新泰市第一实验小学小学三年级音乐下册第二单元(王琳)

课题三年级第六册第二单元《可爱的动物》第一课时教学目标1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时，声音要短促、跳跃。4、能随《顽皮的杜鹃》歌曲进行表演，并用打击乐器简单地为歌曲伴奏教学重点1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时，声音要短促、跳跃。4、能随《顽皮的杜鹃》歌曲进行表演，并用打击乐器简单地为歌曲伴奏教学难点歌曲《顽皮的杜鹃》中的音准及顿音的唱法教学方法范唱法、跟唱法、模唱法教学准备电子琴、多媒体课件导学过程二次备课一、导入新课：１、师生交流，介绍自己喜欢的小动物。２、教师介绍杜鹃特点，学生猜出它的名字。师：今天，有一个老朋友要来参加我们的音乐课，老师介绍它的特点，你们猜猜这是什么小动物？（１）它和一种花同名。（２）有一首圆舞曲是以它的名字命名的。（３）它喜爱唱歌，总爱唱“咕咕，咕咕”。生：杜鹃。３、复习演唱《请你唱个歌吧》，欢迎小杜鹃。二、音符、节奏练习１、谈话导入：到森林里做客，欣赏森林美景，和杜鹃交朋友。２、音乐游戏：交朋友Ａ、教师讲解游戏规则：请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题，就能和小杜鹃成为好朋友了。Ｂ、出示问题，学生游戏。（１）说出下面音符的时值及名称：ＸＸ（2）请你加个音乐记号，使我的歌声更轻巧。５３∣５３咕咕∣咕咕小杜鹃的叫声非常轻快，所以我们用这个记号来表示，（出示顿音记号）当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快，跳跃，它就是顿音记号。请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。▼▼（3）和老师一起拍这样的拍子：ＸＸ∣ＸＸＸＸ∣ＸＸＸ三、学唱歌曲１、谈话导入师：同学们和小杜鹃都成为了好朋友，小杜鹃将邀请大家一起做游戏呢！大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗？有个小朋友也和小杜鹃做过游戏，让他来告诉大家吧！2、初听歌曲，简单介绍学生叙述歌曲内容。3、揭示课题，老师用课件演示，帮助学生熟悉歌曲内容。4、复听歌曲，学生在“咕咕”处演唱并加入表演师：让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到杜鹃发出“咕咕”的时候，再把小脑袋探出来，并和它一起演唱。５、学唱歌谱⑴、出示歌谱，找出相同的乐句。⑵、分组自学。⑶、分组汇报学习情况，并教会其他小组演唱。⑷、集体视唱歌谱。６、配唱歌词⑴、教师带领学生按节奏读歌词，提问：你有没有发现其节奏有何特点？(六句话的节奏都是一样的)。⑵、教师弹琴，学生轻声哼唱。⑶、带词演唱。⑷、指导演唱。a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。b、唱好断音记号c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。７、律动表演请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。四、听辨两音填入括号内1．在学生基本上掌握了三音的音高关系后，做此练习，以巩固的音高听觉。2．教师弹奏乐曲，师生一起唱一唱已有旋律（2边）教师完整弹奏乐曲，学生填写该曲调全曲是：3．填完后，要求学生跟琴唱准全曲。这既是加强识谱训练，又是听辨的校对。表演填写正确的学生新泰市第一实验小学：王琳四、小结，师生再见板书设计《顽皮的杜鹃》××53∣53▼▼▼▼53∣53××∣××××∣×××教学反思课题三年级第六册第二单元《可爱的动物》第二课时教学目标1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。2、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。3、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏特点。4、通过欣赏，让学生感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌。教学重点1、了解单簧管的音色。2、指导学生了解二胡的音色及演奏特点。教学难点通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的情绪教学方法视听教学法教学准备录音机、多媒体导学过程二次备课一、组织教学：师生问好歌二、复习《顽皮的杜鹃》1、集体跟琴演唱2、以三人为一组进行表演。三、聆听《森林深处的杜鹃》1、解题导入。顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处，我们一起去找一找吧！2、聆听《森林深处的杜鹃》。说说杜鹃叫了几次？它是怎样唱歌的？3、学生模仿杜鹃的叫声，并说出乐曲中是用什么乐器模仿杜鹃叫声的？教师出示三种乐器的图片，并演奏其效果，学生选择。（单簧管）4、再听《森林深处的杜鹃》，要求：师生讨论：你能描绘一下，你想象中的森林景色吗?5、复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想象。五、游戏：争当“爱鸟小使者”师：都说鸟是人类的朋友，那在生活中你是否和鸟做朋友了呢？你想成为“爱鸟小使者”吗？（1）看图说一说哪些行为是对的，哪些行为是错的？答对了，你将成为“爱鸟小使者”。