新目标英语八年级上册Unit2学案

梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页课题：unit2主备人：韦玉梅参备教师：闫勤奋使用时间：学生姓名：第一课时学习目标：1.学习和人体部位相关的疾病名词。2.学会如何询问及叙述病情。学习重点：掌握询问及叙述病情。-What’sthematter?-Ihavea+(kindsofillnesses)【课前尝试】（课前完成）二、自主预习检查：（一）自学单词，翻译下列名词。1.胳膊_______2.后背________3.耳朵_______4.眼睛_______5.脚________6.手_____7.头8.腿_____9.嘴________10.脖子11.鼻子12.胃13.牙齿14.喉咙15.膝盖（二）词组互译1.感冒__________________2.头疼_______________3.牙疼________________4.胃疼5.sorethroat6.haveafever.7.haveastomachache8.seeadentist9.hotteawithhoney10.drinklotsofwater『通过预习提出问题与困惑』（课前完成）1．单词、图片匹配。完成课本1a任务。2．听力练习：完成课本1b任务。3．对话练习：熟读课本1c对话，然后小组自编对话并表演。4.听力练习：完成课本2a任务。【课堂探究】1）What’sthematterwithsb.是医患之间常用对话,还可以怎样表达?2）ache和sore在用法上有什么不同,试举例说明。梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页『课后检测』（课堂完成）1．用所给词的形式填空。1)Hehastwostrong（arm）.2)Welookattheblackboardwithour（eye）.3)Wewalkwithour(foot).4)Thebabyhasfour(tooth)now.5)Ihaveabad(head),soIcan’tgotoschoo.2.按要求句型转换。1)What’sthematterwithyou?.(改为同义句)withyou?2)Thereissomethingwrongwithhisback(对划线部分提问)withhisback?3)Ihaveasorethroat.(提问划线部分)You?4)Johnisfeelingwell.(提问划线部分)John?5)Shehadacoldyesterday.(改为否定句)Sheyesterday.【作业设计】A（必做）：完成《活动手册》相关练习题B（选做）：自编一段看病就医的对话，并表演。自我学习评价等级为：A（）B（）C（）D（）组长检查评价等级为：A（）B（）C（）D（）老师验收评价等级为：A（）B（）C（）D（）课题：unit2主备人：韦玉梅参备教师：闫勤奋使用时间：学生姓名：第二课时学习目标：1．谈论健康。2．给出建议及应答。学习重点：1.情态动词should的用法。2.怎样表达身体不适。【课前尝试】（课前完成）（基于课本中与教学内容紧密联系，学生通过自学能够解决的知识点与问题）课前演讲、对话表演及提问。二、自主预习：词组翻译：梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页1.发烧2.haveastomachache3.haveatoothache4.嗓子疼5.躺下来休息6.加蜂蜜的热茶7.seeadoctor8.feelbetter9.一个好的主意10.that’stoobad『通过预习提出问题与困惑』（课前完成）1.听力练习:完成课本2b任务。2.对话练习:熟读Section2c对话，小组自编对话并表演。【课堂探究】1.情态动词should的含义及用法：2.表达身体不舒服的常用句子:3．总结介词with的不同词义：4．lie的不同词义：『课后检测』（课堂完成）1．你怎么了？我得了重感冒。------2．他怎么了？他胃痛.------3．魏芳怎么了？她背痛.------4．或许你应该看牙医。5．李平应该躺下休息。6．我们不应该上课吃东西。7．我希望你很快好起来。8．我现在感觉身体不舒服。9．这种症状什么时候开始的？大约两天前。------梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页10．你头疼吗？【作业设计】A（必做）：完成《活动手册》第题B（选做）：自编一段就医的对话自我学习评价等级为：A（）B（）C（）D（）组长检查评价等级为：A（）B（）C（）D（）老师验收评价等级为：A（）B（）C（）D（）课题：unit2主备人：韦玉梅参备教师：闫勤奋使用时间：学生姓名：第三课时学习目标：1．谈论健康。2．针对不同病情，给出合理建议及应学习重点：1.情态动词should的用法。2.怎样表达身体不适。【课前尝试】（课前完成）自主预习：英汉互译.1)劳累_________2)饥饿_________3)口渴_________4)有压力_________5)eatanapple_________6）drinksomewater_________7)gotobedearly____________8）listentomusic_________9)听起来像个好主意_________10)apieceofadvice_________『通过预习提出问题与困惑』（课前完成）1.说一说:谈论1a中图片并匹配。2．说一说：针对1a图片中情况给出合理建议，完成1b.3.Pairwork.。依据图片参考section2c俩俩对话.4.听一听：听录音完成2a2b任务。【课堂探究】1．feel的用法：feel意思是感到……通常与表示身体感觉的形容词连用，试举例。2．