杨海云教案设计41物质生活和社会习俗的变迁

高一年级历史（必修二）第11课时教案1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教学课题】§4.1物质生活和社会习俗的变迁【学习目标】1、通过学习，说出近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实：服饰、饮食、住宅、婚姻丧葬礼俗以及其他社会风俗的变化。通过课文的阅读与图片等资料的比较，培养获取和解读信息能力；通过探究原因与社会特征，培养论证能力。2、通过生动详实的历史图片、史料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。激发学生主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。在教师的指导下，鼓励学生合作探究，体验、感悟和反思历史，进一步拓展学习的时间和空间。3、体会物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时其特点也是时代造就的，认识近现代中国的社会转型问题。【本课的重点和难点】1、重点：服饰的变化；影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。2、难点：近代以来人们物质生活和社会习俗的变化与近代社会变动之间的联系。【教学内容分析】鸦片战争后，列强打开中国大门，他们带来的不仅仅是西方先进的物质文明，同时也把西方的思想、文化带到了中国。一方面，中国的传统文化不愿意放弃自己的统治地位，另一方面西方文明又来势汹涌，伴随着这场拉锯战而来的是中国社会掀起的一场巨大变革。在这场变革中，与人民生活息息相关的衣、食、住、行等方面的变迁显得尤为突出，移风易俗也成为时代的特征之一。【教学设计思路】1、针对高一学生特点，喜好新奇事物，求知欲强，主动探究精神足，在这节课的设计上一定要体现一个理念：充分让学生动起来。2、针对这一节《物质生活和社会习俗的变迁》的内容，如果没有丰富详实的图片、史料，课堂一定毫无生趣意义。所以，我搜集了各种各样的图片、史料，以求课堂内容的丰富多彩。3、针对我们学生的学习特点，我的这节课，没有拘泥于严格意义上的“六环节”，而是把学生精彩展示与教师精讲点拨结合在一起，让课堂随时随地的精彩。每一环节紧密相连，提高了课堂教与学的效果。【课时安排】1课时【学习过程】〖导入新课〗由一张老照片百度搜索=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%CF%C9%CF%BA%A3&in=3885&cl=2&lm=-1&pn=123&rn=1&di=10345228455&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=导入：服装、饮食、建筑和风俗礼仪是一种记忆，也是一种语言，它们的变化以非文本的方式记录着社会政治、经济及文化的变迁。这节课起，我们共同学习第四专题——中国近现代社会生活的变迁。今天我们首先学习第一节：物质生活和社会习俗的变迁。〖学习目标〗通过这节课的学习，我们要完成的学习任务是：第一，了解近代以来人们衣、食、住等物高一年级历史（必修二）第11课时教案2质生活方面变化的史实。第二，了解近代以来“断发易服”、“废止缠足”、婚丧嫁娶习俗和人们社交礼仪变化的史实。第三，探讨影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。〖自主展示*引导探究〗知识点一：与时俱变——变化中的男女服饰第一阶段：帝制印痕、畸形审美[教学方法]：通过两张图片的对比，让学生感受中国传统服饰的特点：拘谨、呆板、保守、等级森严第二阶段：国门洞开、西服东渐（近代服饰）步骤一[教学方法]：展示三张图片，由学生根据自学成果，讲述近代男子、女子服饰变化的具体表现。图片一孙中山宋庆龄结婚照百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%EF%D6%D0%C9%BD+%CE%F7%B7%FE&in=16331&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=44257048680&ln=1312&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=图片二孙中山中山装百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%EF%D6%D0%C9%BD+%CE%F7%B7%FE&in=32346&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=6301066215&ln=1312&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=晚清到民国服饰变化图百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%ED%C7%E5%C5%AE%D7%D3%B7%FE%CA%CE%B1%E4%BB%AF&in=27886&cl=2&lm=-1&pn=72&rn=1&di=36842826705&ln=1362&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0步骤二[拓展延伸]：展示一张中山装的图片，由教师引导学生根据20世纪初期中国的国情，分析中山装中所隐含的历史信息。步骤三[精讲点拨]：由教师展示一系列近代不同的服饰，引导学生得出结论：近代服饰呈现出多元化，图样并存、中西合璧的特点，带有明显的半殖民地半封建社会的特点。步骤四[经典史料体验历史]：结合材料和所学知识分析服饰西化的原因?材料一：有轮船而沙船淘汰，有洋布而土布淘汰，有洋针而土针淘汰，有皮鞋、线袜而钉鞋、布袜淘汰……——胡祥翰的《上海小志》材料二：更官制、设议院、改试令,必自易西服始。