教师如何践行社会主义核心价值观(李瑞雪)

教师如何践行社会主义核心价值观香山中学——李瑞雪社会主义核心价值体系是学习科学发展观的重要组成部分，开展社会主义核心价值体系学习教育活动，是推进新时期教育改革与发展、不断壮大全民教育事业的重要基础和必然要求。具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。依据上级文件精神，结合我校实际，制定活动方案如下：指导思想坚持以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值观主题实践活动为载体，大力倡导教师要创新社会主义核心价值体系的教育方式，创新学生社会主义核心价值体系的教育方式，为学生成长成才提供坚实的思想保证。主要内容是把课堂教学开展与社会主义核心价值观教育相融合。广泛开展民族精神教育，大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育作为主旋律，培育学生的民族自豪感。深入开展生命教育活动，引导学生珍惜生命、热爱生命，努力培养健康的身心，为勤奋学习打下结实的基础，更好地服务祖国、服务人民。青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我充分认识到它的重要意义，作为一名教师，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。以社会主义荣辱观教育为重点。社会主义荣辱观是社会主义人生观、道德观和价值观的集中概括，是社会价值范畴内占主体地位的价值标准。社会主义荣辱观是社会主义道德的时代体现和基本要求，它不仅在道德规范的层面上使社会主义核心价值体系更加具体化、通俗化，而且也为社会主义核心价值体系奠定了道德基础。教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际，进行荣辱观的教育活动。只要具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果。许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”在认识上有很大的误区，很少落实到行动中。因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用。如，通过艺术课的教学，让学生聆听更多的我国民族音乐与舞蹈，欣赏更多的美术作品，使同学们在学习与欣赏中感受祖国民族的多样性，更添爱国情感；寓教娱乐，生动活泼。落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准。作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。要结合自己的实际，采用多元的标准来评价教学效果。在对学生进行品德教育时，我们不能只是对他们宣讲“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”等口号，因为这样的语言太苍白无力，使学生既在认识上形成很大的误区，又很少落能实到行动中。最好的方法是教师以自己的行动为学生作出榜样。教师身体力行，自觉节约每一度电、每一滴水、每一张纸，随手拾起掉在地上的纸屑……这些事情看起来都很不起眼，但正是这些看似很不起眼的小事，成就了教师的威信，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并潜移默化地影响着学生。这些做法也许比严厉的批评和训斥更能让学生信服。工作上应强化督查，务求实效。加强师资力量，定期开展核心价值体系教育课堂教学观摩、经验交流和论文评选等活动，确保德育课程的全面落实。