新科普第七册教案1-3

Title：LessonOneTopic：Doyoualwayshavelunchattwelve？Importants：本课的话题是“你总是12点钟吃饭吗？”，对话涉及了谈论吃饭时常用的“Doyoualwayshavelunchattwelve?”,“Iusuallyhavelunchateleventhirty.”等交际用语。并以此来学习一般疑问句的表达形式及回答。掌握了这些用法同学们就可以把所学的知识运用到日常生活中去。Markers：picturesMethods：情境教学法、引导启发、兴趣激励教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)项目内容要求语音[ei],[ai],[ə:],[∧],[%],[i]能拼读含这些语音的单词词汇always,usually,rice,early要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文sunlight,wake,wakeup,exercise,kitchen,anyone,wrong.只要求能听懂和能指认语言结构--Doyouusuallyhavebreakfastatseven?--Yes,Ido.--Whatdoyouhaveforbreakfast?--Iusuallyhavemilkandbread.能理解和掌握一般现在时的一般疑问句形式及肯否答语，特殊疑问句及答语。交际用语1．--Doyouusuallyhavebreakfastatseven?--Yes,Ido.2．--Whatdoyouhaveforbreakfast?--Iusuallyhavemilkandbread.能听懂、会说，并能用来进行会话阅读Ishelateforschool?能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。教学内容分析：1．语音本课的单词中有2个含[ei]音分别是always,wake,同时本课还复习了[ai]音（rice）,[ə:]音（early）,[∧]音（sunlight）,[%]音（wrong）,[i]音（kitchen）以及[e]音（anyone,exercise）。2．词汇本课包括四会词四个：always,usually,rice,early.三会词：wake,wakeup,kitchen,anyone,wrong.3．会话通过谈论时间，重点突出本课主题句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。4．语言结构本课主要学习一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式，学生要能熟练掌握这些问句及答语，掌握其构成，并能用不同动词做替换练习。5.阅读John上学迟到了吗？课文用一般现在时讲述，重点突出第三人称单数形式，为第二课的语言结构操练打下铺垫，学生只要能明白故事大意，能够复述即可。语法上只要让学生知道一般现在时主语是第三人称单数时，谓语动词要加-s或-es即可。第一课时:Let’stalk.Let’slearn.Let’ssing.一.Let’stalk：1.教师出示一个钟表或在黑板上用简笔画画出一个钟表，请学生回答“What’sthis?”。拨动表针到12点，询问学生“Whattimeisit?”学生回答后教师做出饥饿的动作表情说“Oh,I’mhungry.It’stimeforlunch.”请学生跟教师一起说“Oh,it’stimeforlunch.”2．教师出示一张日历并指着每一天说“IhavelunchattwelveonSunday,Monday…Saturday.Ialwayshavelunchattwelve.”第二句说慢一点帮助学生理解always的意思并熟读这个单词。找一个程度较好的学生询问“Ialwayshavelunchattwelve.Doyoualwayshavelunchattwelve?”引导学生回答“Yes,Ido.”教学生熟读句子“Doyoualwayshavelunchattwelve?Yes,Ido.”并同桌练习。3.用表演导入法进入下一个新内容的学习。老师拿出Lulu的头饰戴上说“I’mLulunow.”请同学们与Lulu打招呼。教师请一位事先告知过怎样配合的同学到台前与老师进行对话，介绍这位同学“ThisisTom.”，然后与Tom对话：--Doyoualwayshavelunchattwelve?--Yes,Ido.Whataboutyou?--Iusuallyhavelunchateleventhirty.SometimesIhavelunchattwelve.其中出现的两个单词usually，sometimes和always都是频度副词，可借助日历进行对比教学使学生理解它们的意思。如指着星期一到星期日说“IhavelunchattwelveonSunday,Monday…Saturday.Ialwayshavelunchattwelve.IhavelunchattwelveonSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday.SoIusuallyhavelunchattwelve.IhavelunchattwelveonFridayandSaturday.SoSometimesIhavelunchattwelve.”当学生理解后教学这两个句子并使学生熟读。4.出示几张食物图片并让学生回答“Whatisit?”，最后出示rice并教学生熟读。同时展示这些图片，请一个学生回答“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”教师回答后帮助学生理解这句话的意思，并教学生熟读。5.听磁带，跟读课文。当学生能够熟读课文后，同桌练习分角色对话。6.学唱歌曲Themusicroom.三：Let’slearn:本课的Let’slearn.是对Let’stalk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的两组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及食物等让学生自由替换。