德育先行是办好扶贫移民教育的关键

1重视德育管理是办好扶贫移民教育的关键——海南屯昌思源实验学校张孟斐德育管理是扶贫移民教育学校最重要的组成部分，因为学生的来源是来之于边远落后的各地区，行为习惯差、素养低。德育工作的实际效果不能令人满意,如何加强和改进德育工作,如何加强德育的针对性和实用性,德育管理成为学校领导和广大教师共同关注的课题。结合工作实践，办好扶贫移民教育，德育管理主要做法是一、建构德育工作体系学校构建了大德育工作框架，形成了党、政、工、团、队齐抓共管德育工作的机制，并健全了社会、家庭、学校三位一体的德育工作网络。校长统管德育工作，学校设德育部，德育部副校长具体负责各项工作的统筹安排、布置。德育部下设保卫处、政教处、团委学生、少先队部，副校长家长学校建设，政教处负责管理班级工作、卫生工作、学籍工作、各种学生补助；保卫处门卫、综合楼、宿舍、食堂的安全管理；团委少先队负责各种活动的开展与组织，做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。建立校内外安全网络，学校与镇派出所和政法机构携手共建安全防范体系。校内实行24小时巡逻，严格门卫责任制度。重视安全教育，增强防范意识和能力。学校充分利用主题班会、队会、专题讲座等形式，全方位、多角度对师生进行安全教育，聘请县消防支队、镇派出所等有关人员到校作安全教育、消防讲座和法律知识讲座，举办“消防演练”、“安全撤离”、“楼道疏散”等系列活动，增强学生防范意识和自救能力。进一步健全学校安检制度，认真做好学生交通、消防、游泳、用电、食品等安全教育工作，与学生家长签订责任书，制定家校联系制度，敦促他们共同做好学生的安全教育。成立相应检查组，常抓不懈，措施得力，并做好检查记录工作，确保学生身心健康和生命安全。二、注重班主任队伍的建设2班主任是德育教育的主力军，学校十分注重班主任队伍建设，班主任每周一召开例会，班主任每天对学生实行“五到堂”管理模式，通过多种行之有效的培训，我们已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就精神的伟大事业。三、强化师德师风建设，提高教师的德育水平德育是素质教育的灵魂，也是学校工作的生命线，是学校领导班子的共识。“高尚的师德是立校之本”这是师德建设的根本，坚持加强和改进教师及学生的政治思想工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。1、组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《教师的职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。2、实施全方位德育工作制度。学校采取领导包年级、班主任包班和科任教师包课堂制，全天候负责全体学生的学习生活管理，增强每位教师的德育工作者意识，形成过程育人的良好局面。3、建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。4、加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。重视提高教师的业务工作能力和水平的动态管理。5、对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”：在学习上力争上游做标兵；在工作上一丝不苟做园丁；在生活上勤俭节约做典范；在作风上严谨朴实做楷模。四、重视营造校园的育人氛围，重视校园文化建设良好的学习环境是一种无形的德育。一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园,不但给人以美的享受,而且陶冶人的情操。校园环境整洁优美，重视校园文3化建设，处处可见名人画像，名言警句，激励学生积极向上，学校富有特色，洋溢着浓厚的文化感染力，蕴涵着隐性教育功能。