教育信息化平台系统-教育管理者

北京天仕博信息技术有限公司教育信息化平台系统近年，国家教育部为推动教育信息化工作，提出“三通两平台”政策。在该政策指引下，我国中小学信息化建设发展迅速，从校校通到班班通，从功能单一的校园网发展到现在功能强大的公共教育平台，信息技术对中小学生创新能力培养起到了不可估量的作用。同时，也大大提高了学校教学质量、科研和管理水平、办公效率等。许昌市教育信息化建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学实验阶段，经过多年不懈努力，现正向着更高层次的教育云资源平台发展。教育信息化是教育发展的一次深刻变革，也是事关万千学子切身利益的民生工程。2012年，我市正式启动实施了“1559”教育信息化工程。目前我市由各级财政投资建设的4000个多媒体教室已陆续投入使用，首批300个中小学校园网、20个数字化校园也陆续投入使用，今后，许昌的教育信息化建设将在巩固发展已有的教育信息化建设成果的同时，根据我市新农村建设规划和各县(市、区)中小学布局调整规划，重点将教育信息化网络向农村学校延伸。日前，通过外引内建，许昌市教育信息化已基本确定以优先发展教育信息化应用平台为基础来推进整个许昌市教育信息化建设。应用平台系统基本功能应用平台系统以公共服务基础平台为基础，由多个子系统组成，包括但不限于门户集群管理系统（市级、县级、校级门户）、OA办公管理系统、课堂数字化教学系统、在线学习系统、教师专业发展系统、家校即时交流系统、师生成长档案系统、资源管理系统、人人通网络空间系统、电子教案设计子系统、多媒体设备管理系统等。各子系统间是个相对独立的模块，以教与学的大数据为基础各系统之间却又通过以消息引擎、工作流引擎、数据引擎、门户引擎为驱动，形成一个有机而完备的整体，使得整个系统的各个模块间形成灵活的跳转，完全满足我市数字校园未来发展的要求，就平台系统来说，在全省乃至全国都具有较强的教育理念先进性，系统让所有的教育参与者互联互通，能很好的促进教育模式、方式的创新和优化。同时，平台系统保持了良好的开放性，可以轻松与今后将要部署的各系统进行集成，形成一体化方案，体现开放平台的优势，支持我市教育信息化的可持续发展。本套平台系统采用B/S+C/S架构，支持采集数据的一体化抛转技术，轻松实现教与学数据的采集及分析。同北京天仕博信息技术有限公司时支持多部门，多层级，多权限的单点登录及支持用户在任何位置使用各种终端登录平台享用应用服务。具体子系统的功能要求如下:1、门户集群管理系统：门户集群管理系统采用ajax最新技术完全融合最新缓存策略。是一个内容展示、管理系统，主要用于构建市、县、校等多个级别的公开性门户网站，让更多的人通过互联网了解教育部门、学校、教师、学生的风采，建立网上良好形象名片，实现信息、资讯透明公开。针对我市可以快速建立市、县、校各级门户，具体包括：许昌市教育系统门户网站各县市区门户网站各学校网站2、OA办公管理系统：网上办公系统带给人们的是一种崭新的管理理念、管理方式和工作方法。此平台协同办公系统采用模块化设计，用户完全可按照自身需求来定制协同办公流程，并对审批过程进行跟踪并可实时关注进程并支持移动端操作。网上办公子系统是为了实现我市教育局、区县教育局、学校的的数字化管理,能实现两项基本功能：第一、公文流转；第二、通知通告的同时，通知通告还可以与短信平台结合起来，让被通知人能够在接收到通知的同时还能接收到手机短信通知，确保会议通知下达到位。3、资源管理系统资源管理系统（即“资源中心”）用于创建一个本地化教育资源体系，以教师工作室、教师协作组的建设带动全省优质教育资源的积累，构建一个动态生成、合理共享、有效利用的资源生态系统。教师既是资源的使用者，更是资源的建设者。