思想政治教育题

简答题1、什么是思想政治教育？为什么说思想政治教育是人类社会普遍存在的活动？思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一2、思想政治教育的研究对象是什么？它有什么规律？思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学,它以人的思想行为形成变化的规律,以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象.[思想政治教育是一向实践活动,它以人为作用对象,其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德,主要帮助人们解决“做什么”、“怎么做”的问题,这项活动由来已久.思想政治教育学则是一门科学,它以思想政治教育这项实践活动为客体,其目的在于科学的认识和分析思想政治教育领域的各种现象,揭示思想政治教育的规律,主要解决思想政治教育“是什么”“为什么”的问题.]4、思想政治教育学有哪些基本范畴？5、个人与社会的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？6、思想与行为的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？7、教育主体与教育客体的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？8、内化与外化的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？9、教育与管理的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？1、试论思想政治教育学基本范畴。答：思想政治教育学的范畴就是对本门科学所研究的特殊对象的普遍本质联系的反映和概括。有以下基本范畴。1、个人与社会：个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同给的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人总是生活在一定社会关系中，每个人都不能离开社会而生存。社会也总是人的社会，由无数个个体所组成，离开了人，社会也就不复存在。个人与社会的有着相互依存，紧密联系的关系，在研究人的思想和行为时，不仅要看到个人与个人行为，而且要看到个人及个人行为的背景，即一定的社会结构和社会关系。在对人进行思想政治教育时，不仅要注意到教育的影响作用，还要注意到社会结构和社会关系所造成的社会环境的影响和制约。要形成和谐而有秩序的社会生活以及良好的社会关系，就必须重视个人的社会化，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。可见，个人与社会这一对范畴规定着思想政治教育的任务。2、思想与行为：思想和行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关系的范畴。思想指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包括感性认识、情感和意志等成分。行为则是在思想支配下所产生的言论，活动等外在表现。两者有着紧密的联系。思想是行为的先导，支配和改变行为。行为表现思想，又通过效果检验思想。两者之间在很多时候是一致或基本一致的，因而我们可以通过人的思想预知其行为，也可以通过人的行为分析其思想。然而两者之间的不一致也是经常发生的，表现为表里不一，知行脱节。培养人们具有正确的思想，并帮助人们客服这种思想和行为不一致的矛盾，使人们的思想和行为达到统一，正是思想政治教育的重要任务。因此，对思想和行为范畴的科学把握，有助于揭示人的思想形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。3、教育主体与教育客体：教育主体是指依据一定社会和阶级的要求，对思想教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体，即教育者。教育客体是指接受教育影响的受教育者。教育者既是主体又是客体。受教育者既是客体又是主体：（1）受教育者在受到教育影响时，是客体；（2）教育者在内化教育时，是自我教育的主体。教育主体与教育客体这对范畴，规定着思想政治教育的诸多原则。要正确处理这两者之间的相互关系，就必须贯彻疏导原则、教育与自我教育相结合的原则、表扬与批评相结合、以表扬为主的原则等。4、内化与外化：内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。它们在某种意义上分别标明思想政治教育的不同阶段。但内化中有外化，外化中也有内化，也就是说在内化过程中会有相应的行为表现，而行为表现又会强化内化。可见，内化与外化是揭示人的思想、行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展的重要范畴。5、教育与管理：思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的实践活动。它主要靠说服教育，启发人们的自觉性。管理是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。两者相互渗透，互为基础，互为促进，相辅相成。一方面，思想政治教育离不开管理，有效的管理是思想政治教育顺利进行的重要基础。另一方面，管理也离不开思想政治教育。只有在科学的促进管理的同时，加强思想政治教育，使人们对管理手段产生认同感，自觉遵守它们，管理的作用才能得以实现。管理和思想政治教育这种紧密联系，为在实践中更好的发挥管理的教育作用提供理论指导。思想政治教育的个体性功能表现在哪方面？联系实际说明其中一种功能。思想政治教育的个体性功能表现在个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能。思想政治教育的个体生存功能是指：思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便更好的生存状态的过程中所发挥的作用。思想政治教育的个体发展功能：思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。思想政治教育的基本任务是提高人们思想政治觉悟，发展和完善受教育者得到的品德。思想政治教育的个体享用功能：通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享用。