积极开展书法、美术、钢琴等课程，学校组建学校篮球队、排球队、乒乓球队、田径队、体操队、舞蹈队、鼓号队、腰鼓队、合唱队。两年来，共有35名学生在国家、省、县级书画比赛中获奖，其中美术班黄海雪同学荣获新奥杯“我心中的绿色地球”全国乡村小学征文绘画大赛一等奖；校舞蹈队连续两年荣获县元旦文艺汇演一等奖；连续两年都有学生荣获屯昌县“青少年杯”歌手大赛一等奖；小学乒乓球队荣获屯昌县第八届小学生乒乓球赛团体女子第三名、男子第五名；排球队荣获2011年屯昌县初中男子排球赛第五名；广播体操队荣获屯昌县广播体操体操比赛三等奖；中小学田径队荣获屯昌县中小学生田径运动会第六名等好成绩。五、开展丰富多彩的德育活动，提高理想的德育效果1、开展团、队主题活动与主题班会通过主题活动，让学生在理解的基础上强化自己的良好行为习惯，同时学校整合“养成教育”课程，培养学生良好行为习惯。针对90﹪的学生来自农村偏远贫困地区，学生行为习惯不规范，学校编印了《思源学生行为规范》读本，人手一册，新生到校后，班主任用一周时间组织学习“养成教育”校本课程。现在的思源学生语言文明，行为举止礼貌落落大方，思源就像一个和谐温馨的大家庭，也得到家长和社会各界的高度评价。2、狠抓常规教育不放松。爱国主义教育、理想教育、文明礼仪教育等教育活动，是学校思想品德教育永恒的主题，学校结合纪念日、重要节日、重大活动，点面结合开展各种教育活动。坚持每周一国旗下讲话制度、每周日晚自习主题班队会制度。3、开展革命传统教育。清明节我校组织全体团员、少先队员到烈士扫墓，介绍烈士的事迹，让学生在活动中感受幸福的生活来之不易，从而倍加珍惜，刻苦学习。还请县关工委领导来校进行忆苦思甜的教育，培养学生舍得吃苦，舍得奉献，战胜困难的顽强毅力。4、开展弘扬民族精神的教育活动。我们充分发挥我校的德育资源作用，从4增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育为重点，开展多种主题的征文比赛和演讲比赛活动，组织学生参观看爱国影片，接受民族精神教育，树远大理想。5、文明礼仪教育结硕果。对学生进行文明礼仪教育是我校德育工作的一项长期工程。3年来，一直利用升国旗、课间操、班会等时间对学习进行文明礼仪的训练，收到很好的效果。早上来了问声好，放学说声“再见了”，领导来校说声“领导好”已经成为自觉的习惯。学生的文明礼仪行为得到了上级领导的一致赞赏。6、“法制教育”创和谐为了有效开展法制教育，校领导积极谋划，高瞻远瞩，制定了详细的法制教育工作活动方案，使法制教育工作有条不紊地进行。学校充分利用法制教育读本、图片等各种宣传资源，充分利用校园广播、校园网络等各种工具，各班充分利用班会、晨会等多种载体，积极开展活动。以悬挂横幅、出黑板报、标语、征文、知识竞赛等形式多样的宣传教育活动，创设良好的青少年法制教育宣传氛围。主要开展“八个一”活动：召开一次师生动员大会，办一期法制教育专栏，举办一次法制讲座，观看一部法制教育片，召开一次主题班（队）会，开展一次知识竞赛，进行一次签名活动，举行一次手抄报比赛。通过以上活动，收到很好的效果，师生的学法、用法、守法的意识增强了7、时刻把安全教育放在首位德育部不失时机地针对不同时令对学生进行安全教育：春季防中毒，防交通事故；夏季防溺水，防烫伤，防雷电；秋季防火、防盗；冬季防触电、防摔伤等。安全教育形式多样：做到集中与分散相结合，大会与班会相结合，口头与实践相结合。学生的安全知识提高了，心中时刻牢记：“安全大于天”“安全才能回家”。本学年学校未发生一起安全事故。8、饮食健康教育，增强学生体质我校是寄宿式学校，有90%学生都吃住在学校，饮食健康教育十分重要。为此，我们从培养学生的良好饮食习惯入手，科学营养的搭配学生的三餐，制定《学5生饮食行为守则》，使学生的身体得到良好的发展。科学的营养搭配造就学生强健的体魄，在刚刚结束的九年级体育会考中，我校九年级的294名学生中有288名学生获得满分（5分）。