教师职业道德修养新论

《教师职业道德修养新论》一、名词解释1、关键能力：指一个人的意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。2、职业道德：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。3、教师职业道德：也叫师德，是职业道德在教育领域中的具体体现，是教师在其职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。4、慎独：是一种自我反省、自我监督、自我评价的修养方法，也是道德修养的最高境界。5、教师职业形象：是指教师在人民教育的事业中，根据国家、社会和教师职业的基本要求，内在的精神与外在的言行举止达到高度完美和谐的统一的形象。6、教师教学语言：教师在课堂上授课时用的用语，但不仅局限于课堂上，还包括在校园内，在身为教师职业角色时的任何其它场所的用语，也可以称为教师职业口语。7、教师职业道德评价：是教育管理者及教师按照一定的职业标准，对教师的职业行为所作的善恶性质及程度的评价判断。8、发展性师德评价：是以促进教师道德发展为目的，依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展，提升个性品质的形成性评价。9、组织评价：是师德评价领导小组，教育督导或上级行政教育部门等，依据评价标准对教师职业道德发展进行的价值判断。10、问卷评价法：也称问卷法，一般程序是设计评分问卷，选择评价对象，分发问卷，回收和整理问卷，对问卷结果进行统计和综合分析。二、简答题1、什么是职业答：就是在社会分工和生产内部分工的基础上，人们长期从事的具有专门性业务和特定职责，以此作为主要生活来源的社会活动。2、各种职业的共同特征是什么答：①经济性；②社会性；③专业性和技术性。3、什么是职业道德答：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。4、职业道德的社会作用有哪些答：①调节职业生活中从业人员内部以及从业人员与服务对象之间的关系；②维护和提高本行业的信誉，促进本行业的发展；③影响全社会的道德水平。5、职业道德特点有哪些答：①职业范围的特定性②历史文化的继承性；③表达形式的多样性；④职业规范的稳定性6、什么是教师职业道德答：也叫师德，是职业道德在教育领域中的具体体现，是教师在其职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。7、教师职业道德的价值有哪些答：道义价值、教育价值、文化价值。8、教师职业道德对教育过程的调节作用表现哪些方面答：师生关系、同事关系、教师与领导关系。9、教师职业道德对社会道德的促进作用有哪些答：教师不仅是学生道德的启蒙者，而且还是全民道德的促进者，对社会道德起着示范作用。一方面，教师作为一种特殊职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用；另一方面，教师通过个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和学生家长。10、简述教师职业劳动的特殊性答：①教师劳动目的和成果的特定性；②教师劳动的复杂性和创造性；③教师劳动的示范性。11、教师的劳动有哪些复杂性答：①教育对象的千差万别；②影响学生发展因素多种多样；③劳动过程的时间与空间广阔。12、与其他职业道德相比教师道德有哪些特点答：①教师职业道德具有更高层次的要求；②教师职业道德有更强烈的典范作用；③教师职业道德具有更深远的社会影响。13、当好学生心理保健者这一角色，教师应该在哪些方面做出努力答：①帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，有意识地培养学生的心理素质；②创造一种谅解和宽容的氛围，使学生能够把心理上的苦闷和烦恼表达出来；③关注每个年龄段的学生容易出现的心理问题，及时预防，提出相应对策以解决学生的心理困惑。14、教育从传统教育向现代教育的转变表现在哪几方面答：①师德教育的创新；②师生关系的创新；③师德评价的创新。