——宋恕(1862-1910)材料三：“皇上先断发易服，诏天下，同时断发，与民更始，令百官易服而朝”。“今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器，不相容者也。且兵争之世，执戈跨马，辫尤不便，其势不能不去之。”——康有为《请断发易服改元摺》教师引导学生得出结论：鸦片战争后西方商品的涌入、社会政治运动的影响、生产方式的变化、西方服饰的优点……第三阶段：激情岁月、朴素衣着（现代服饰）[教学方法]：展示一些列图片，中山装百度搜索高一年级历史（必修二）第11课时教案3=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D0%C4%FE%D7%B0&in=23990&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=2925598695&ln=826&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0干部服百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%C9%B2%BF%B7%FE&in=21017&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=18971291490&ln=1350&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0由学生根据自学成果，讲述20世纪50、60年代，穿衣打扮与政治生活紧密联系在一起的典型代表。第四阶段：变革年代、无限风光（改革开放以后）[教学方法]：展示一些列现代的、色彩绚烂的服饰图片，百度搜索=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%B7%FE%D7%B0&s=0#，让学生感受变革时代的无限风光。[精讲点拨]：教师给出一份表格——近现代服饰变迁简表，引导学生小组讨论，并选派一名代表发言，教师及时更正补充完善。阶段表现服饰特征时代特征1840—19491949—19781978年以后[小组讨论合作探究]：近代以来服饰变化的原因是什么？——在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁复的制度和规定。随着鸦片战争打开中国大门，中国进入半殖民地半封建社会，社会结构随之产生变动，西方文化和生活方式推动着个性的解放，首先体现在穿着上摆脱旧的束缚。[小组讨论合作探究]：现在我们走在街上很难看到两个服饰打扮完全相同的人（除工作服、校服），无论男装还是女装都充分展示个性特点。这是为什么？（政治、经济、思想方面回答)——政治上实行改革开放，宽松的社会环境；经济水平和生活水平的提高；思想开放；与世界服饰的交流促进等。知识点二：异味争尝——并行于世的中西餐[拓展延伸]：由世界三大烹饪流派，给学生简单介绍中西方饮食的主要区别。[教学方法]：展示四图片，让学生了解中国四大菜系。川菜百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%CB%C4%B4%F3%B2%CB%CF%B5&in=19671&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=9639704925&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0粤菜百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%CB%C4%B4%F3%B2%CB%CF%B5&in=5383&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=33026113935&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0高一年级历史（必修二）第11课时教案4淮扬菜百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%CB%C4%B4%F3%B2%CB%CF%B5&in=29214&cl=2&lm=-1&pn=12&rn=1&di=20025529110&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0鲁菜百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%CB%C4%B4%F3%B2%CB%CF%B5&in=32338&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=37510248195&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0[小组谈论合作探究]：西餐传人后，对普通百姓的饮食带来什么影响了呢？能在你们家的饭桌上找到一些痕迹吗？这里，让学生充分自由发言，让学生体验历史。也可以根据讨论情况，点拨学生再行思考，现在我们在饮食方面和以往相比较更加注重什么？知识点三：洋房里弄——居室建筑的演进[教学方法]：展示四图片，让学生说出这些建筑分别代表了中国近代那种居室建筑？北方四合院百度搜索=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%CB%C4%BA%CF%D4%BA&in=3972&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=24508526565&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0南方临