9、重视心理健康教育学校重视并开展学生心理辅导工作，设有专门的心理咨询室，有4名专门的心理咨询老师，帮助学生克服成长过程中遇到的各种心理与行为问题，促进其身心健康发展。学校心理健康教育的开展，其中一个重要措施就是针对学生存在的各种心理和行为问题，由心理辅导教师给予解答和帮助。10、做好特殊学生教育我校有孤儿学生有26名，致孤单亲学生46名，特困户学生123名。我校对孤儿还有特殊照顾，孤儿进入学校后，学校还组织领导、教师与孤儿结对子帮扶，即学校领导、老师每人帮扶一个孤儿，关心他们的生活学习及心理健康辅导，让孤儿学生在学校有一个温暖的家，确保我校孤儿学生进得来留得住学得好，在思源幸福成长。为了让这些特殊的学生能在思源留得住，学得好，县政府给孤儿每月补助600元，致孤单亲补助200元，特困户学生补助100元。学校已成为特殊学生温暖的家园。11、开设环保选修课程，培养学生环保意识我校倡导“绿色校园，低碳家园”，极力抓好绿色生态环保课程开设，大力开展绿色环保活动，开展“绿色班级”、“绿色宿舍”创建活动，培养学生的环保意识。学校每班每周开设一节选修环保课程，配备教师备课、上课并定时检查开展的效果；开展可再利用垃圾回收社会实践课，近3年时间我校回收废电池48254节、可再生垃圾22155斤，价值达13677元，解决了班费问题；可燃垃圾30065斤，为学校食堂节省了燃料木柴费3万多元；并成立了绿色环保志愿者学会，利用重大节日组织学生上街做环保宣传，学校把每棵树落实到班到环保志愿者负责，利用“植树节“、“世界地球日”、“世界环境日”、“禁毒日”、“世界水日”、“无烟日”、“熄灯一小时”等活动对学生进行环保教育。环保课程的开设和社会实践活动开展的有机结合，很大程度上促进了学生环保意识的形成。612、开设社会实践课程，培养学生的社会实践能力我校利用社会实践基地把书本知识与自然科学等课程有机结合，培养学生的实践能力。学校有社会实践基地12亩，包括养猪基地、鱼塘、蔬菜基地等。学校把社会实践基地分给每个班，让他们种植蔬菜、木瓜；也让他们到养猪基地参观、喂养；安排贫困学生到食堂帮厨，学校免费供应伙食。学校真正把课堂搬到了基地，培养了他们劳动能力、劳动意识。六、重视学科的德育渗透，增强德育的职能效果1、重视学科课程建设《思想品德》课程教育与各学科教学中渗透德育教育在日常教学中得到高度重视。我们的作法是：改变传统《思想品德》课教学模式如“填鸭式”、“一言堂”等学生不感兴趣的教学方法，提高课堂教学准备效率。指导思想上告别“书本”走进“生本”，学习方式上告别“个体”走进“团队”、告别“被动接受”走进“积极主动”，教学方法上告别“讲授”走进“合作”。一堂课注重四个关键节点：一要有激情导入，引人入胜，课随心动；二要培养学生学会提问，让有价值的问题来自学生；三要面对有价值的问题设置导学路径，训练学生思维方法；四要组织学生主动合作学习，开展组际交流，化解疑难问题。使学生在学习中自觉提高思想政治素质，自觉形成良好的思想道德品质，从而发挥《思想品德》课在德育工作中的作用，增强《思想品德》课德育的实效性，为学校形成良好的校风、学风奠定基础。2、其它学科课堂教学的德育渗透学科德育渗透是教书与育人的和谐统一，是教师有意识的加强对教学过程的优化，使知识、技能、思想教育三者有机的容为一体，从而提高课堂教学德育的实效性。例如：在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思7想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。数学科的德育渗透教育可从四个方面着手：结合数学史，使学生形成实事求是、追求真理的科学道德人格和爱国主义情感；结合数学概念和解题方法的探索过程进行辩证唯物主义教育；结合数学图形变换，进行美育教育与创新教；结合数学科本身的严谨性特点，因势利导，培养学生学科学、爱科学、探索与创新的精神。