四：homework布置有关课本的作业：1．四会单词的背写2．练习册的听力部分3．Let’stalk的熟读。板书设计：教学后记：第二课时:一.复习检查：1．复习单词的：教师出示本课单词的音标，如：让学生写出英文和中文词义，对只要求三会的单词只写出中文词义，对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。2．自由对话：叫若干小组同学，用以前学过的或本课的交际用语自由的对话。二：导入新课：1.教师用汉语介绍一下故事的大意，然后放一遍录音，学生通过认真听初步感知故事内容。2.学生打开书，一边听录音，一边看图片，明白每幅图的意思，进一步了解故事内容。3.放第三遍录音时，学生将图文结合，熟悉故事内容。4.教师逐句放录音，学生跟读并译成汉语。根据学生掌握课文的实际情况决定所放录音的遍数。三：操练:把阅读按6幅图分成6段，教师出示挂图，并在每幅图下面写上关键词，然后逐图放录音，让学生逐句重复，然后连起来说，再给他们一些时间自己说，和老师一起说，或者老师说汉语，学生说英语。最后老师还可以跟据课文的内容进行提问，问题如下：1．Isitearlyinthemorning?WhattimeisitbyJohn’sclock?2．DoesJohndomorningexerciseseveryday?Doeshehavetimetodomorningexercisestoday?3．Whattimedoeshismothermakebreakfast?Issheinthekitchennow?4．WhattimedoesJohn’sfathertakehimtoschool?CanhetakeJohntoschooltoday?5．Isthereanyoneintheschool?Ishetooearly?Whattimeisitnow?6．What’swrongwithJohn’sclock?四:homework1、复习Let’stalk,读熟会背。2、背诵四会单词。3、熟读Let’sread.板书设计：教学后记：Title：LessonTwoTopic：DoesShealwayscomehere？Importants：本课的话题是“她总是来这里吗？”，对话中谈论的主人公是Eve，因此对话均围绕主语是第三人称单数的一般现在时的用法，包括陈述句和疑问句和表达方式及答语，掌握了这些用法同学们就可以把所学的知识运用到日常生活中去。Markers：picturesMethods：情境教学法、引导启发、兴趣激励教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)项目内容要求语音字母组合ar发音[a:],[ai]能拼读含这些语音的单词词汇before,begin要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文Puton,afraid,beafraidof,suddenly,oldsaying,bite要求能听懂，会说，会认读语言结构--Doesshealwayscomebeforesixthirty?--Yes,shedoes./No,shedoesn’t.理解和掌握主语是第三人称单数的一般现在时的用法。交际用语3．--Doyouusuallyhavebreakfastatseven?--Yes,Ido.4．--Whatdoyouhaveforbreakfast?--Iusuallyhavemilkandbread.能听懂、会说，并能用来进行会话阅读Abarkingdogdoesn’tbite.能理解故事大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。教学内容分析：5．语音本课的四会单词before,begin的重音均在第二个音节，教学时要注意强调。bite中的字母i读作［ai］，可与rice,mine,find等对比学习；bark中的字母组合ar读作[a:]，可与car,farm,hard,park,star等进行对比教学。6．词汇本课包括四会词二个：before,begin.三会词：Puton,afraid,beafraidof,suddenly,oldsaying,bite.7．会话通过Dongdong和Lulu没看到Eve锻炼而引出的一段对话，引出本课主题句“Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?”“Yes,shedoes.”，所有对话均围绕主语是第三人称单数的一般现在时的用法，通过练习使学生熟练掌握、运用这一语法项目。8．语言结构本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯否回答，学生要能熟练掌握这些问句及答语，掌握其构成，并能运用。5.阅读课文用一般现在时讲述，重点突出第三人称单数形式，通过阅读该文章，使学生进一步掌握这一语法项目。学生只要能明白故事大意，能够复述即可。语法上教师要充分利用这篇阅读，训练学生会使用主语是第三人称单数的一般现在时。第一课时:Let’stalk.Let’slearn.Let’ssing.一：复习检查：1．复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。2．复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。二.Let’stalk.1.教师先讲明本课课文发生时的人物及交际环境，如：It’sseveno’clockinthemorning.DongdongandLuluaredoingmorningexercisesinthepark.TheyaretalkingaboutEve.在学生了解故事发生的背景后，教师可以拿出两个头饰分别是Dongdong和Lulu然后教师一人扮演两个角色表演该对话，使学生初步感知对话内容。表演时，教师要注意突出动词的第三人称单数形式。2.拿出一个钟表，通过实际操作使学生明白before的含义及用法。3.学生尝试自己读课文，教师通过听找