Gotobed与gotosleep的区别：梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页3．listen与hear区别：『课后检测』（课堂完成）1.用所给单词的适当形式填空1)Heshouldn’teat(something)for4hours2)It’seasyforus(stay)healthy3)IamtiredandIhavealotof(head)4)Doestheboyoften(help)hisparents.5)IexerciseeverydaybecauseIwanttokeep(health)6)Henevergoes(shop)onweekends.7)Howoftendoyouwritetoyourpenpal？（two）amonth.．8)Thelittlegirl(do)muchhouseworkeveryday.9)Ihavea(stomach)Ishouldseeadoctor.10)Idon’thave(many)money.soIcan’tbuyit.2.单项选择:()1)thematterhim?-Hehasabadheadache.A.What’s,forB.What’s,withC.Is,onD.When’sto()2)Itisnoteasytodriveabus.A.learnB.learningC.tolearnD.learns()3)---whatdoyoubest?---football.A.foodB.subjectC.sportD.music()4)Englishpeopleliketodrinkteasugarormilk.A.withB.hasC.inD.from()5)---Ifeelhungry.---youshouldA.mayB.shouldC.couldD.would【作业设计】A（必做）：完成《活动手册》选择填空、句型转换。B（选做）：自编对话.自我学习评价等级为：A（）B（）C（）D（）组长检查评价等级为：A（）B（）C（）D（）老师验收评价等级为：A（）B（）C（）D（）课题：unit2主备人：韦玉梅参备教师：闫勤奋使用时间：学生姓名：第四课时学习目标：1．阅读并理解教材阅读材料,提高阅读能力。梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页2．学习书写英文回信学习重点：阅读材料中相关语言知识点【课前尝试】（课前完成）自主预习：按照要求写出下列单词形式。China（形容词）tradition（形容词）health（形容词）balance（形容词）weak（反义词）country（复数形式）stress（形容词）many（比较级）much（比较级west（形容词）eat（现在分词）easy（反义词『通过预习提出问题与困惑』（课前完成）1.阅读训练：阅读SectionB3a、3b并填空；完成活动手册相关练习。2．写作练习：(1)以Doyouoftenhaveacold？为题写一篇针对如何防止感冒提出合理建议的作文，要求恰当使用youshould…和youshouldn’t….【课堂探究】1.辨析：toomany与toomuch及muchtoo之间的区别,并举例.2.believesb.和believeinsb.的区别:believesb.意思是相信某人的话,believeinsb.意思是信任某人.试举例.3.it做形式主语(教师结合课文句子做讲解)4.动名词和动名词短语做主语后面的动词有什么要求?(学生结合课文相关句子归梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页纳总结)『课后检测』（课堂完成）单项选择()1.What’s----matter?I’mnotfeelingwell.Ihave---headache.Aa;aBa;theCthe;theDthe;a()2.Readinginbedgoodforoureyes.A.isB.isn’tC.areD.aren’t()3.She---acoldyesterday.AhaveBhadChasDhaving()4.It’snotgoodforyoutohave-----yinAtoomanyBtoolotsofCtoomanyDtoomuch()5.It’seasy------healthyAstayBstayingCstaysDtostay【作业设计】A（必做）：完成《活动手册》完形填空、阅读理解。B（选做）：给你的好朋友写一封如何养身的书信自我学习评价等级为：A（）B（）C（）D（）组长检查评价等级为：A（）B（）C（）D（）老师验收评价等级为：A（）B（）C（）D（）课题：unit2主备人：韦玉梅参备教师：闫勤奋使用时间：学生姓名：第五课时学习目标：复习测试本单元语言知识。听力部分（共20分）I.听单词，判断每组单词读音是否相同，相同的写S,不同的写D。（5分）1.________2.________3.________4.________5.________II.听句子，写出你听到的每个句子中的形容词。（5分）1.________2.________3.________4.________5.________III.听对话，补全对话中所缺的单词或句子。（5分）梁家墩中心学校“高效课堂”三环节学案八年级英语学科上册（第2单元，第章，第1节：unit2）第1页共2页M:Wearegoingtoplayfootball.(1)________W:I'mafraidIcan't.M:(2)________W:IhavetoseeHanMeiinthehospital.M:(3)________Isn'tshefeelingwell?W:(4)________M:I'msorrytohearthat.Tellhertohaveagoodrest.W:(5)________IV.听短文，根据其内容判断