杨浦区小学一年级语文学科学习准备期实施方案

一年级语文学科学习准备期实施方案一年级语文学科学习准备期实施方案设计说明课时内容、要求及实施说明教学进度表部分教学案例设计说明依据基本规范和学习习惯（听、说、读、写、问、答、想）各部分的简介基本规范和学习习惯听专心听录音内容，听老师同学所说的话，要逐步养成边听边说，边听边思的习惯；说把听到并记住的内容清楚地说出来，把自己要表达的意思清楚地说出来；读学会正确的翻书方法，养成认真读书的习惯，使用普通话；写掌握正确的握笔写字姿势，按照要求认真书写；问问老师、问同学态度诚恳，问得清楚；答能针对提出的问题，答得明白；想仔细想，并能把自己的想法告诉别人。1.我是小学生（听、说）2.我高高兴兴上学（听、说）3.学校里同学多（读）4.王老师教我们语文（读、写）5.我们在操场上玩（说、写）6.我们读书，我们写字（读、写）7.我会读儿歌（问、答）8.问问答答真快乐（问、答）9.我们唱歌，我们做游戏（听、说、读）10.汉字多奇妙（说、想）11.识字真有趣（读、想）12.古诗诵读（读、想、演）课时内容、要求及实施说明主题课序学习内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明第一课我是小学生学习习惯★①听：专心听录音内容，听老师和同学说话。★②说：把听到并记住的内容清楚地说出来。做到站姿正确、态度大方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话话。★③学习正确的翻书方法。第一课我是小学生学习兴趣和情感★①认识语文书。★②了解语文课。第一课我是小学生实施说明1、教师提出听的要求时，语句要简明，指向要清楚。2、教师可通过让学生复讲录音内容、老师提出的问题等，来检验学生听的效果。3、教师要充分发挥示范作用，也可请做得好的学生示范正确的翻书方法及说话的规范。课时内容、要求及实施说明学习内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明1、我是小学生★①听：专心听录音内容，听老师和同学说话。★②说：把听到并记住的内容清楚地说出来。做到站姿正确、态度大方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话。★③学习正确的翻书方法。★①认识语文书。★②了解语文课。1、教师提出听的要求时，语句要简明，指向要清楚。2、教师可通过让学生复讲录音内容、老师提出的问题等，来检验学生听的效果。3、教师要充分发挥示范作用，也可请做得好的学生示范正确的翻书方法及说话的规范。课时内容、要求及实施说明学习内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明2、我高高兴兴上学校★①听：专心听录音内容，听老师和同学说话，不随意插嘴。★②说：要说话先举手，把听到并记住的内容清楚地说出来。做到站姿正确、态度大方，说话口齿清楚、音量适中、使用普通话。★③初步正确的读书姿势。①了解语文书.②喜欢语文课.1.表扬发言举手的学生，对学生随意插嘴的现象要不厌其烦地提醒。2.对说话姿势不正确的学生要经常纠正，对胆小、说话声音轻、口齿不清的学生要多鼓励，切忌批评训斥。3.教师示范正确的读书姿势，让学生初步了解。1.我是小学生（听、说）2.我高高兴兴上学（听、说）3.学校里同学多（读）4.王老师教我们语文（读、写）5.我们在操场上玩（说、写）6.我们读书，我们写字（读、写）7.我会读儿歌（问、答）8.问问答答真快乐（问、答）9.我们唱歌，我们做游戏（听、说、读）10.汉字多奇妙（说、想）11.识字真有趣（读、想）12.古诗诵读（读、想、演）内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明4、王老师教我们语文★①读：继续学习朗读句子，做到读正确，不加字、不漏字、不唱读，不顿读。★②了解正确的写字姿势：头正肩平身子直，身体与坐姿保持一拳、眼睛与书本保持一尺、手握笔处与笔尖保持一寸。★①喜欢亲近自己的语文老师。★②与同学交流认识的字和学会的句子，感受学习语文的乐趣。③知道有问题可请教同学和老师。1.教学生读句子时，可采用对比的方法让学生了解唱读、顿读与不唱读、不顿读的区别，再采用带读、跟读等方法进行训练。2.教师示范正确的执笔和写字姿势，让学生初步了解。内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明5、我们在操场上玩★①说话：举手回答老师问题，说话要完整，眼睛看老师。★②学习正确的执笔写字姿势。★③在老师的指导下，学会书空，练习在田字格中书写笔画。★①初步感受汉字结构之美。★②感受到学习写字的乐趣。③乐于与同伴一起学习，相互交流。1.给学生一些规范的句式，让学生知道什么是完整的话，并开始尝试把话说完整。2.训练学生正确的执笔和写字姿势时，教师要多示范，并注意个别辅导，还要不厌其烦的逐个纠正，同时利用念《写字歌》或做写字操等，不断提醒学生3.教师指导学生书空要镜面示范，提醒学生用手书空，用心记忆。内容学习习惯学习兴趣和情感实施说明古诗《画》★①读：学习诵读古诗，初步感受诵读古诗中的自然停顿。★②想:仔细地想，学习看图，展开合理想象。★③初步知道表演的基本规范，做到面向观众、态度自然大方、声音响亮。★①初步感受古诗的美。②热爱学习语文。1.听古诗录音，进行模仿朗读。2.利用插图，进行图文对照理解诗意。3.用表演比赛读的方式激发吟诵古诗的兴趣。4.培养学生当小老师，对同伴进行评价。教学案例教学目标的制定关注习惯、兴趣和情感教学过程突显语文学习习惯的培养教师心得提供经验，提出注意事项