资源管理系统基本实现三项功能，第一、基础教育资源库，为全市师生提供优质教育资源。资源按类别分为：文本、图片、视频、音频、动画、教案、反思等，按学段分为幼儿园版、小学版、初中版、高中版、完中版、九年制版和完全版，按学科分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、品德、体育、音乐、美术等全系列学科。第二、资源的上传、下载及管理功能。实现本地教师优秀资源的上传共享，以及管理员对一些垃圾资源的删除（或者系统可以定期对上传到资源库但又无人下载分享的资源实现自动删除）；第三、优质资源推送功能，根据教师注册情况，将相关下载率高、评价高的作品实时推送到教师登陆页面，让教师资源的应用由“大海捞针”真正转变为“海里送珍”，减少教师资源搜索工作量，提高教师北京天仕博信息技术有限公司应用积极性。本套教学平台软件中涵盖的教学资源均为中央电教馆认证的正版教学资源库。为了便于管理，整套资源以分教材版本、分学段、分学科和分类别的排列方式，以便于教师做教学检索。4、教师专业发展系统网络教研系统是一个教师间在线研修平台，是一个促进教师专业发展的平台。包含网络教研系统及网络培训系统该平台具有教师为本、同伴互助、专业引领三个方面，提供协作交流机制与知识管理机制。从资源环境、课程环境、协作教研环境三个层面为区域教研业务开展、教师专业发展提供全面的支持和服务。5、电子教案设计子系统系统为教师提供专有备课软件，可实现课堂教学流程、教学活动、课堂教学资源和课堂练习等内容的设计和课前制作。支持教师在线和离线备课，教师备课过程中可自由使用授课资源，支持本地资源、资源中心资源。资源格式支持视频、音频、图片、动画、图形、课件等。教案设计可根据教学进程进行修改或一键复用。教师还可以通过备课和学习空间为学生本节课的总结提升留下作业，为学生下节课的预习留下导学材料。使我们的教学活动贯穿课前、课中、课后，引导学生养成良好的学习习惯。6、课堂数字化教学系统课堂教学采用B/S和C/S两种架构，通过网页和移动端实现课程过程管理，在课堂教学中通过探究、练习、测验、即时问答、及时反馈等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，提升教学效果。同时系统具有课堂学情分析评价功能，通过即时反馈统计表、S-P表、成绩分布表、正确率统计表、过程分析表等多种多种学情评价报表，体现出学生的课堂表现，便于学生自我学习方法的调整和老师教学策略的调整。7.人人通网络空间网络学习空间包括机构空间和面向教师、学生等的个人空间，具有可管性；基于实名制的网络学习空间为不同角色实体(机构、教师、学生、家长等)创建在线身份，支持教与学过程的记录及工作信息的保存；系统网络学习空间支持不同角色实体(教师、学生、家长等)的交互联结，体现其联结性；支持优质资源的共建、共享与应用，体现共享理念；主张以空间带动应用，以应用提升教师信息技术能力。网络学习空间可统计学生的每个年级、每个学期、每节课、每个知识点、每个课堂活动进行数据分析，生成数据表格，让学生能够了解自己的学习动态，自己找到提高的方向，查缺补漏，养成良好的学习习惯。为老师和家长提供北京天仕博信息技术有限公司多层次、多维度的分析结果，让家长和老师能够帮助学生全面、全优发展，从而成为高素质现代化人。8、在线学习系统天仕博在线学习平台建设的总体目标是要在真正实现学生自主学习、生生互动的基础上，推进学生的个性化学习，实现翻转课堂，达到国内在线教育领先水平。采用目前主流的MOOC形式，允许教师录制微课并上传分享，通过建立完善的交互式的学习平台，推进学生的个性化学习。学生可通过网络实时点播在线课程中收录的优质课资源，同时通过最近学习的课程、在线笔记、在线提问、在线比武、在线导学、虚拟实验室等内容快速了解与自身相关的所有内容。