思想政治教育的基本任务是提高人们思想政治觉悟，发展和完善受教育者得到的品德。思想政治教育的社会性功能表现在哪方面？思想政治教育社会性功能：政治功能、经济功能、文化功能思想政治教育的政治功能：通过思想政治教育素质的受教育者以推动政治发展的作用。具体表现在以下几个方面：第一，传导主导意识形态，调节社会精神生产。第二：传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系。第三：沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。一方面：宣传社会意识形态和党的路线、方针和政策并促使人们将社会主义意识形态内化，认同并贯彻执行党的路线、方针、政策；另一方面：要倾听群众的呼声，积极反馈来自群众的意见和建议，使之成为领导政策决策的依据。思想政治教育的经济功能：思想政治教育通过调动受教育者的积极性，促使其主动参与经济建设发展的积极作用。思想政治教育的经济功能主要表现在以下几个方面：第一：思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证，第二：思想政治教育是推动社会生产力发展的动力，第三：思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环境的手段。思想政治教育的文化功能：它对社会文化结构及其各组成部分的影响。（1）思想政治教育的文化传播功能。一方面：社会通过思想政治教育等形式传播思想政治信息和主导意识形态，促使人们接受主流文化的价值观，形成符合社会要求的行为模式；另一方面：得体通过学习、模仿、社会实践等形式获得思想政治教育的过程中相互联系、相互作用，辩证的统一在一起。（2）思想政治教育的文化功能。首先：思想政治教育者必须树立正确的文化观，提高文化选择的自主性；其次：要加强对中华民族传统文化的价值吸收何批判改造，加强对西方文化的合理借鉴和批判改造；再次：要加强对人们进行文化选择的引导，让人们学会在文化交流和冲突中进行真确进行文化选择和合理吸收。简述确立思想政治教育目的的主要依据。1、社会发展的客观要求。（思想政治教育要为社会的发展和进步服务，其目的必须是反映社会发展的客观要求；由于中国共产党的奋斗目标反映了社会发展的客观要求，所以思想政治教育目的要依据社会发展的客观要求来确定。）2、教育对象精神世界发展的需求及思想实际。（思想政治教育活动直接作用于人，在确定思想政治教育目的时，要考虑受教育者的思想状况的实际，这一点尤其重要。教育对象的思想层次不同，决定了思想政治教育目的的层次性，应是多层次的。上面，这两个依据相互联系，相互制约。）为什么将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？[[[[[“四有新人”指有理想、有道德、有文化、有纪律]]]]]（思想政治教育的根本任务是：用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。）思想政治教育的根本任务的确立依据：1培育“四有”新人是人类社会发展进步的客观要求。人类社会从低级走向高级不断发展进步，社会主义社会是人类发展的新的文明阶段，它要求其社会成员的素质达到较高水平，思想政治教育致力于培养“四有”新人，既是社会主义文明建设的需要，又为社会发展到更高文明创造了条件，能够满足社会不断发展进步的需要.2培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文明的内在要求。培养“四有”新人是思想政治教育的根本任务，是建设高度的社会主义精神文明的重要条件和落脚点。3培育“四有”新人是发展社会主义市场经济、建设和谐社会、实现社会主义现代化的内在要求和根本条件。因为人是社会活动的主体，是发展市场经济、建设社会主义和谐社会的主体，也是社会主义现代化建设的一个基本因素。只有提高社会成员的思想道德素质和科学文化素质，才能充分利用政治、资源、科技、法律等条件，才能实现又快又好且可持续的经济发展。新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？1、坚持抓好邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育。党的十六届六中全会提出要构建社会主义核心价值体系，这一核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等，而马克思主义指导思想是这个价值体系的第一要义。2、突出主旋律教育。要引导人们把爱国主义、集体主义、社会主义思想付诸行动，积极投身建设中国特色社会主义的伟大实践。1建设中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。2建设中国特色的社会主义是集体主义精神的大发扬。3建设中国特色的社会主义是一条符合中国国情的社会主义建设道路，它初步解决了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题，在理论和实践上都把社会主义事业向前大大推进了一步。▲综上所述，爱国主义、集体主义、社会主义是当前思想政治教育的主旋律，坚持主旋律，就是抓住了思想政治教育的核心，就能协调人们的行动，使人们投身于社会主义现代化的伟大实践中。3、大力弘扬中华民族优秀传统文化。思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础，加强社会主义精神文明建设，要“弘扬祖国传统文化精华”。如：“国而忘家、公而忘私”的奉献精神；“天下兴亡匹夫有责”的爱国主义精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高品德；“推己及人”、“厚德载物”的持生规范；“鞠躬尽瘁、死而后已”的勤勉风格；“天下为公”、“世界大同”的社会理想等，有助于人们形成崇高的理想及思想道德素质的提高。4、努力消除市场经济的负面影响。实践证明，发展社会主义市场经济，有利于更快更好的发展社会主义生产力，提高人民生活水平；有利于推动社会进步；有利于推动人们的观念更新，增强人们的自主意识、平等意识、开放意识，市场经济具有双重效应，有积极的影响，也有负面的影响。负面影响：某些领域道德失范现象严重，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长；败坏党风、社会风气，破坏正常的社会生产和生活秩序。减小负面影响，从思想政治教育讲1要对市场经济的负面影响有清醒的认识并保持警惕。2要继续坚持集体主义的价值观和为人民服务的道德观教育。什么是思想政治教育环境？它有哪些主