，填写得数。交流得数，检查错误并订正。6、学生口算。教师出示乘、除法口算卡片，先指名学生口算得数，再集体口算，尽可能多算一些题;口算不很熟练的题要多次呈现给学生口算，帮助学生掌握。7、做期未复习第6题(口算检测)。用2分半到3分钟时间，让学生同时开始计算第6题，到时间就结束。校对得数，统计全部完成人数和正确率，了解学生口算掌握程度。根据计算发现存在问题，采取措施训练，让学生熟练掌握。四、复习小结1、引导小结。通过复习，你对表内乘、除法哪些知识更清楚了?你对复习的内容、过程又有哪些体会可以和大家交流呢?还有哪些不明白的吗?2、布置作业。完成期末复习第4题。加减两步计算复习2013.11.10【教学内容】教科书第95页。【教学目标】1、使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，并能正确计算;能正确解决求比一个数多(少)几是多少的实际问题。2、使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力;进一步体会实际问题里条件、问题间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程，培养几何直观，发展初步的思维能力。3、使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值;培养独立思考、主动交流的学习习惯。【教学重点】加减两步计算和求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。【教学过程】一、揭示课题。谈话:小朋友，今天我们复习第一单元学习的“100以内的加法和减法(三)”，也就是加减两步计算的复习。(板书课题)你还记得第一单元学习了哪些内容吗?知道的可以说一说，不记得的可以到书上看一看。提问:主要学习了哪些内容?指出:这一单元主要学习了连加、连减和加减混合计算，还有求比一个数多(少)几是多少的实际问题。小朋友通过今天的复习，要掌握好加减两步计算的运算顺序，正确计算;能理解求比一个数多(少)几是多少的实际问题的数量关系，正确解决这样的问题。二、两步计算。1、做期末复习第7题第一列两题。让学生明确连加、连减再计算，指名板演。交流:每一题先算的什么，再算的什么?请小朋友再看竖式是怎样写的，算得对不对，说说你的评价。(评价笔算过程对不对，得数对不对，竖式怎样写方便些)提问:有没有小朋友哪里不用笔算而用了口算?为什么第一小题用先算出的60加35时可以用口算?(整十数和两位数相加是学过的口算)指出:两步计算如果出现我们学过的口算内容，可以用口算，这样比较方便。2、做期末复习第7题第二、三列四题。让学生明确加减混合，接着说说先算什么，再算什么。独立练习，指名板演。让学生评价板演题，练习有错的订正。追问:有没有可以用口算的?3、归纳:通过上面六道算式的练习，你觉得连加、连减和加减混合的运算顺序怎样?计算时要注意些什么?小结:连加、连减和加减混合是加减两步计算，可以按从左到右的顺序一步一步地算。(板书:从左到右算)计算时要注意合理算法:一是竖式可以连起来写，这样比较简便;(板书:竖式可以连起来写)二是能口算的可以用口算，这样算起来也方便一些。(板书：能口算的可以用口算)三、解决问题。1、做期末复习第8题。学生读题，说说有哪些条件，求什么问题。提问:根据什么求第一个问题，再根据什么求第二个问题?让学生列式解答，指名学生板演。交流:你能看算式再说说解决这里的问题是怎样想的吗?指出:在解决这样的问题时，可以这样想:先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和另一个条件，求出第二个问题。2、学生思考、交流。出示:○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●●●提问:○有几个，●有几个?哪一种圆片数量大，哪一种圆片数量小?指出:●个数多，数量大一些;○个数少，数量小一些。引导:请看图说一说:要和大的数量●个数同样多，可以怎样做?要和小的数量○个数同样多，又可以怎样做?指出:把小的数量加上比它多的个数，就等于大的那个数量;从大的数量里减去比它少的个数，就等于小的那个数量。按照这样的想法，就可以求出比一个数多几或少几的数是多少。下面我们就解决这样的问题。3、看图列式解决问题。(1)出示:①如果苹果有20个，梨有多少个？②如果梨有28个，苹果有多少个？(2)提问：哪种水果个数多，哪种水果个数少？求梨有多少个可以怎样想？求苹果有多少个又可以怎样想？学生口头列式，教师板书。追问:求梨有多少个为什么用加法?求苹果的个数为什么用减法?4、学生解答。(1)一根红绳是4米，一根黄绳是6米。黄绳比红绳长多少米?(2)一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米。黄绳长多少米?(3)一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米。红绳长多少米?提问:这三道题都是哪两个数量比较大小?哪个数量大，哪个数量小?让学生列式解答，同时指名三人板演。交流、订正:第(1)题列的算式表示什么意思?第(2)、(3)题各是怎样想的?比较:这兰题都是黄绳和红绳比较长短，每题的问题有什么不同?想一想，求两个数量相差多少要怎样算?求大的那个数量怎样算?求小的那个数量呢?指出:两个数量比较多少或大小时，如果求两个数量相差多少，就用大的数量减去小的数量;如果求大的数量是多少，就用小的数量加上相差的个数才日果求小的数量是多少，就用大的数量减去相差的个数。5.做期末复习第9题。让学生读题，交流知道了什么。提问:求面包车多少座要用什么条件?求大客车多少座呢?引导:面包车和中巴车座数哪个多，哪个少?大客车和中巴车呢?先想一想可以怎样解决这两个问题，再列式解决。交流算式，教师板书。提问:两道题的算法为什么会不同?6、引导:回顾一下解决这几个问题的过程，你有什么体会?(学生交流)小结:这里的题都是两个数量比较多少、大小的实际问题。如果要求两个数量相差多少，就要从大的数量里去掉小的数量，用减法算;要求大的那个数量，把小的数量和相差的数量合起来，用加法算;要求小的那个数量，就从大的数量里去掉相差的数量，用减法算。四、复习小结提问:这节课复习的主要内容有哪些?你对这些内容是怎样认识的?还有哪些体会?厘米和米、多边形、观察物体复习2013.11.10【教学内容】教科书第96-97页。【教学目标】1、使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度观念;能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。2、使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形;进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。3、使学生能根据具体'情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。【教学准备】学生每人准备一张方格纸。【教学过程】一、引入课题。谈话:小朋友，这学期的数学课除了学习了100以内的加、减法和乘、除法，还学习了厘米和米、平行四边形、观察物体。今天就复习这部分内容。(板书课题)通过复习，要进一步认识线段、厘米和米，加强长度观念;进一步认识多边形，加深平行四边形特点的感受;进一步体会不同位置观察到的物体形状，体会物体间的位置关系。二、复习米和厘米1、回忆整理。提问:还记得在“厘米和米”这个单元学