系统可根据学生在线学习情况自动生成针对各类学习的学情报表，帮助学生掌握学习提升情况。9、师生成长档案系统为了记录教师、学生的成长轨迹，并通过成长点滴进行客观分析，系统建立了师生档案管理系统。针对学生成长方面，系统可实现对学生在校的每个阶段进行全程成长档案记录，包括学生基本情况、特殊技能、学习情况、成长档案（学生每一堂课的具体表现、课堂发言、家庭作业、各种学习小测试、等等）。其目的，第一、为教师提供完善、准确的学情档案（包括学生对各个知识点的把握程度），以便教师能正确分析，其如其分的制定自己的教学设计，从而真正意义上实现因人而异因材施教。第二、为应试制度改革，高等学府推荐提供详尽的客观原始材料；10、多媒体设备管理系统教育主管单位已为学校统一配发了很多教学设备，包括PC、电子白板、投影仪等，但设备使用情况如何却一直未有有效的技术手段来解决。公共服务平台涵盖了学校硬件设备监控系统，即教学设备管理系统（不包含终端硬件）专门针对此类问题，结合物联网、感知设备等先进技术，设计开发了用于对于本区域内（市、县、校、班）设备监控与管理的解决方案，可实现对学校硬件设备远程开关、实时监控使用和运转情况，提供数据统计、分析以及在线保修功能，并为大数据分析挖掘中心提供数据支撑。11、家校即时交流系统系统提供即时的互通的功能，我们的家校互动是为了家长、学生、教师三者构建互动交流的平台，让家长能够参与到教育教学当中，可以更好的实现学生的个性化教学。学生、家北京天仕博信息技术有限公司长、教师都可以通过移动端了解课前、课中、课后的所有内容，也可浏览教学产生的数据和分析。12、平台融合（开放的平台）教育资源公共服务平台中可以预留第三方系统接口，例如可以融合现有的校园安全管理预警系统，监督师生日常刷卡管理，验证外来人员身份证，统计学生异常考勤信息和异常状况及时通知监护人，管理师生上下校车刷卡等。基于对天仕博教育资源公共服务平台及应用的了解，产品完全满足许昌市教育教学的需求，响应教育部倡导的加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。最后，平台建设对于我们的意义体现在一下几个方面：帮助学生成长通过学生校内实践系统、在线课程、智动课堂等系统的建设，培养学生的学习能力、探索能力、沟通能力、实践能力、总结能力等，帮助学生全面、全优发展，从而成为高素质现代化人。促进教师发展通过建设教师间在线研修平台，促进教师专业发展。该平台具有教师为本、同伴互助、专业引领三个方面，提供协作交流机制与知识管理机制。平台具有教研门户、协作备课、在线教研、教师成长、科研管理等几大功能，适用于各类学科。改善家校沟通为了促进学校与家庭的联系，实现家校携手共同培养孩子目标，同时更全面地掌握孩子的学习情况，将建设班级门户和家校即时沟通平台。通过班级门户，班内孩子、家长、教师、校长之间可在线实现互动、发表见解、在线咨询、发布通知等。同时可通过即时通讯工具（PC、PAD、手机等）随时与学校领导、教师进行沟通，支持文字交流、语音对讲、视频会议、班级群组、讨论组等功能，家长还可通过家长空间查看孩子的学习情况。规范学校管理对学校进行体系化管理，包括组织管理、教师管理、学生管理、教室管理、班级管理、学期管理，以及购置的教学设备进行整体管理和控制。其中设备管理支持对教学PC、电子白板、投影仪进行管控，具有远程开关机、数量统计、寿命监控、状态监控、在线保修、PC资源（CPU、内存、硬盘等）占用监测等功能。北京天仕博信息技术有限公司提升统筹管理能力通过市级、校级门户群系统的综合建设，即展现许昌市师生风貌，又可在线发布消息、通知，大大提升了学校的公开性、透明度，同时增强了学校的知名度，依据具体的教学及管理数据，以统一的标准去衡量学校的教育管理水平，提升市级教育统筹能力。