（2）你还知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢？说对了、唱对了，你将成为“爱鸟小使者”。(了解学生是怎样对待小鸟的，进行“爱鸟，保护动物”的教育)聆听《赛马》一、创设情境1.听《我是草原小牧民》，跳一段蒙古舞律动。2.欣赏大草原的美丽风光。3．介绍那达慕大会。二．初听乐曲《赛马》1．初听《赛马》。2．从乐曲当中你能想象出现场的气氛是怎样的？3．取名并揭示乐曲名称和作者。4．乐曲是用什么乐器演奏的？三．介绍二胡1．看图片介绍二胡的构造，并讲解发声原理。2．巩固对二胡构造的认识。3．了解二胡音色，教师播放《赛马》主题音乐。四．细听乐曲。1．细听第一段，感受音乐节奏。（1）听第一段音乐，听听音乐的速度怎样？骑手们是已怎样的姿态冲出起点的？（2）跟着音乐节奏骑一骑马。（3）在骑的过程当中，我们还可以做什么动作让马跑的更快？（挥鞭）（4）出示乐曲第一个乐句，说说什么节拍上表现挥鞭？什么节奏表现马蹄急弛？（5）教师弹奏第一乐句，学生感受。（6）请学生设计动作跟音乐表演，师生点评。（7）完整跟音乐表演第一段。前面四小节做挥鞭的动作，后面做骑马动作。（8）你们体会到了这段音乐的情绪是怎样的吗？2．细听第二段，把握音乐的变化。（1）听第二段音乐，听听音乐情绪上有了怎样的变化？（2）用lu哼唱主题音乐。（3）当骑手们骑着马，心里哼着这段旋律的时候，你们觉得他们心里是怎么想的？（4）带着自信的感情用la哼唱一次。（5）跟音乐轻轻哼唱并配上骑马动作。（6）再听第二段。问：这段当中主题音乐一共出现了几次？（7）第二次主题音乐出现与第一次有什么不同？请学生创作马蹄声给这次音乐伴奏。（8）听第三次主题音乐。（9）学生分小组表现三次主题音乐。哼唱、模仿马蹄。（10）这个主题音乐的三次出现，你能想象出比赛场上是怎样的一个画面吗？3．细听第三段旋律，体会“冲刺”。（1）这段音乐情绪和哪一段相似？哪一段情绪更激烈？（2）比赛进行到什么阶段了？（冲刺）（3）请同学们来做小小指挥家，跟音乐挥拍，体会强弱。（4）通过刚才的指挥，大家觉得这段音乐是从一开始就更激烈的吗？（5）再次指挥感受音乐强弱。（6）从音乐当中你感受到骑手们的心情是怎么样的？除了骑手们在紧张的冲刺之外，你还想到了什么？不仅是骑手们紧张，旁边的广众也很紧张，他们都在为骑手们加油，让我们也去为他们加油助威吧！（7）出示节奏，学生拍手练习。（8）拿出小乐器给第三段音乐伴奏，为他们加油助威。五．乐曲小结从乐曲当中你体会到蒙古人民对草原、对生活有一种什么样的感情？六．完整聆听，教师演奏。七．下课，骑马离开教室。板书设计《森林深处的杜鹃》《赛马》教学反思新泰市第一实验小学：王琳课题三年级第六册第二单元《可爱的动物》第三课时教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。教学重点1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。教学难点1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。教学方法欣赏法、自学模唱法、教师范唱法、教学准备电子琴、录音机、多媒体课件导学过程二次备课一、课前准备，听音乐进课室1、师生问候。2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。13531-小乌鸦：Wuwuwuwuwu-花喜鹊：呀呀呀呀呀-二、创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）师讲故事：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点不怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！（设计意图：用故事的方式导入课题，激发学生学习热情，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。）三、学唱歌曲1、三次聆听歌曲①完整聆听，初步感受歌曲情绪。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）②打开课本，聆听第二遍录音。师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如何的变化。）师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）③听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。（设计意图：使学生通过聆听发现出，教师换气的地方也正是休止符出现的地方，再次让学生感受到歌曲的活泼。）2、教师教唱①教师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱。（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。）①教师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱。（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。）②教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。四、分小组歌唱比赛师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。）五、教师总结师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你