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杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)21、画家和牧童执教者:刘乐林第一课时教学目标知识目标:会认13个生字,会写12个字。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。情感目标:结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学内容21、画家和牧童教学重点体会感受画家和牧童的好品质。教学难点体会感受画家和牧童的好品质。教学准备生字、词卡教学设计一、激趣启思1.师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?(课件出示:戴嵩和牧童)2.指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。)3.了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容。4.(板书:画家牧童)齐读:你发现了什么?(“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小)猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的……)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?二、自主探究1.学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。2.同桌合作做“你指我认”的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。3.指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。4.猜猜找找的游戏:请你根据老师的表现猜一猜,找到相应的生字.5.参加“智慧乐园”:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?6.写字:抹、挤、拱、批评、决三、对比感知设计思路:1.检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。2.默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?(1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。(2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相机理解“纷纷称赞”。3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读(追问:你为什么这样读?)(2)重点指导这两句话:他的画一挂出来,就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。(戴嵩画得很快。)(3)师:你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?四、总结思考大家对戴嵩的画赞不绝口,在这种情况下小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。[抓住不同人物的表现,引导学生品析文字,感受戴嵩画技的高超。][在对比感悟中加深体验,适时进行语言训练,利于提高学生感知和运用语言的能力。]教学反思:杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)执教者:刘乐林第二课时教学目标知识目标:会认13个生字,会写12个字。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。情感目标:结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学内容21、画家和牧童教学重点体会感受画家和牧童的好品质。教学难点体会感受画家和牧童的好品质。教学准备生字、词卡教学设计一、旧知导入1.上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字,开火车读生字。2.通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却挤进人群大声喊,(喊什么?)指名读、男女分组读、齐读.二、读文品悟1.听到小牧童这样喊,围观的人什么反应?结合插图想象当时的情形:人们又会说什么?2.戴嵩是怎么说怎么做的?轻声读课文5.6自然段,看看你读懂了什么?3.有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。4.自由组合分角色朗读全文:教师和学生共同表演,其他学生可以当观众,也可以当围观的人。[通过牧童和围观人态度的对比,在多种朗读中感受文本,体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。]5.深入思考(1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说。(2)课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”,字的大小和“画家”一样大。)设计思路:[在学生自主感悟,多向交流中体会人物的美好品质,此时改写课题水到渠成。]律动:配乐欣赏中国画家的作品。(其实在我们国家还有许多著名的画家,下面让我们在轻松的音乐中休息一下,欣赏欣赏他们的作品.)三、拓展延伸重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行,不会写的字可以用拼音代替。四、规范写字重点指导“兄、呆、商、购、价钱”1.学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?2.教师根据具体情况重点指导难写的字。3.学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。五、总结建议画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候,尾巴翘起说明牛心情好,这样更容易斗赢,想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料。[带着问题走出课堂,将文本的价值取向进一步延伸,提高了学生的人文素养。]教学反思:杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)执教者:刘乐林第三课时教学目标知识目标:会认13个生字,会写12个字。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。情感目标:结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学内容21、画家和牧童教学重点体会感受画家和牧童的好品质。教学难点体会感受画家和牧童的好品质。教学准备生字、词卡教学设计一、我把文中喜欢的词语做成精美的词语卡片。二、读一读,找出不同类的词语,画上横线。1、画家商人教师儿童2、称赞赞扬夸张夸奖3、学校老师同学校长4、齐白石徐悲鸿李苦禅毛泽东三、课后继续收集我国古今著名画家的事迹。设计思路:教学反思:杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)22、我为你骄傲执教者:刘乐林第一课时教学目标知识目标:.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。能力目标:确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。情感目标:学会承担责任,学会宽容。教学内容22、我为你骄傲教学重点领会故事中的道理和情感。教学难点理解“我为你骄傲”这句话的意思。教学准备1.实物投影仪。2.句子投影片。教学设计一、读题激趣,导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。二、读通课文,感知内容1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句,集体练读。4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。三、巩固字词认读,生字书写练习1.抽认生字。(带拼音卡片)2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。3.认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。4.观察老师板书示范字。5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)6.完成“读读抄抄”作业。四、多读感悟,探讨研究1.带问题读课文。(1)让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。(2)你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)设计思路:2.联系实际,解决问题在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说。)3.那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?(1)请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说。)(2)让生自由读课文4.5自然段。(3)动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。(4)汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?4.假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)5.课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。6.让生自由读课文的6.7自然段。(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论(2)汇报讨论的结果。四、渗透思想教育,拓展训练1.老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说。)2.师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。3.在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说。)五、回归整体,再赏课文我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文。)六、写字训练请同学们在“我会写”那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。七、总结下课教学反思:杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)执教者:刘乐林第二课时教学目标知识目标:.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。能力目标:确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。情感目标:学会承担责任,学会宽容。教学内容22、我为你骄傲教学重点领会故事中的道理和情感。教学难点理解“我为你骄傲”这句话的意思。教学准备1.实物投影仪。2.句子投影片。教学设计一、听写词语,自主评改1.集体听写词语,指名上黑板书写。光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文,自查、自评并订正错误。3.同桌互评互帮,全对者由同学画“★”。二、据词复述,进行说读训练出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。◆自选一组词语准备。◆指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)◆根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:“我们听到玻璃破碎……逃走了。”“我还是和往常……不自在。”“我决定把送报纸……修理窗户。”“我把钱……向她道歉。”“一直……信箱里。”三、深入品读,体验情感1.研读“我心里顿时……轻松”。设计思路:a.说说整句话的意思。b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?b.交流反馈。(尊重学生个性体验)说说感受,积累语言1.小组交流。a.自己有没有遇到过相似的事。b.课文中让你感兴趣的句段。2.选代表在班上交流。3.书写练习,巩固运用。a.抄写课文中你喜欢积累的词句。b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。板书设计:22、我为你骄傲老奶奶“我”还钱砸碎玻璃便条鼓励道歉赔钱(宽容)(诚信)教学反思:杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)执教者:刘乐林第三课时教学目标知识目标:.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。能力目标:确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。情感目标:学会承担责任,学会宽容。教学内容22、我为你骄傲教学重点领会故事中的道理和情感。教学难点理解“我为你骄傲”这句话的意思。教学准备1.实物投影仪。2.句子投影片。教学设计一、摘抄课文中反映“我”心情变化的词语。很开心害怕担心很不自在一阵轻松二、摘抄文中的两个比喻句,再仿写一个。1、2、仿写:三、学了课文,你想说些什么?设计思路:教学反思:杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)23、三个儿子执教者:刘乐林第一课时教学目标知识目标:会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个字。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。情感目标:懂得要孝敬父母的道理。教学内容23、三个儿子教学重点读准人物说话的语气,体会文中三个儿子的孝心。教学难点读准人物说话的语气,体会文中三个儿子的孝心。教学准备学生预习课文,自学生字,询问自己的父母,了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。教学设计一、谈话导入1.交流课前询问和采访中的收获。2.交流在家里为父母做了哪些事,有什么感受。二、自主读通课文1.出示“我会读”图标,学生自读课文,读准生字,自己觉得难读的句子,做个记号。2.多读几遍没读通的句子,再听听同桌是怎么读的。3.出示带生字的句子,让学生选择读。a.我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。(“既”是第四声)b.我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。(“嗓”是平舌音)c.三个妈妈打了
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