15、师生关系的重要性有哪些答：师生关系是学校人际关系中最基本的关系，也是教育中“最积极”、“最活跃”、“最能动”的人际关系，一切教育中的知识传递、情感陶冶、人格培养、隐形和显性的教育效果都是基于师生关系而形成的。16、中国传统教师理论给我们哪些启示答：①学习观：自我反省、总结提高；②学生观：师生关系的建好建立；③师德观：社会责任感和历史使命感。17、什么是教师职业道德修养答：教师按照其职业道德基本原则和规范，在教育活动中所进行的自我教育、改造、完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。18、教师职业道德修养的意义有哪些答：①师德是教师人格魅力之所在；②师德是影响学生人格形成的重要因素；③师德是教师职业生涯的发展动力。19师德修养的基本任务有哪些答：是落实自己职业行为符合教师职业道德规范的要求。①培养师德情感；②进行道德认知；③锻炼师德意志；④养成道德习性。20、教师职业道德修养的基本途径有哪些答：①学会学习：学会做事与做人；②学会反思：自我反思、多维反思、记忆反思。21、如何发挥理性反思在提高教师职业道德修养方面的有效性答：①大胆面对自己、了解自己、每日自我反思总结；②多实践、多了解事物本质，以正反两面、多面进行分析与反思；③定期写自己的感悟、分析与反思，面对历史，总结现在，放眼未来。22、什么是心理健康答：指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是十全十美的绝对状态。23、教师心理健康的标准有哪些答：①能够积极乐观的面对事实；②具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；③有较合理的解决工作和生活中的困难和挫折；④有健全的人格、人际交往和谐，积极多于消极。24、如何发挥历练磨难、增强意志力在提升道德修养方面的催化剂作用答：勇敢的面对困难，把每一次困难都当做磨砺的机会，当做自我成长必经的台阶，以乐观的态度接受它，找到解决困难的途径，并学会把经验积累下来，从而使自己的师德修养走上新的境界，从现实人格迈向理想人格。25、职业教育阶段学生心理特征主要表现在哪几个方面答：①自我意识增强，但具有片面性和幼稚性；②情绪情感丰富、强烈，但欠成熟、稳定；③性意识萌芽并发展，但心理还不成熟。26、请列出教师仪表形象的总体要求答：①简洁：干净整洁；②端庄：落落大方；③素雅：得体不矫饰。27、请列出教师仪表形象基本规范答：一般规则：总体上讲究TOP原则，同时注意三点：①性别与年龄；②形体特点；③肤色特点。三大禁忌：①忌脏、乱、破；②忌过分暴露；③忌短小和紧身28、请列出教师着装的TOP原则的内容答：T：time（时间）、O：occasion（场合）、P：place（地点）指服装仪表要因时间、地点和场合的变化而相应的调整，这是世界通行的着装最基本的原则。29、什么是教师职业形象答：指教师在人民教育的事业中，根据国家、社会和教师职业的基本要求，内在的精神与外在的言行举止达到高度完美和谐的统一的形象。30、简述教师职业形象的职业化和个性化的关系答：①职业化是个性化的基础和根本要求；②个性化是职业化的核心和提升；③职业化与个性化要统一。31、教师的态势语言的基本要求是什么答：①神情自然生动（自然放松、专注入神、友善慈爱）；②动作标准优美（动作标准、动作少而精、动作要检点）。32、教师教学语言基本规范具体是什么答：（1）职业规范用语：①讲普通话要标准；②讲现代话要合时宜；③用语文明礼貌；④语言浅显、形象、易懂。（2）语调悦耳：①语音适度；②语速适中；③发音清晰。（3）语言内容三大禁忌：①忌粗口与训斥；②忌侮辱与讽刺；③忌妄言与乱言。33、什么是教师职业道德评价答：是教育管理者及教师按照一定的职业标准，对教师的职业行为所作的善恶性质及程度的评价判断。34、现行教师职业道德评价机制急待解决的问题有哪些答：①评价内容泛化；②目标功利化；③标准统一化；④动力单向化。35、什么是发展性师德评价答：是以促进教师道德发展为目的，依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展，提升个性品质的形成性评价。