搭配中的学问教学设计

《搭配中的学问》教学设计户县大王东小学李萧妮教学内容：北师大版小学数学三年级上册第三单元26、27页教学目标：1、联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。2、学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：掌握两种事物的搭配方法。教学难点：训练学生有序思考的能力。教具准备：课件、实物投影仪、蔬菜卡片学具准备：学具卡教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、课前游戏：同学们，你们喜欢打电子游戏吗？和老师一起来玩一玩吧。美羊羊换装游戏美羊羊的衣服可以搭配不同的头饰，还可以搭配不同的表情。2、揭示课题。这节课我们就一起来研究搭配中的学问。（板书课题：搭配中的学问）二、主动探究，获得方法：1、动手操作，感悟有序。（1）周一配菜课件出示菜谱认识荤菜素菜。试一试当厨师配菜记录配菜方案（粘贴菜名卡片）简化记录方法过渡：厨师看大家学习这么辛苦，就给同学们多做了一个菜。（2）周三配菜课件出示菜谱拿出学具摆一摆汇报交流（实物图影展示）（选定荤菜配素菜，选定素菜配荤菜）评价：不管选定谁，只要按顺序摆，就能做到不重复不遗漏。过渡：厨师说我只增加了一种菜，就多了两种搭配方法，他心里很高兴就又多做了一种菜。（2）周五配菜课件出示菜谱自由搭配，并记录配菜方案汇报交流，你喜欢那种？为什么？文字清晰明了，字母简洁、方便。2、猜测验证，发现规律。（1）观察周一、周三、周五的荤菜几种，素菜几种，每天几种搭配方法？板书122224236推测求两种事物的搭配一共有几种不同的方法能用乘法计算。（2）求证猜想选几种你喜欢的菜，搭一搭，数一数有几种？再把这两个数据乘起来，比一比，你发现了什么？学生验证。（3）交流反馈（电子白板表格功能）荤菜几种素菜几种一共几种搭配方法前两栏数据乘积（4）共同小结，得出规律。两类事物的搭配，求一共有几种不同的搭配方法可以用乘法来计算。三、角色扮演。（运用规律，解决问题）刚才我们一起探究出一个规律：求两类事物的搭配一共有几种不同的搭配方法可以用乘法来计算，现在咱们就来用一用这条规律，解决一些生活中的实际问题。1、食物搭配2、线路搭配。3、服装搭配。4、偏旁搭配。四、课堂小结：今天这节课你有什么收获？五、布置作业：回家打开衣柜，搭配自己的衣服。板书设计：（1）搭配中的学问不重复有顺序不遗漏（2）豆腐肉青菜1×2=2豆角虾豆腐豆角肉豆腐2×2=42×3=6