新版六年级上册recycle1

-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页武镇中心小学教学设计总第（）课时教研组检查签字：签字日期：年级六学科英语教师王宁上课时间月日版本人教版课题Recycle1单元第（）单元课时本课题教学共计（）课时教学目标知识与技能：1．复习1---3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。过程与方法：情感态度与价值观：重点复习1---3单元所学的词汇和句子。难点能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。教学方法教前准备教师准备：词卡，点读机、课件学生准备：教学程序设计-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页第1课时教学环节教学预设期望的学生行为个性化修改Step1Warmingup1.Singthesong:Whereisthehospital?2.Let’sdo:Gotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seeadoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.活动方式：学生边说边做动作。1.师生对话：T:Goodmorning.S1:Goodmorning.T:Howdoyouusuallycometoschool?S1:Iusuallycometoschoolonfoot.T:Iwanttobuyawordbook.Whereisthebookstore?S1:It’snearthepostoffice.Gostraight.Turnleftatthecrossing.Thenturnrightatthepostoffice.T:Thankyouverymuch.S1:You’rewelcome.2.学生两人一组，模仿进行对话。3.活动：WhereamIgoing?活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“”。如：T:I’mgoingtoseemanyfamouspictures.S1:Artmuseum.T:I’mgoingtobuyadog.S2:Petshop.-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页Step2RevisionT:I’mgoingtobuysomepostcardsandadictionary.S3:Bookstore.T:I’mgoingtoseeadoctor.S4:Hospital.T:I’mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.S5:Restaurant.T:I’mgoingtoreadsomebooksaboutspacetravel.S6:Library.T:I’mgoingtoseeacomicfilm.S7:Cinema.T:I’mgoingtobuysomefruits,someclothesandsomemilk.S8:Supermarket.…Step3Presentation1.教学Listenandcircle.（1）教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读：（2）教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。（3）全班讲评订正。2.Fillintheblanks.（1）让学生根据图示，将句子补充完整。（2）全班讲评订正。（3）全班齐读补充完整的句子。反馈延伸Listenagainandanswer.(1)全班齐读教材中的两个问题。（2）教师再次播放录音，学生静听。（3）教师请一些学生来回答这两个问题。（4）全班一起回答这两个问题。课堂小结-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页板书设计Recycle1Gostraight.Turnleft.Turnright.Aretheygoingbybusoronfoot?Whenaretheygoing?教学程序设计第2课时教学环节教学预设期望的学生行为个性化修改Step1Revision1.复习有关交通工具类的单词或词组：onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry.活动方式：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。2.复习动作类词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson,domyhomework,drawsomepictures,goice-skating,goforapicnic…活动方式：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。3.复习时间类的单词：evening,tonight,morning,afternoon,tomorrow,nextweek,weekend…活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页Step2Presentation1.教学Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.（1）教师介绍：WuYifanandRobinisgoingtovisithisgrandmaandgrandpa.Onthewaytheyseealittleboycryingonthestreet.Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.（2）学生四人一组根据图片及提示，讨论：（3）汇报讨论结果。（4）教师讲评。2.教学Listenandtickorcross.（1）全班齐读这三个句子。（2）教师播放录音，学生独立判断。（3）全班讲评订正。3.教学Listenandreadthesongaloud.（1）教师介绍：Thelittleboyiswaitingforhismother.NowRobinissingingasongtohim.Listentothesong,please.（2）教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。（3）全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。（4）学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。（5）全班齐读这些句子。4.教学Readandcircle.（1）学生独立圈出正确的选项。（2）全班讲评订正。1.Singthesong:Hush,littleboy.活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。2.活动：情景剧“Acryingboy”活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。如：-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页Step3ConsolidationandextensionWuYifan:Robin,lookatthelittleboy.He’scrying.Robin:Isee.(Theboyiscrossingthestreet.)WuYifan:Stop!Don’tgoataredlight.It’sverydangerous.Whyareyoucrying?Littleboy:Ican’tfindmymum.WuYifan:Don’tcry.We’regoingtodrinksomejuice.thenI’llcallyourmum.Robin,where’stherestaurant?Robin:Gostraight.Thenturnrightatthecinema.WuYifan:Thankyou.Let’sgo.问题。课堂小结板书设计Recycle1onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry.教学程序设计第3课时教学环节教学预设期望的学生行为个性化修改Step1Warm--up1.师生问好。2.Singthesong:Hush,littleboy.-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页Step2Revision1.活动：我问你答，你问我答。活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如：S1：Whereisthebookstore?S2:It’snearthesupermarket.Whatareyougoingtodo?S3:I’mgoingtodrawapicture.Areyougoingtodrawapicture?S4:Yes,Iam.Whereareyougoing?S1:I’mgoingtothebookstore.HowcanIgettothebookstore?….2.活动：快乐寻宝活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：I’matPoint.IgostraightfromA.Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI?…Step3Presentation1.教学Lookatthemapandfillintheblanks.（1）教师先做背景介绍：WuYifan,Robinandthelittleboyareatthepolicestation.Thepolicemaniscallinghismum.Let’ssee.（2）教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。（3）全班讲评订正。（4）两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如：Policeman:MA’am,wehaveyourson.Cometothepolicestation,please.Mum:Thankyou.Thankyou!HowcanIgothere?-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页Policeman:Whereareyounow?Mum:I’minfrontofthehospital.Isitfar?ShouldIgobybus?…（5）请上一些学生到台前表演。2教学：Read,answeranddo.（1）教师提问：Howcantheboy’smothergotothepolicestation?请几个学生来回答。（2）教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。（3）全班讲评订正。3教学：Listenandreadaloud.（1）、教师让学生根据标注提示试读句子。（2）、教师播放录音，全班跟读。课堂小结板书设计教学反思