36、发展性师德评价的实质有哪些答：是把教师道德品质的评价从传统的单纯监督手段转变为促进教师个人人格和品质发展的手段，从简单的鉴定、选拔手段提升为集激励、引导和教育为一体的教育活动，从而引导教师自我规划、反思、不断完善业务行为，提升道德素养，实现真正意义上的全面发展。37、发挥发展性师德评价的优势，对教师进修评价时要力求体现哪些方面答：①充分发挥教师的主体性，促使教师积极主动地参与评价；②立足师德的共性标准，尊重教师的个性发展；③促进教师道德建设与校园文化建设的和谐发展。38、普通教育教师职业道德评价内容有哪些答：①遵纪守法、爱岗敬业、教书育人和为人师表；②关心爱护全体学生；③树立良好学风，刻苦钻研业务；④语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，注重身教。39、职业教育教师职业道德评价内容有哪些答：爱国守法、敬业尽职、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。40、教师职业道德评价方法主要有哪几种答：民主评议法、小组评议法、问卷评价法、访谈评价法、综合评价法。41、什么是组织评价答：是师德评价领导小组，教育督导或上级行政教育部门等，依据评价标准对教师职业道德发展进行的价值判断。42、什么是民主评议法答：是师德评价常用的方法，主要是通过教师自我评价、民主评价和组织考核，检查和评价教师学期或年度工作在职业道德、职业规范、实践教书育人活动中所发挥的作用和取得的成绩，通过评议加强对教师队伍进行经常性教育、管理和监督的有效方法，实现教师队伍综合素质提高的重要措施。43、什么是小组评议法答：是以教研为单位开展教师职业道德评议，是自评互评的结合，评议意见通报评议对象并上报。44、什么是问卷评价法答：也称问卷法，一般程序是设计评分问卷，选择评价对象，分发问卷，回收和整理问卷，对问卷结果进行统计和综合分析。45、什么是访谈评价法答：是以口头形式，根据被询问的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以收集准确反映师德资料的方式。46、什么是综合评价法答：是运用多个指标对师德评价对象进行评价的方法，又称多变量综合评价方法。47、什么是增值测量法答：是一种第三方的测量方法，一般用于学校或一些机构。对学校技能的定义是一所学校的学生在一段时间内，与同一抽样中与其他学校的起点相似的学生相比，所取得的某方面或各方面的相对进步。48、教师职业道德评价过程有哪些内容答：①成立师德评价领导小组；②宣传发动；③做好评价的资料准备工作；④开展评价工作。49、如何理解师德评价结果的应用答：作为教师评优、解聘、岗位提升、进修培训的重要依据，对于师德考核不合格者，学年度不安排授课。对于整个教师队伍的建设起到至关重要的作用。50、用好师德评议结果，树立师德楷模，开展宣传教育活动的形式有哪些答：媒体公开宣传、组织师德报告、座谈讨论、对话交流等。51、合格教师的师德标准有哪些答：①具有良好的思想政治素质；②良好的道德品质；③具有教育教学的能力；④具备规定的学历或国家资格考试合格。52、优秀教师的最大特征是什么答：①是实现自我价值与服务社会成功结合的典范；②是学生成长的领路人；③是教育改革和创新的带头人。三、问答题1、教师职业道德教育的核心内容是什么答：教师致力于自身职业道德水平的提升，要为学生发挥积极的典范和榜样作用。2、“双师型”教师的“一全”是指什么答：是指具有全面的专业素质，如科学人文素质、专业理论素质、专业技能素质、教师道德素质以及良好的身心素质。3、“双师型”教师的“三能”是指什么答：是指具有全面的能力素质。①能进行专业理论课或文化课的教育教学；②能进行专业技能的训练指导；③能进行科学研究和课程开发建设。4、创新教育环境下的教师职业道德素质的要求是什么答：①应该努力学习专业发展的新概念、新信息、新科技，并渗透和反馈于日常教学中；②积极开展和建设课堂教学和课外辅导教材，注重教学内容的开拓与延伸，提高现代化职业的教学能力和教学技术。5、如何全面理解教师职业道德的内涵答：①教师职业道德具有独特性和专门性；②教师职业道德既是行为规范，又是观念意识和行为品质；③教师职业道德具有时代性和历史性。6、谈谈教师职业道德的作用有哪些答：①对教育过程的调节作用；②对教师工作的评价和引导作用；③对学生的教育作